人文社會科學新知識應(yīng)用與中小學學科教學/中小學教師新知識應(yīng)用與學科教學系列叢書

內(nèi)容概要

　　這是一本旨在為中小學教師提供跨學科的文化視野，以豐厚他們的文化底蘊，提升他們的人文素養(yǎng)的教學指導用書?！度宋纳鐣茖W新知識應(yīng)用與中小學學科教學》能對人文社會科學龐大的知識體系建立總體的概念，了解其中與中小學教學關(guān)系較為密切的學科的前沿理論，把握這些新知識的總體特征，促進自身人文素養(yǎng)的提升；又要與中小學學科教學緊密結(jié)合，學會理論聯(lián)系實際，從具體的學科教學的實踐中理解理論的指導作用，并能對教師的具體的學科教學起引領(lǐng)作用，對提高教師的實際教學能力有所補益；最好，還能人課程專家們的法眼，讓他們覺得可以一讀，并認為我們的努力不妨也是推進新課程改革的一條好的思路。

書籍目錄

第一章 緒論：人文精神人文教育人文知識一、人文精神的失落與重塑二、人文教育的衰落與復興三、人文知識的缺失與構(gòu)建第二章 哲學的視野：西方人本主義哲學與中小學學科教學一、現(xiàn)代西方人本主義哲學思想概略二、現(xiàn)代人本主義教育思想及“以人為本”的科學發(fā)展觀三、“以人為本”科學發(fā)展觀指導下的中小學學科教學第三章 系統(tǒng)科學的視野：系統(tǒng)科學的基本原理與中小學學科教學一、“老三論”基本原理與中小學學科教學二、“新三論”基本原理與中小學學科教學三、“新新三論”基本原理與中小學學科教學第四章 語言學的視野：語言的得體性與中小學學科教學一、語言得體性概述二、語言得體的辯證性三、語言得體的文化性四、教學語言的得體性第五章 倫理學的視野：教育的倫理精神與中小學學科教學一、道德教育與中小學學科教學二、中小學學科教學中教學道德的追尋三、在中小學學科教學中探求師德的新境界四、在中小學學科教學中踐行教育的倫理精神第六章 文化生態(tài)學的視野：教育教學的生態(tài)建構(gòu)與中小學學科教學一、文化生態(tài)學的相關(guān)內(nèi)容二、教育文化生態(tài)學的基本內(nèi)容三、教學的生態(tài)建構(gòu)與中小學學科教學第七章 教育學的視野：對反思性教學的反思與中小學學科教學一、反思性教學的源流二、國外反思性教學理論的勃興三、國內(nèi)反思性教學高潮的迭起四、對反思性教學的反思五、“從一課到一萬課”——精彩的教學反思案例第八章 心理學的視野：西方學習理論評析與中小學學科教學一、西方學習理論的發(fā)展二、對西方學習理論的評析三、西方學習理論的借鑒與中小學學科教學第九章 美學的視野：現(xiàn)代人本主義美學理論與中小學學科教學一、現(xiàn)代西方美學理論概覽二、現(xiàn)代西方人本主義美學理論的教育學啟迪三、現(xiàn)代人本主義美學理論影響下的中小學學科教學后記

圖書封面

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