自然科學(xué)新知識(shí)應(yīng)用與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)

內(nèi)容概要

　　《自然科學(xué)新知識(shí)應(yīng)用與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)》遵循以下編寫原則：充分考慮新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展與教育發(fā)展的需要，認(rèn)真總結(jié)近年來(lái)課程改革的經(jīng)驗(yàn)以及開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育的研究成果；編著的內(nèi)容源于教材又高于教材，源于教育又突破教育，努力挖掘中小學(xué)知識(shí)與自然科學(xué)新知識(shí)之間的聯(lián)系；對(duì)中小學(xué)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，抓住實(shí)質(zhì)深刻闡述，并適當(dāng)拓寬、插漏補(bǔ)缺、重點(diǎn)提高；努力做到將先進(jìn)的教育理念與最新的自然科學(xué)知識(shí)融為一體，注重科學(xué)性、時(shí)代性、系統(tǒng)性、實(shí)用性與可讀性。

書籍目錄

第一章 緒論一、自然科學(xué)新知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系：建立教師的“知識(shí)庫(kù)”二、自然科學(xué)新知識(shí)的教育價(jià)值：提高教師的“科學(xué)素養(yǎng)”三、自然科學(xué)新知識(shí)的文化視野：拓展教師的“智慧眼”第二章 自然科學(xué)發(fā)展史與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)一、自然科學(xué)發(fā)展史教育的內(nèi)涵和價(jià)值二、自然科學(xué)發(fā)展史教育實(shí)施策略三、新課程理念下的自然科學(xué)發(fā)展史教育第三章 物理科學(xué)新知識(shí)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)一、新課程中的物理新知識(shí)二、從物理走向生活三、物理科學(xué)與學(xué)科教學(xué)第四章 化學(xué)科學(xué)新知識(shí)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)一、化學(xué)科學(xué)的發(fā)展和輝煌二、我們身邊的化學(xué)學(xué)科新知識(shí)三、化學(xué)與其他學(xué)科的滲透第五章 生物科學(xué)新知識(shí)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)一、不可不知的生物學(xué)新知識(shí)二、生活中的生物學(xué)新知識(shí)三、生物學(xué)新知識(shí)在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用第六章 地理科學(xué)新知識(shí)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)一、地理科學(xué)新知識(shí)二、身邊的地理現(xiàn)象三、地理科學(xué)新知識(shí)在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用第七章 能源科學(xué)新知識(shí)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)一、能源科學(xué)概述二、能源科學(xué)發(fā)展對(duì)社會(huì)及教育的影響三、能源科學(xué)新知識(shí)在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用第八章 空間科學(xué)新知識(shí)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)一、空間科學(xué)概述二、空間科學(xué)的發(fā)展與人類文明三、空間科學(xué)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)第九章 環(huán)境科學(xué)新知識(shí)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)一、環(huán)境科學(xué)概述二、環(huán)境科學(xué)對(duì)教育的影響三、環(huán)境教育在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用第十章 信息科學(xué)新知識(shí)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)一、信息科學(xué)與信息技術(shù)的新知識(shí)二、信息科學(xué)新知識(shí)對(duì)教育的影響三、信息技術(shù)與課程整合及其案例四、信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)評(píng)價(jià)與發(fā)展后記

圖書封面

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