創(chuàng)新商科人才培養(yǎng)模式

內(nèi)容概要

　　《創(chuàng)新商科人才培養(yǎng)模式：湖南商學(xué)院教研教改論文集》以當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)商科人才的現(xiàn)實(shí)需求為分析背景，以地方商科院校的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀為研究視域，以探究高等財(cái)經(jīng)教育教學(xué)規(guī)律為基本路徑，從教育理論探討、專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、教學(xué)方法改革、教學(xué)管理與質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面，對(duì)如何創(chuàng)新商科人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討。全書既有關(guān)涉高等財(cái)經(jīng)教育發(fā)展規(guī)律以及地方商科院校辦學(xué)特色的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，也有基于商科教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的理性反思，更有對(duì)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)管理機(jī)制創(chuàng)新的理論研究與實(shí)踐探討，論證視角新穎，論述風(fēng)格多樣，較為全面而豐富地揭示了“創(chuàng)新商科人才培養(yǎng)模式”的研究主題，對(duì)于地方高校的教育教學(xué)改革實(shí)踐具有積極的借鑒作用。

作者簡(jiǎn)介

　　唐未兵，湖南商學(xué)院校長(zhǎng)，教授，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，博士研究生導(dǎo)師，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家，“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家級(jí)人選，教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”人選，湖南省首屆優(yōu)秀青年社會(huì)科學(xué)專家，湖南省第四屆優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)專家。主持或參與完成多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)課題。在《新華文摘》、《經(jīng)濟(jì)研究》等報(bào)刊發(fā)表論文100余篇，出版著作、教材15部（含合著、主編、參編）。獲得過(guò)全國(guó)“五個(gè)一工程”入選作品獎(jiǎng)，湖南省“五個(gè)一工程”優(yōu)秀作品一等獎(jiǎng)，湖南省首屆社會(huì)科學(xué)基金課題優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，湖南省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)。

書籍目錄

教育理論研究堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀創(chuàng)新科研促教學(xué)地方商科院校應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為己任堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展是打造地方財(cái)經(jīng)院校辦學(xué)特色的必由之路論商科高校的辦學(xué)特色地方財(cái)經(jīng)類院校人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境與創(chuàng)新策略我國(guó)財(cái)經(jīng)類院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究科學(xué)發(fā)展觀是高校和諧校園建設(shè)的實(shí)踐指南關(guān)于引導(dǎo)大學(xué)生確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路徑的研究多樣化教育質(zhì)量觀的正解與建構(gòu)就業(yè)資本與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)資本在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的作用及其培育關(guān)于高校開展研究性學(xué)習(xí)的理論探討中國(guó)傳統(tǒng)文化與終身教育的理念關(guān)于高等商科人才培養(yǎng)模式若干問(wèn)題的思考“育人為本”的解讀專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)研究問(wèn)題與對(duì)策：地方高?？茖W(xué)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的理性思考加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的路徑選擇探析高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)自我效能感及其培養(yǎng)途徑探究財(cái)務(wù)管理學(xué)科建設(shè)的集群效應(yīng)探討財(cái)務(wù)管理專業(yè)特色探討--與會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)專業(yè)的比較廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的MNS模式--湖南商學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院廣告人才培養(yǎng)的探索“質(zhì)量工程”背景下地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)特色專業(yè)建設(shè)研究旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的有效形式高校旅游專業(yè)人才素養(yǎng)與能力的內(nèi)涵及培養(yǎng)途徑地方本科院校公共管理人才創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的研究與實(shí)踐--以湖南商學(xué)院公共管理學(xué)院為例商科院校法學(xué)本科課程體系設(shè)置探討商科院?！胺ㄉ探Y(jié)合”特色與法律專業(yè)就業(yè)形成機(jī)制研究對(duì)地方商科院校本科保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)計(jì)的思考金融創(chuàng)新型人才培養(yǎng)之我見(jiàn)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與特色研究狠抓教學(xué)質(zhì)量系統(tǒng)工程建設(shè)強(qiáng)化國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)方法與手段研究教學(xué)管理與質(zhì)量評(píng)價(jià)研究后記

章節(jié)摘錄

　　第一，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維和孕育大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的專業(yè)感知平臺(tái)。主要包括實(shí)習(xí)類實(shí)踐教學(xué)、實(shí)訓(xùn)類、論文類、素質(zhì)拓展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目類（如即席演講模擬訓(xùn)練、情景模擬訓(xùn)練、改革方案策劃等）的平臺(tái)。通過(guò)學(xué)年論文和畢業(yè)論文，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的科研訓(xùn)練，要求學(xué)生自主確定選題，寫作時(shí)強(qiáng)調(diào)不追求字?jǐn)?shù)；而是要求他們必須在他人的研究基礎(chǔ)上運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)在未知的研究領(lǐng)域有所發(fā)現(xiàn)。利用開放式的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)方法，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的活動(dòng)安排都應(yīng)該是學(xué)生基于自己興趣愛(ài)好的自選項(xiàng)目，而不設(shè)定規(guī)定項(xiàng)目；要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題；鼓勵(lì)創(chuàng)新，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的快樂(lè)。實(shí)際上，我們?cè)O(shè)計(jì)的這種獨(dú)立于課堂的專業(yè)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的搭建，有效地支持了學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！　〉诙S富多彩的第二課堂實(shí)踐平臺(tái)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)最重要的現(xiàn)實(shí)平臺(tái)。大學(xué)生的活力、才華、潛質(zhì)往往就在第二課堂的實(shí)踐平臺(tái)上放飛，許多創(chuàng)意和創(chuàng)新產(chǎn)品也就在這個(gè)平臺(tái)上形成和產(chǎn)生，第二課堂的多樣性發(fā)展已成為現(xiàn)代大學(xué)教育中不可或缺的一環(huán)。為了充分發(fā)揮青年學(xué)子的聰明才智，讓他們?cè)诘诙n堂的海洋中自由翱翔，自由地翻滾出創(chuàng)新的浪花，我們?cè)谵k學(xué)實(shí)踐中搭建的第二課堂實(shí)踐平臺(tái)主要由實(shí)體平臺(tái)（如公共管理研究協(xié)會(huì)、公共政策研究協(xié)會(huì)、阿里郎韓文社）、競(jìng)賽平臺(tái)（如學(xué)術(shù)論文大賽、“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、課題設(shè)計(jì)大賽）、素質(zhì)拓展平臺(tái)（如“公天下·共成功”系列活動(dòng)平臺(tái)、“院一校一省”。三級(jí)聯(lián)動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目平臺(tái)）、學(xué)院綜合活動(dòng)平臺(tái)（如案例分析大賽、公共管理學(xué)術(shù)論壇、時(shí)事辯論會(huì)和學(xué)生學(xué)術(shù)沙龍）、學(xué)生科研能力培養(yǎng)平臺(tái)（如開辦科研骨干班，鼓勵(lì)學(xué)生參加教師科研課題和各類學(xué)術(shù)研討會(huì)）等組成。而且，在該平臺(tái)上，我們形成了大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品競(jìng)賽、“公天下·共成功”高校聯(lián)盟素質(zhì)拓展系列活動(dòng)等在校內(nèi)外具有較大影響力的品牌活動(dòng)。這種綜合立體的第二課堂實(shí)踐平臺(tái)的搭建和培養(yǎng)模式，可以說(shuō)是由點(diǎn)到面，全方位地提升了專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力?！　　?/pre>








圖書封面






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