深圳市民文化大講堂2008年講座精選（上.下冊）

內(nèi)容概要

　　2008年“深圳市民文化大講堂”邀請了姜昆、從維熙、周濤、二月河、張繼鋼等多位名家大師，舉辦了70多場講座?！渡钲谑忻裎幕笾v堂2008年講座精選（套裝上下冊）》從講座文稿中精選出51篇整理編輯而成，內(nèi)容涵蓋紀(jì)念改革開放三十周年、文學(xué)經(jīng)典賞析、養(yǎng)生文化、教育心理、文物鑒賞、奧運(yùn)文化、文學(xué)藝術(shù)賞析、生態(tài)環(huán)保等多個(gè)領(lǐng)域。

書籍目錄

《深圳市民文化大講堂2008年講座精選（上）》目錄： 一紀(jì)念改革開放三十周年 姜昆改革開放三十年中國相聲藝術(shù)的變遷 楊義改革開放三十年中國文學(xué)觀念的變遷 從維熙改革開放三十年來文學(xué)的發(fā)展歷程 蔣子龍改革開放與市民文化的發(fā)展 王宏甲中國需要新教育——三十年教育探索創(chuàng)新 金兆鈞三十年流行音樂的變遷 二文藝經(jīng)典賞析 張國勇俄羅斯音樂的魅力及欣賞 劉興林司馬遷的審美情趣與《史記》的悲劇精神 劉述先儒學(xué)的復(fù)興：回顧與前瞻 滕文金如何欣賞雕塑 邱紫華《紅樓夢》人物的悲劇命運(yùn) 丘挺中國山水畫賞析 阿來：民間資源與文學(xué)想象 三養(yǎng)生文化 陳玉琴解析循環(huán)指壓法 任啟松由一元盈縮說失眠治療 杜少輝喝涼茶與養(yǎng)生 吳榮祖中醫(yī)學(xué)的養(yǎng)生保健觀 譚鳳森中醫(yī)治未病與四季養(yǎng)生 中里巴人求醫(yī)不如求己 袁鳳蘭在生活中學(xué)會防癌 陳曉峰健康新起點(diǎn) 李蘭妮走出抑郁——一個(gè)抑郁癥作家的精神檔案 四教育心理 姚鴻昌智慧教子的思路和方法 李艷識別情緒及睡眠異常信號 鄭日昌匪力應(yīng)對與情緒管理 姜春良災(zāi)難意識與國家安全 楊霞心理重建與情緒管理 王躍文清風(fēng)正氣縱橫談 《深圳市民文化大講堂2008年講座精選（下）》目錄： 五文物鑒賞 張廣文明清玉器的鑒賞 張忠義中國書畫的魅力 鞠稚儒書畫的賞析與收藏 李知宴明代青瓷器鑒賞 張士增中國畫收藏研究 六奧運(yùn)文化 張繼鋼創(chuàng)造無與倫比的奧運(yùn)文化奇跡 屠銘德奧運(yùn)文化與北京奧運(yùn) 陳維亞從奧運(yùn)會開幕式看中國文化 周濤親歷奧運(yùn) 朱琳新媒體與北京奧運(yùn)會 汪文斌 譚建湘奧運(yùn)與現(xiàn)代城市發(fā)展的相互關(guān)系 七文學(xué)藝術(shù)賞析 二月河走近二月河 吳天明我的藝術(shù)與人生 朱向前毛澤東詩詞的另一種解讀 閻延文詩歌的新世紀(jì)復(fù)興 千夫長小說里的記憶 許曉峰文化產(chǎn)業(yè)的品牌價(jià)值和國際競爭力 蕭白中外合唱風(fēng)格與唱法的演變 八生態(tài)環(huán)保 哲夫環(huán)保憂思錄 賈峰可持續(xù)發(fā)展與企業(yè)競爭力 徐曉東科學(xué)發(fā)展觀與環(huán)境保護(hù) 閻廷娟環(huán)境保護(hù)與人體健康 潘文石生態(tài)保護(hù)與我們的家園 后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   于是美國就開始提出教育不能以損失大多數(shù)為代價(jià)。1983年，美國發(fā)表《國家在危險(xiǎn)中，迫切需要教育改革》、《中學(xué)：關(guān)于美國中等教育的報(bào)告》、《為二十一世紀(jì)而教育美國人》。1984年，發(fā)表了《美國中學(xué)的困境》。這幾個(gè)都是美國的國家文件，開始鄭重地提出教育出了問題，國家有危險(xiǎn)。美國從這個(gè)時(shí)候開始進(jìn)行教育改革。緊接著，1986年，它的各項(xiàng)改革措施就開始推進(jìn)了。我國在1985、1986年，開始從美國引進(jìn)了標(biāo)準(zhǔn)化考試。1985年在廣東開始實(shí)驗(yàn)，1986年開始在幾個(gè)省擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)，1989年推廣到全國。就在我們轟轟烈烈舉國推廣這種教育的時(shí)候，美國正在拋棄這種教育，進(jìn)行教育改革。 世界各國的教育先后發(fā)生重大變遷。英國1987年發(fā)表了《應(yīng)對新的挑戰(zhàn)》高等教育白皮書。即使是英國，最初它（改革）也是朦朧的。它第一個(gè)反應(yīng)就是改革高等教育。就像我們國家，1998年知識經(jīng)濟(jì)到來的時(shí)候，國家特別關(guān)注的就是北大、清華，撥款，一撥十幾個(gè)億。英國最初的反應(yīng)也是如此，但是只有一年時(shí)間就意識到，光改革高等教育不行。在1988年頒布了《教育改革法》，從基礎(chǔ)教育到高等教育全面都要改。1991年英國發(fā)起了“課余俱樂部運(yùn)動”，引進(jìn)社會實(shí)踐活動。1992年在小學(xué)開設(shè)“設(shè)計(jì)構(gòu)想”課，引入“探究”。1994年，組建師資培訓(xùn)署，培訓(xùn)新型教師。這意味著現(xiàn)有的教師不適應(yīng)新形勢了，國家必須專門建立一個(gè)培訓(xùn)署來培訓(xùn)教師。 我們國家在課程改革的時(shí)候，也引入了研究型學(xué)習(xí)。開始在高中，然后在初中、小學(xué)推行。很多小學(xué)老師覺得，研究性教育法、研究性學(xué)習(xí)法，過去是研究生才有的，現(xiàn)在高中的孩子還可以，小學(xué)生會研究什么？你讓他們研究什么？這不是為難他們嗎？過去我寫過一篇文章，標(biāo)題就叫做“娃娃就會探究”。三歲的孩子就會探究。比如一個(gè)三歲的娃娃，拿著他爺爺?shù)难坨R，架在眼睛上看，然后非常驚訝地問：“爺爺，這眼鏡怎么放在你的眼睛上就看見了，放在我這里就看不見了呢？”這個(gè)爺爺就說：“傻瓜，爺爺這個(gè)是老花鏡，你怎么能看見呢？”孫子不懂?！吧倒希腋嬖V你，爺爺戴的這個(gè)是老花鏡，你媽媽戴的那個(gè)是近視鏡，你舅舅戴的那個(gè)是墨鏡，懂了嗎？”他還是不懂。因?yàn)閷O子提出來的是一個(gè)探究性的問題，他天生就會打破沙鍋問到底，但是成年人經(jīng)常就認(rèn)知識，總是要用那個(gè)知識去堵塞了他們異想天開的頭腦。

編輯推薦

《深圳市民文化大講堂2008年講座精選(套裝共2冊)》以“鑒賞·品位”為主題，以“弘揚(yáng)人文精神、發(fā)展公共文化、豐富市民生活、提升城市品位”為宗旨，通過舉辦大規(guī)模、公益性、免費(fèi)的學(xué)術(shù)文化講座，為深圳市民呈上了一道道豐盛的文化大餐。城市因文化而有品位，市民因文化而有內(nèi)涵。文化蘊(yùn)含著一座城市深厚的人文精神，是這座城市綜合競爭力的重要來源。

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