傳承與發(fā)展

內(nèi)容概要

　　本書通過對文獻(xiàn)史料的研究，追溯了中山大學(xué)社會(huì)學(xué)系80年的發(fā)展歷程，記述了國立中山大學(xué)、私立嶺南大學(xué)社會(huì)學(xué)的創(chuàng)辦發(fā)展、學(xué)術(shù)積淀及學(xué)科傳承，進(jìn)而展示了中山大學(xué)社會(huì)學(xué)系復(fù)辦30年來在教學(xué)研究、人才培養(yǎng)與學(xué)科發(fā)展等領(lǐng)域的傳承、創(chuàng)新與飛躍。

作者簡介

　　李文波，1968年出生于江西南昌。1986～1993年就讀于中山大學(xué)社會(huì)學(xué)系，社會(huì)學(xué)專業(yè)碩士研究生畢業(yè)，獲法學(xué)碩士學(xué)位。2005年于中山大學(xué)哲學(xué)系中國哲學(xué)專業(yè)管理哲學(xué)方向完成博士學(xué)業(yè)，獲哲學(xué)博士學(xué)位。
　　1993年至今，任教于中山大學(xué)社會(huì)學(xué)系。

書籍目錄

第一章　嶺南地區(qū)社會(huì)學(xué)發(fā)展的歷史與傳統(tǒng)
　一　嶺南地區(qū)社會(huì)學(xué)的傳人與草創(chuàng)
　二　嶺南地區(qū)社會(huì)學(xué)的發(fā)育
　三　嶺南地區(qū)社會(huì)學(xué)在遷徙顛沛中發(fā)展
第二章　國立中山大學(xué)時(shí)期的社會(huì)學(xué)系(1931～1952)　
　一　文學(xué)院時(shí)期的社會(huì)學(xué)系(1931～1939)
　二　法學(xué)院時(shí)期的社會(huì)學(xué)系(1940～1952)
第三章　私立嶺南大學(xué)的社會(huì)學(xué)系(1919～1952)
　一　師資與人才培養(yǎng)
　二　嶺南大學(xué)社會(huì)學(xué)系的課程設(shè)置
　三　社會(huì)學(xué)科研機(jī)構(gòu)與社會(huì)調(diào)查
　四　嶺南大學(xué)社會(huì)學(xué)系歷史中的經(jīng)典研究
　　——鷺江村調(diào)查
第四章　社會(huì)學(xué)系的復(fù)辦與發(fā)展(1981～2011)　
　一　恢復(fù)重建之初
　二　機(jī)構(gòu)設(shè)置
　三　學(xué)科專業(yè)
　四　何肇發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金
　五　師資與科學(xué)研究
第五章　追思與回憶
　一　社會(huì)學(xué)與中國社會(huì)研究——紀(jì)念楊慶堃先生百年誕辰
　二　楊慶堃教授的學(xué)術(shù)思想與貢獻(xiàn)
　三　《何肇發(fā)文集》自序
　四　我的父親——帶淚的破碎記憶

章節(jié)摘錄

　　同時(shí)，嶺南大學(xué)社會(huì)學(xué)建設(shè)日漸成熟，1935年社會(huì)學(xué)系始有獨(dú)立建制，由美國人包令留（Brownell）擔(dān)任首任系主任。早在1932年，嶺南大學(xué)就已經(jīng)設(shè)立社會(huì)研究所，1937年更名為西南社會(huì)調(diào)查所，1948年又更名為西南社會(huì)經(jīng)濟(jì)研究所，曾任社會(huì)系主任的伍銳麟教授長期擔(dān)任研究所主任。研究所研究人員以社會(huì)學(xué)系教授、學(xué)生為主，集中嶺南大學(xué)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、歷史學(xué)方面的著名學(xué)者和專門人才，對西南社會(huì)和經(jīng)濟(jì)進(jìn)行深入研究。1936年該所與中大文科研究所合組赴海南調(diào)查研究黎民社會(huì)生活，合作研究十分成功。　　1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，所有正常的科研教學(xué)都受到?jīng)_擊，嶺南社會(huì)學(xué)發(fā)展也進(jìn)入戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)。1938年，廣州淪陷，嶺南大學(xué)遷港，最后遷入成都，中山大學(xué)遷至云南澄江，后來輾轉(zhuǎn)粵北，辦學(xué)條件和科研環(huán)境都十分艱苦。難能可貴的是，逆境中社會(huì)學(xué)發(fā)展并未停滯，尤其是社會(huì)學(xué)教學(xué)活動(dòng)維持正常，從未中斷，社會(huì)學(xué)系師生還組辦社會(huì)學(xué)報(bào)進(jìn)行一定的研究。脫離都市校園的象牙塔，深入體驗(yàn)到了南中國廣大地區(qū)，尤其是貧困山區(qū)的困苦生活，實(shí)地的考察和調(diào)研加深了師生對社會(huì)學(xué)的認(rèn)識，增強(qiáng)了師生們的歷史責(zé)任感?！　?945年，抗戰(zhàn)勝利。但中國社會(huì)卻面臨新的抉擇，內(nèi)戰(zhàn)的烽火燃遍多難的中國，在這動(dòng)蕩的歲月，社會(huì)學(xué)很難獲得進(jìn)一步的發(fā)展?！　　?/pre>








圖書封面






評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(88)
勉強(qiáng)可看(638)
一般般(108)
內(nèi)容豐富(4515)
強(qiáng)力推薦(370)


 


    傳承與發(fā)展 PDF格式下載