校園十年建設(shè)紀實

內(nèi)容概要

出版本書是想讓更多的人對中共中央黨校十年建設(shè)歷史(1997—2007)乃至更久遠的建設(shè)歷史，對黨校的歷史和文化有更多的了解，也想把黨校的人文景觀和藝術(shù)珍品推向社會，供更多的人欣賞。本書展示的只是中央黨?；窘ㄔO(shè)、綠化美化、人文景觀和藝術(shù)收藏的一部分，但都是精彩的部分，由此一斑可以想見全豹。中央黨校的校園建設(shè)不是一人主功，歷代黨校學工人員和參加過黨校建設(shè)的人們都曾為之作出過貢獻。作者借此書出版之機，謹向為黨校建設(shè)奉獻心血的同志們表示衷心的謝忱。

作者簡介

　　王偉光
哲學博士、博士研究生導(dǎo)師、教授、中國社會科學院學部委員、學部主席團主席?，F(xiàn)任中國社會科學院黨組副書記、常務(wù)副院長。曾任中共中央黨校副校長。中共第十七屆中央委員會候補委員，中共第十六次、第十七次全國代表大會代表，第十屆全國人大代表，全國人大法律委員會委員，中國馬克思主義研究基金會理事長，中國辯證唯物主義研究會會長，鄧小平理論研究會會長，馬克思主義理論研究和建設(shè)工程咨詢委員會委員、首席專家。1987年榮獲國務(wù)院頒發(fā)的“做出突出貢獻的中國博士學位獲得者”榮譽稱號，享受政府特殊津貼。

書籍目錄

序 黨校校園，我愛你
一 要有一個好的校園規(guī)劃
二 打一場校園基本建設(shè)的大仗
三 為全校教職員工建造一個美好家園
　(一)黨校事業(yè)發(fā)展的瓶頸
　(二)我的四次搬家
　(三)大力建設(shè)大有北里職工宿舍
　(四)努力營造優(yōu)美文明祥和社區(qū)
四 加大學員生活設(shè)施建設(shè)力度
五 建設(shè)跨世紀的標志性建筑一一綜合教學樓
　(一)提出任務(wù)
　(二)論證項目
　(三)爭取立項
　(四)籌備開工
　(五)勝利竣工
六 建設(shè)綜合樓的姊妹建筑一一體育館
七 徹底改造中軸線主體建筑群
　(一)加固改造辦公樓群
　(二)改造函授大樓和重新裝修育園樓
　(三)大禮堂重現(xiàn)英姿
八 建設(shè)馬克思主義理論骨干培訓(xùn)基地
九 打造一個亮麗的校園
　(一)校園綜合治理戰(zhàn)役的前哨戰(zhàn)
　(二)構(gòu)建校名碑廣場
　(三)徹底完成校園綠化美化任務(wù)
　(四)正蒙齋與千島湖魚頭
結(jié)束語 校園記
附 錄 參考書目

章節(jié)摘錄

　　一要有一個好的校園規(guī)劃　　在中央黨校學員中間，曾流傳一個順口溜：“繞著‘實事求是’進，背著‘實事求是’出”，說的是一進中央黨校南門，辦公主樓前花壇聳立一座花崗巖屏風墻，上面刻著四個大字：實事求是。把毛澤東為中央黨校制定的校訓(xùn)“實事求是”置放在黨校大門口，讓學員牢記，這個立意是好的。但誰也沒有料到卻讓學員編出這樣的順口溜來，意思是進黨校時是面朝“實事求是”屏風墻而進，離開黨校時是背著“實事求是”屏風墻而出。我認為，這個順口溜一方面說明學員們對“實事求是”的感情，因為“實事求是”是我們黨思想路線的精髓，學員反對違背“實事求是”；但另一方面，又說明“實事求是”屏風墻放在這個位置容易引起誤解。這就深刻地提出了中央黨校校同建設(shè)要有一個好的校園規(guī)劃的題目來?！　∥?996年擔任副秘書長，協(xié)助副校長劉勝玉同志分管基本建設(shè)；1998年初擔任副校長，直接主管基本建設(shè)工作。主持黨校校園基本建設(shè)工作以來，我深深感到，先有規(guī)劃，后有建設(shè)，有好的規(guī)劃，才有實用優(yōu)美的校園。一個好的校園規(guī)劃是建設(shè)一個實用優(yōu)美校園的首要前提和必要條件。黨校建設(shè)的前輩們給我們留下了一個很有底蘊的校園，在戴念慈先生主持下，為校園建設(shè)打下了一個很好的規(guī)劃底子。然而，經(jīng)過“文化大革命”和唐山大地震的沖擊，校園原有的規(guī)劃格局被破壞了。黨的十一屆三中全會復(fù)校之后，原有規(guī)劃丟掉了，新的規(guī)劃又沒有，后來人又見縫插針地搞了一些建筑，進一步破壞了校園的整體規(guī)劃?；剡^頭來看，當時的校園：　　一是功能混亂。教學區(qū)、辦公區(qū)、宿舍區(qū)犬牙交錯。譬如，在教學辦公區(qū)的東北、東南、西北三個方向分別蓋了三片家屬宿舍，把一部分學員宿舍改為職工宿舍，如16號、20號、21號樓；還毫無規(guī)劃地蓋了一些不倫不類的建筑，如主樓西北的電話樓、校園西門的冷庫、禮堂后的育園樓、體育場后的晚晴樓……使得校園教學區(qū)、辦公區(qū)、宿舍區(qū)你中有我、我中有你，功能交叉?！　《堑缆凡煌?。主干路不清晰，道路不通暢，斷頭路很多。譬如，進入南大門，分東西兩條路于主樓東西兩側(cè)進入校區(qū)，然而路不直，過了主樓東西兩個樓門洞，東西兩條路各向內(nèi)拐，再各自直行到禮堂前，至禮堂兩側(cè)后又形成了斷頭路。主校區(qū)北半部分的道路更為混亂?！　　?/pre>








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