語言理論與語言習(xí)得論集

內(nèi)容概要

　　語言理論研究與語言習(xí)得（認(rèn)知）研究的融合是語言科學(xué)發(fā)展的必然，也是當(dāng)前語言學(xué)領(lǐng)域的前沿課題?！墩Z言理論與語言習(xí)得論集》對語言觀、語言的功能、句法和語用等方面的問題進(jìn)行了討論，具體涉及葉斯柏森的語言思想、空謂語的句法詮釋、情態(tài)的語用研究、負(fù)極項(xiàng)準(zhǔn)許語境的理論分析、功能語法在中國的發(fā)展?fàn)顩r等。書中從多個角度探索了語言科學(xué)性的問題、求證了語言理論假設(shè)的心理現(xiàn)實(shí)性、探討了不同語言使用者語言習(xí)得過程中的共性與個性等重要問題。

作者簡介

　　范莉，博士，北京林業(yè)大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師。

書籍目錄

前言　理論研究與習(xí)得研究的“分”與“合”上篇第一章　語言觀的建立——評葉斯柏森的語言觀第一節(jié)　描寫主義傾向第二節(jié)　歷史主義傾向第三節(jié)　交際主義傾向第四節(jié)　認(rèn)知主義傾向第二章　句法規(guī)則的思考——SC理論中的空謂語“Φ”問題第一節(jié)　前言第二節(jié)　SC理論第三節(jié)　空謂語Φ（there／有）一　Sybesma有關(guān)“Ф”的分析二　趙欣有關(guān)“Ф”的分析三　彭國珍有關(guān)“Ф”的分析四　小結(jié)第四節(jié)　處所義雙賓結(jié)構(gòu)的SC分析第三章　情態(tài)的語用分析——言語行為理論與英語情態(tài)動詞第一節(jié)　英語情態(tài)動詞研究的現(xiàn)狀第二節(jié)　言語行為理論基本內(nèi)涵一　語用分析法二　言語行為理論第三節(jié)　情態(tài)動詞的語用視角第四節(jié)　新的佐證第四章　語言多層面的課題——負(fù)極項(xiàng)的允準(zhǔn)語境第一節(jié)　負(fù)極項(xiàng)研究的意義第二節(jié)　負(fù)極項(xiàng)在句法學(xué)中的解釋一　以“同結(jié)構(gòu)”或“成分—控制”為基礎(chǔ)的研究二　以約束理論為基礎(chǔ)的研究三　以“線性順序”為基礎(chǔ)的研究四　小結(jié)第三節(jié)　負(fù)極項(xiàng)在語義學(xué)中的解釋一　以“層級”和“蘊(yùn)含”為基礎(chǔ)的研究二　以“單調(diào)性”為基礎(chǔ)的研究第四節(jié)　漢語研究的現(xiàn)狀第五節(jié)　未來研究的展望第五章　語言功能的研究——功能語言學(xué)在中國的發(fā)展第一節(jié)　功能語言學(xué)的發(fā)展背景第二節(jié)　功能語言學(xué)的理論體系一　語言三大功能二　語域三要素第三節(jié)　功能語言學(xué)的應(yīng)用及在中國的發(fā)展一　功能語言學(xué)與兒童語言發(fā)育二　功能語言學(xué)與語言教學(xué)三　功能語言學(xué)與語篇分析及文體學(xué)四　功能語言學(xué)與漢語研究五　功能語言學(xué)與翻譯研究第四節(jié)　結(jié)語第六章　語言研究的突破——S.Pinker的生物語言學(xué)思想評析第一節(jié)　引言第二節(jié)　語言和生物本能第三節(jié)　語言和進(jìn)化論第四節(jié)　語言的生物遺傳性第五節(jié)　語言模塊和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)第六節(jié)　結(jié)語下篇第七章　習(xí)得研究的語言理論角度——基于普遍語法的二語習(xí)得研究第一節(jié)　引言第二節(jié)　Chomsky的語言觀與語言設(shè)計(jì)思想一　Chomsky的語言觀二　Chomsky的語言設(shè)計(jì)思想第三節(jié)　Chomsky語言學(xué)思想對二語習(xí)得的影響一　二語習(xí)得的邏輯問題二　中介語初始狀態(tài)與普遍語法可及性三　普遍語法理論指導(dǎo)下的二語習(xí)得實(shí)證研究四　生成語法理論的新進(jìn)展——特征理論與二語習(xí)得研究五　對生成語法視角二語習(xí)得研究的思考第四節(jié)　結(jié)語第八章　語言輸入的作用——認(rèn)知派和社會文化派關(guān)于語言輸入的爭論第一節(jié)　引言第二節(jié)　語言輸入假說概述第三節(jié)　二語習(xí)得主要理論對語言輸入研究的爭議一　社會文化派的語言輸入觀二　認(rèn)知派的語言輸入觀三　認(rèn)知派和社會文化派的爭議四　認(rèn)知派內(nèi)部語言輸入觀的爭議第四節(jié)　結(jié)語第九章　一語研究的發(fā)現(xiàn)與啟示——普通話情態(tài)的早期兒童習(xí)得第一節(jié)　已有研究第二節(jié)　研究方法一　跟蹤取樣二　語言測試第三節(jié)　動詞前情態(tài)詞的習(xí)得第四節(jié)　情態(tài)層級的習(xí)得一　肯定式的情態(tài)層級二　雙重否定式的情態(tài)層級第五節(jié)　動詞后情態(tài)的早期獲得第六節(jié)　動詞前后情態(tài)獲得的對比研究第七節(jié)　情態(tài)與否定轄域的獲得第八節(jié)　結(jié)語第十章　習(xí)得研究與語言教學(xué)的接軌——語用習(xí)得研究對外語教學(xué)的啟示第一節(jié)　引言第二節(jié)　影響二語語用能力發(fā)展的因素一　語法因素二　語用遷移三　社會交往第三節(jié)　語用能力的可教性第四節(jié)　社會語境與語用發(fā)展一　語用輸入二　重視個體發(fā)展三　重視文化培養(yǎng)第五節(jié)　結(jié)語參考文獻(xiàn)附錄

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