出版時間:2013-1 出版社:社會科學文獻出版社 作者:農(nóng)村公共事業(yè)發(fā)展課題組 頁數(shù):283 字數(shù):323000
前言
本項課題是中國社會科學院國情調(diào)研重大項目,課題主持人為朱鋼,課題組成員有:張軍、崔紅志、徐鮮梅、劉長全、羅萬純、張鳴鳴、王曉芳、任艾青?! 「母镩_放后,伴隨著一系列經(jīng)濟體制改革的不斷推進和市場化程度的不斷提高,我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟快速發(fā)展。2000年與改革開放初期相比,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平大幅度提高,農(nóng)產(chǎn)品供給水平發(fā)生了由短缺到相對過剩的根本性轉(zhuǎn)變。與此同時,農(nóng)民收入和生活水平也得到了很大程度的提高?! 〉?,在改革開放后相當長一個時期,在農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的同時,盡管農(nóng)村公共事業(yè)和社會事業(yè)發(fā)展也取得了很大的進步,但與農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展相比卻嚴重滯后,農(nóng)村公共事業(yè)和社會事業(yè)發(fā)展所需的財政投入嚴重不足。 進入21世紀,我國農(nóng)村公共事業(yè)發(fā)展的政策取向發(fā)生了重大調(diào)整和重大轉(zhuǎn)變。農(nóng)村稅費改革試點的實施、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的提出、社會主義新農(nóng)村建設的推進,都極大地推動了農(nóng)村公共事業(yè)的發(fā)展,城鄉(xiāng)一體化進程也加速推進?! ?/pre>內(nèi)容概要
《農(nóng)村公共事業(yè)發(fā)展調(diào)查——農(nóng)戶視角:現(xiàn)狀、需求意愿與評價》基于
對中西部地區(qū)云南、安徽、河南、甘肅、寧夏等省區(qū)7個縣市、700戶農(nóng)戶的
問卷調(diào)查以及對鄉(xiāng)村干部的訪談,重點從農(nóng)戶的視角反映目前中國農(nóng)村公共 事業(yè)發(fā)展狀況。主要內(nèi)容是:描述、分析農(nóng)村公共事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與存在的
問題,包括農(nóng)村義務教育與農(nóng)民培訓、農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務、農(nóng)村社會保障、 農(nóng)村文化、農(nóng)村公共衛(wèi)生與公共環(huán)境、農(nóng)村公共安全等方面;了解農(nóng)民對國
家制定的與農(nóng)村公共事業(yè)發(fā)展相關的政策的滿意度及評價;調(diào)查了解農(nóng)民對 農(nóng)村公共事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需求;提出發(fā)展農(nóng)村公共事業(yè)的政策建議。
《農(nóng)村公共事業(yè)發(fā)展調(diào)查——農(nóng)戶視角:現(xiàn)狀、需求意愿與評價》由農(nóng) 村公共事業(yè)發(fā)展課題組編寫。書籍目錄
總報告 農(nóng)村公共事業(yè)發(fā)展:現(xiàn)狀、需求意愿與評價
一 研究背景
二 研究目的與目標
三 研究內(nèi)容、調(diào)研方法與步驟
四 文獻評述
五 被調(diào)查縣(市、區(qū))特征與被調(diào)查農(nóng)戶特征
六 主要的調(diào)查發(fā)現(xiàn)與結論
七 農(nóng)村公共事業(yè)發(fā)展水平、農(nóng)民對公共事業(yè)滿意度及需求的相關性
附錄 農(nóng)村公共事業(yè)發(fā)展指數(shù)構建方法
分報告一 農(nóng)村教育與培訓
一 相關研究和本報告結構
二 數(shù)據(jù)說明
三 農(nóng)村教育政策回顧和簡要評價
四 農(nóng)村教育現(xiàn)狀和主要問題——基于宏觀數(shù)據(jù)和學校調(diào)查數(shù)據(jù)
五 農(nóng)村教育與培訓現(xiàn)狀調(diào)查結果
六 農(nóng)戶對教育與培訓的滿意情況
七 農(nóng)村教育與培訓需求情況
八 主要結論
九 政策建議
分報告二 農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展
一 農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的政策和制度
二 主要的調(diào)研發(fā)現(xiàn)
三 農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生問題的主要原因
四 完善農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的意見和建議
分報告三 農(nóng)村社會保障
一 農(nóng)村社會保障制度的變遷及評價
二 農(nóng)村社會保障現(xiàn)狀、問題及挑戰(zhàn)
三 文獻評述
四 基于問卷調(diào)查的農(nóng)村社會保障現(xiàn)狀
五 基于問卷調(diào)查的農(nóng)戶對農(nóng)村社會保障的現(xiàn)實需求
六 影響農(nóng)村社會保障發(fā)展的主要因素
七 新農(nóng)保試點地區(qū)的比較研究
八 主要結論和基本判斷
九 政策建議
分報告四 農(nóng)村居民文化需求與供給
一 被調(diào)查農(nóng)戶文化需求現(xiàn)狀
二 被調(diào)查農(nóng)戶所在村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設與供給狀況
三 農(nóng)村文化建設存在的主要問題
四 發(fā)展農(nóng)村文化的政策建議
分報告五 農(nóng)村衛(wèi)生環(huán)境
一 農(nóng)村衛(wèi)生環(huán)境現(xiàn)狀
二 村莊衛(wèi)生環(huán)境設施建設現(xiàn)狀
三 農(nóng)村居民衛(wèi)生設施建設存在的主要問題
四 政策建議
分報告六 農(nóng)村民事糾紛、社會治安與公共安全
一 制度變遷
二 調(diào)查結果:現(xiàn)況
三 調(diào)查結果:需求
四 主要結論
五 建議章節(jié)摘錄
5.關于農(nóng)村職業(yè)教育的研究 農(nóng)民職業(yè)教育問題也引起了眾多學者的關注,他們從農(nóng)民職業(yè)教育意義、農(nóng)民職業(yè)教育需求、農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展歷程、農(nóng)民職業(yè)教育立法、農(nóng)民職業(yè)教育體系、農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展水平和國外農(nóng)民職業(yè)教育等不同角度進行了研究。比如說,馬立偉、王禮力(2009)分析了農(nóng)民職業(yè)教育對農(nóng)民收入的影響。黃武剛、陳琛凝(2007)將我國農(nóng)民職業(yè)教育培訓發(fā)展歷程分為三個階段,即20世紀初至中華人民共和國成立、中華人民共和國成立至20世紀70年代中期、十一屆三中全會至今,分析和研究了各階段的工作重點和具體做法。呂德宏、李平女(2007)通過對30個農(nóng)戶的調(diào)查,分析了農(nóng)民的職業(yè)需求狀況及影響因素。吳易雄、廖進中(2010)以湖南省為例,對農(nóng)民職業(yè)教育立法的重要性、必要性和成熟性進行了分析。陸遷、姜志德、趙凱(2004)對新時期我國農(nóng)民職業(yè)教育的定位、目標、分類運作體系、組織實施等問題進行了論述,就發(fā)展我國農(nóng)民職業(yè)教育提出了具體的政策建議。陳華寧(2008)運用層次分析法和主成分分析法對我國農(nóng)民職業(yè)教育的發(fā)展水平及其影響因素進行了評價。王克、張峭(2009)將國外農(nóng)民培訓模式歸納為東亞、西歐和北美三種模式,并對三種模式的特點及代表性國家的情況進行了詳細介紹。 ?。ǘ┫嚓P研究評價 現(xiàn)有研究為本報告提供了參考,但還存在可以拓展的空間。從研究內(nèi)容上來說,同時關注農(nóng)村學前教育、義務教育、高中教育、高等教育、職業(yè)教育的研究還比較少,也很少有研究利用調(diào)查數(shù)據(jù)分析家長和學生對教育的滿意情況、農(nóng)戶和教師對農(nóng)村教育的需求情況。從使用的數(shù)據(jù)上來說,目前結合宏觀數(shù)據(jù)和調(diào)查數(shù)據(jù)進行的研究還相對較少?! ?/pre>圖書封面
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