小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)實(shí)用課堂教學(xué)藝術(shù)/學(xué)科有效教學(xué)實(shí)用課堂教學(xué)藝術(shù)叢書

前言

　　毋庸諱言，目前我國(guó)中小學(xué)課堂教學(xué)的狀況是令人堪憂的。不說(shuō)別的，只說(shuō)“學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重”這一問(wèn)題，“減負(fù)”口號(hào)年年喊，但學(xué)生的負(fù)擔(dān)就是減不下來(lái)。學(xué)生學(xué)習(xí)苦得不得了，教師教書也無(wú)論如何輕松不起來(lái)。這就涉及一個(gè)教學(xué)效益問(wèn)題，這是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革必須面對(duì)的和無(wú)法回避的。課堂教學(xué)效益的高低，當(dāng)然與教師教得認(rèn)真不認(rèn)真，學(xué)生學(xué)得努力不努力有一定的關(guān)系，但絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的正比關(guān)系。廣大中小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)接受并牢固確立“有效教學(xué)”這一先進(jìn)的理念，掌握有效教學(xué)的行動(dòng)策略和方法，并努力在課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中身體力行之。只有這樣，教師教的效益、學(xué)生學(xué)的效益才會(huì)不斷提高，才會(huì)收到理想的教學(xué)效果。所謂“有效”，是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步和發(fā)展。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步和發(fā)展是衡量教學(xué)有無(wú)效益和效益高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所謂“有效教學(xué)的行動(dòng)策略和方法”，是指教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)而采用的一系列具體的解決問(wèn)題的行為方式。教師在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)各個(gè)階段均應(yīng)采取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的各項(xiàng)措施，以便在“教師輕松地教、學(xué)生愉快地學(xué)”的教學(xué)氛圍中達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的和收到上佳的教學(xué)效益。筆者認(rèn)為，要真正實(shí)施“有效教學(xué)”，收到“花時(shí)少，收益高”的效果。

內(nèi)容概要

　　《小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)實(shí)用課堂教學(xué)藝術(shù)》具有特色一是新穎——緊扣各個(gè)學(xué)科新的課程標(biāo)準(zhǔn)，緊密聯(lián)系各科新教材，體現(xiàn)新的課堂教學(xué)理念(如愉快教學(xué)，“教”要積極地適應(yīng)“學(xué)”，提倡精講精練，等等)；二是實(shí)用——比較通俗、具體，具有較強(qiáng)的可操作性，教師在自己的課堂教學(xué)活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，大多能從中找到一些解決問(wèn)題的徐釋和方法。

書籍目錄

第一章 小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備的素質(zhì)和能力第一節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)教師的心理素質(zhì)第二節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)教師英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合水平第三節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)能力第四節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)教師的改革創(chuàng)新意識(shí)第五節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)教師的特殊能力第六節(jié) 做一個(gè)充滿激情的英語(yǔ)教師第二章 小學(xué)英語(yǔ)備課的藝術(shù)第一節(jié) 備課活動(dòng)的意義第二節(jié) 備課的具體任務(wù)第三節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)教案的撰寫第四節(jié) 有效開展教研組備課活動(dòng)第三章 小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課的藝術(shù)第一節(jié) 開展說(shuō)課活動(dòng)的意義和特點(diǎn)第二節(jié) 說(shuō)課的具體任務(wù)第三節(jié) 說(shuō)課的原則第四節(jié) 有效開展說(shuō)課活動(dòng)第五節(jié) 撰寫說(shuō)課稿第四章 小學(xué)英語(yǔ)聽課、評(píng)課的藝術(shù)第一節(jié) 開展聽課、評(píng)課活動(dòng)的意義第二節(jié) 聽課的藝術(shù)追求第三節(jié) 評(píng)課的藝術(shù)追求第四節(jié) 聽課、評(píng)課的藝術(shù)策略第五章 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)第一節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)遵循的原則第二節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的藝術(shù)第三節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)組織藝術(shù)第四節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)課堂板書的作用第五節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)第六節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的糾錯(cuò)藝術(shù)第七節(jié) 課堂復(fù)習(xí)藝術(shù)第八節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)課堂操練藝術(shù)第九節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)課堂練習(xí)藝術(shù)第十節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)課堂鞏固藝術(shù)第十一節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的結(jié)尾藝術(shù)第六章 小學(xué)英語(yǔ)課堂教態(tài)和體態(tài)語(yǔ)運(yùn)用藝術(shù)第一節(jié) 關(guān)注課堂教態(tài)藝術(shù)第二節(jié) 把握小學(xué)英語(yǔ)課堂教態(tài)運(yùn)用藝術(shù)第三節(jié) 發(fā)揮體態(tài)語(yǔ)言的作用第七章 小學(xué)英語(yǔ)課堂英語(yǔ)藝術(shù)美第一節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)教師語(yǔ)言基本功存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施第二節(jié) 用英語(yǔ)組織教學(xué)的必要性第三節(jié) 使用課堂用語(yǔ)的原則第四節(jié) 把握課堂用語(yǔ)使用的特性第五節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)教師課堂用語(yǔ)及使用策略第八章 小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)藝術(shù)第一節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的原則第二節(jié) 任務(wù)型活動(dòng)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用第三節(jié) 游戲活動(dòng)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用第四節(jié) 小組活動(dòng)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用第五節(jié) 課堂表演在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用第六節(jié) 開展小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)藝術(shù)第九章 小學(xué)英語(yǔ)專題教學(xué)活動(dòng)藝術(shù)第一節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫教學(xué)藝術(shù)第二節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)藝術(shù)第三節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)藝術(shù)第四節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)藝術(shù)第五節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)交際教學(xué)藝術(shù)第六節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)第七節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)兒歌教學(xué)藝術(shù)第十章 小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)藝術(shù)第一節(jié) 多媒體教學(xué)的作用第二節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)的特點(diǎn)第三節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)使用多媒體的原則第四節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)多媒體課件的制作第五節(jié) 多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用第十一章 小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)藝術(shù)第一節(jié) 審視小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系第二節(jié) 形成性評(píng)價(jià)的意義第三節(jié) 英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革的原則第四節(jié) 形成性評(píng)價(jià)的應(yīng)用嘗試第五節(jié) 對(duì)形成性評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用的分析第六節(jié) 形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施方法第十二章 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)反思藝術(shù)第一節(jié) 教學(xué)反思的意義第二節(jié) 教學(xué)反思的內(nèi)容第三節(jié) 教學(xué)反思的途徑第四節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思的方法第五節(jié) 積極開展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思活動(dòng)第六節(jié) 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思案例

章節(jié)摘錄

　　5.能組織課外活動(dòng)　　小學(xué)英語(yǔ)教師除要搞好課堂教學(xué)外，還要具有組織學(xué)生開展英語(yǔ)課外活動(dòng)的能力，使學(xué)生在各種豐富多彩的活動(dòng)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率?！　?.能操作、使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備　　要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高效率，就必須改革過(guò)去那種只靠一支粉筆、一本書的“滿堂灌”的陳舊教學(xué)模式，要充分利用幻燈機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)、電影放映機(jī)、電視機(jī)、投影儀、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室及計(jì)算機(jī)等各種電化教學(xué)設(shè)備，并能熟練掌握操作技能，使之更好地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)?！　〉谒墓?jié) 小學(xué)英語(yǔ)教師的改革創(chuàng)新意識(shí)　　鄧小平同志指出，教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”。這一指示為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革指明了方向，豐富了新的內(nèi)容。小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)正在蓬勃發(fā)展，主要表現(xiàn)在教師的教學(xué)思想有所轉(zhuǎn)變，教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與研究正在逐步開展，多種多樣的小學(xué)英語(yǔ)教材正在不斷地出現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力正在不斷地提高。這些改革成果不但可以進(jìn)一步指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，還要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步受到檢驗(yàn)，以不斷鞏固、提高和完善。與此同時(shí)，我們也要看到，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還有不少問(wèn)題有待解決，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究的任務(wù)還相當(dāng)艱巨。根據(jù)教育教學(xué)要現(xiàn)代化的要求，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要有所創(chuàng)新方面更是大有可為。因此，在當(dāng)代社會(huì)，做為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師就要站在時(shí)代的前列，要對(duì)時(shí)代的變化有敏銳的感覺，以時(shí)代發(fā)展的眼光審視當(dāng)代的教育，善于發(fā)現(xiàn)教育中存在的問(wèn)題，勇于提出教育教學(xué)中的改革建議。

編輯推薦

　　《小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)實(shí)用課堂教學(xué)藝術(shù)》可作為在中小學(xué)教育崗位上的教師和即將踏上這一崗位的“準(zhǔn)教師”提供一套有關(guān)如何確立課堂教學(xué)新理念，如何提高自己課堂教學(xué)藝術(shù)水平的參考書。

圖書封面

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