老年教育策論

內(nèi)容概要

　　《老年教育策論》以創(chuàng)建海峽老年教育名校為視角，對國內(nèi)外老年教育模式和海峽兩岸老年教育模式進行比較研究，深入探討發(fā)達國家及我國臺灣地區(qū)老年教育的成功經(jīng)驗，反思我們存在的問題和差距，力求從理論和實證兩個層面拓展老年教育發(fā)展的新思路和新視界。

作者簡介

施祖美：福建省福清人。中共黨員，中共十大代表，全國七屆僑代會代表。工商管理碩士，中共中央黨校在職研究生科學(xué)社會主義專業(yè)畢業(yè)，研究員。長期從事高校教育、科研和管理工作。先后擔(dān)任福建農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記，福州大學(xué)黨委書記，中共福建省委教育工委副書記，福建省教育廳黨組書記、副廳長?，F(xiàn)擔(dān)任福建省政協(xié)提案委員會副主任，福建省老年大學(xué)協(xié)會副會長，福建省老年大學(xué)副校長，福建省老年教育理論研究會會長，福建師范大學(xué)兼職教授、碩士生導(dǎo)師。先后發(fā)表論文數(shù)十篇，與他人合著《可持續(xù)發(fā)展與經(jīng)濟法》(河南人民出版社出版)。曾獲1978年全國科學(xué)大會成果獎，福建省第四屆社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎，福建省第五屆社會科學(xué)成果三等獎和農(nóng)業(yè)部科技教育司優(yōu)秀論文二等獎．

書籍目錄

序一
序二
序三
緒論
理論篇
　積極老齡化與老年教育發(fā)展研究
　老年大學(xué)示范校建設(shè)探索
實證篇
　創(chuàng)建海峽老年教育名校探論
　福建省老年人才開發(fā)與繼續(xù)教育研究
　新農(nóng)村建設(shè)中的老年教育探微
　現(xiàn)代信息技術(shù)促進福建老年教育發(fā)展
　閩臺老年教育比較研究
特色篇
　廈門城區(qū)老年教育現(xiàn)狀與對策研究
　積極老齡化與老年教育的本質(zhì)和目標
　……
后記

章節(jié)摘錄

　　在組織管理層面，中國自1984年成立中國老年教育協(xié)會，1988年成立中國老年大學(xué)協(xié)會以來，各地相繼成立了老年教育協(xié)會、老年大學(xué)協(xié)會和老年教育研究會等多種教育組織和研究機構(gòu)。為促進老年教育發(fā)展作出了貢獻。1989年11月，聯(lián)合國教科文組織與中國國家教委、中國老年大學(xué)協(xié)會在中國武漢聯(lián)合舉辦的“老年教育國際研討會”上通過了《武漢宣言》?！段錆h宣言》指出：“老年人是知識、技能、經(jīng)驗和智慧的寶庫，各國政府組織和非政府組織充分認識這一點并做出承諾，社區(qū)生活將因老年人的參與而豐富起來，社會的發(fā)展、文化和普及識字都將以此而受益。”此后，中國北京（1995）和武漢（2002）先后舉行了第三年齡學(xué)習(xí)國際研究會（TALls）的國際研討會，會議交流的辦學(xué)經(jīng)驗迅速傳播到全國，各地老年教育組織紛紛舉辦老年教育的展覽、觀摩、評比、經(jīng)驗交流等活動，推動了老年教育廣泛深入的發(fā)展。　?。ㄈ├夏杲逃膭?chuàng)新階段（21世紀以來）　　2002年聯(lián)合國舉辦第二屆世界老齡大會，大會通過了《政治宣言》和《老齡問題馬德里國際行動計劃》等重要文件，對老年教育提出更具體的要求和行動計劃。針對社會上存在老年人被邊緣化，產(chǎn)生孤獨感和代際隔閡的問題，大會提出老年人參與社會、融入社會的前提是接受教育，強調(diào)老年人在參與社會中應(yīng)獲得受教育的權(quán)利和機會。《老齡問題馬德里國際行動計劃》在“老年人與發(fā)展”行動建議中強調(diào)：“老年人必須成為發(fā)展進程的充分參與者，而且還應(yīng)該公平享有發(fā)展進程的種種好處，包括獲取知識、教育和培訓(xùn)的機會的權(quán)利?！痹讷@取知識、教育和培訓(xùn)的機會方面，《老齡問題馬德里國際行動計劃》提出：“教育是積極而充實生活的重要基礎(chǔ)。知識社會要求制定保證終身都能獲得教育和培訓(xùn)機會的政策。進修教育和培訓(xùn)對于確保個人和國家的生產(chǎn)力都絕對必要”，“目前在發(fā)展中國家，有很大一批人進入老年期，識字和算術(shù)能力極低限制了他們的謀生能力，從而可能影響他們享受健康和福祉。在所有國家，終身教育和培訓(xùn)也是老年人參與就業(yè)的一個先決條件”?！　　?/pre>








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