語(yǔ)言理論與語(yǔ)言習(xí)得論集

內(nèi)容概要

　　語(yǔ)言理論研究與語(yǔ)言習(xí)得（認(rèn)知）研究的融合是語(yǔ)言科學(xué)發(fā)展的必然，也是當(dāng)前語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的前沿課題?！墩Z(yǔ)言理論與語(yǔ)言習(xí)得論集》對(duì)語(yǔ)言觀、語(yǔ)言的功能、句法和語(yǔ)用等方面的問(wèn)題進(jìn)行了討論，具體涉及葉斯柏森的語(yǔ)言思想、空謂語(yǔ)的句法詮釋、情態(tài)的語(yǔ)用研究、負(fù)極項(xiàng)準(zhǔn)許語(yǔ)境的理論分析、功能語(yǔ)法在中國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r等。書中從多個(gè)角度探索了語(yǔ)言科學(xué)性的問(wèn)題、求證了語(yǔ)言理論假設(shè)的心理現(xiàn)實(shí)性、探討了不同語(yǔ)言使用者語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中的共性與個(gè)性等重要問(wèn)題。

作者簡(jiǎn)介

　　范莉，博士，北京林業(yè)大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師。

書籍目錄

前言　理論研究與習(xí)得研究的“分”與“合”上篇第一章　語(yǔ)言觀的建立——評(píng)葉斯柏森的語(yǔ)言觀第一節(jié)　描寫主義傾向第二節(jié)　歷史主義傾向第三節(jié)　交際主義傾向第四節(jié)　認(rèn)知主義傾向第二章　句法規(guī)則的思考——SC理論中的空謂語(yǔ)“Φ”問(wèn)題第一節(jié)　前言第二節(jié)　SC理論第三節(jié)　空謂語(yǔ)Φ（there／有）一　Sybesma有關(guān)“Ф”的分析二　趙欣有關(guān)“Ф”的分析三　彭國(guó)珍有關(guān)“Ф”的分析四　小結(jié)第四節(jié)　處所義雙賓結(jié)構(gòu)的SC分析第三章　情態(tài)的語(yǔ)用分析——言語(yǔ)行為理論與英語(yǔ)情態(tài)動(dòng)詞第一節(jié)　英語(yǔ)情態(tài)動(dòng)詞研究的現(xiàn)狀第二節(jié)　言語(yǔ)行為理論基本內(nèi)涵一　語(yǔ)用分析法二　言語(yǔ)行為理論第三節(jié)　情態(tài)動(dòng)詞的語(yǔ)用視角第四節(jié)　新的佐證第四章　語(yǔ)言多層面的課題——負(fù)極項(xiàng)的允準(zhǔn)語(yǔ)境第一節(jié)　負(fù)極項(xiàng)研究的意義第二節(jié)　負(fù)極項(xiàng)在句法學(xué)中的解釋一　以“同結(jié)構(gòu)”或“成分—控制”為基礎(chǔ)的研究二　以約束理論為基礎(chǔ)的研究三　以“線性順序”為基礎(chǔ)的研究四　小結(jié)第三節(jié)　負(fù)極項(xiàng)在語(yǔ)義學(xué)中的解釋一　以“層級(jí)”和“蘊(yùn)含”為基礎(chǔ)的研究二　以“單調(diào)性”為基礎(chǔ)的研究第四節(jié)　漢語(yǔ)研究的現(xiàn)狀第五節(jié)　未來(lái)研究的展望第五章　語(yǔ)言功能的研究——功能語(yǔ)言學(xué)在中國(guó)的發(fā)展第一節(jié)　功能語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展背景第二節(jié)　功能語(yǔ)言學(xué)的理論體系一　語(yǔ)言三大功能二　語(yǔ)域三要素第三節(jié)　功能語(yǔ)言學(xué)的應(yīng)用及在中國(guó)的發(fā)展一　功能語(yǔ)言學(xué)與兒童語(yǔ)言發(fā)育二　功能語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言教學(xué)三　功能語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)篇分析及文體學(xué)四　功能語(yǔ)言學(xué)與漢語(yǔ)研究五　功能語(yǔ)言學(xué)與翻譯研究第四節(jié)　結(jié)語(yǔ)第六章　語(yǔ)言研究的突破——S.Pinker的生物語(yǔ)言學(xué)思想評(píng)析第一節(jié)　引言第二節(jié)　語(yǔ)言和生物本能第三節(jié)　語(yǔ)言和進(jìn)化論第四節(jié)　語(yǔ)言的生物遺傳性第五節(jié)　語(yǔ)言模塊和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)第六節(jié)　結(jié)語(yǔ)下篇第七章　習(xí)得研究的語(yǔ)言理論角度——基于普遍語(yǔ)法的二語(yǔ)習(xí)得研究第一節(jié)　引言第二節(jié)　Chomsky的語(yǔ)言觀與語(yǔ)言設(shè)計(jì)思想一　Chomsky的語(yǔ)言觀二　Chomsky的語(yǔ)言設(shè)計(jì)思想第三節(jié)　Chomsky語(yǔ)言學(xué)思想對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的影響一　二語(yǔ)習(xí)得的邏輯問(wèn)題二　中介語(yǔ)初始狀態(tài)與普遍語(yǔ)法可及性三　普遍語(yǔ)法理論指導(dǎo)下的二語(yǔ)習(xí)得實(shí)證研究四　生成語(yǔ)法理論的新進(jìn)展——特征理論與二語(yǔ)習(xí)得研究五　對(duì)生成語(yǔ)法視角二語(yǔ)習(xí)得研究的思考第四節(jié)　結(jié)語(yǔ)第八章　語(yǔ)言輸入的作用——認(rèn)知派和社會(huì)文化派關(guān)于語(yǔ)言輸入的爭(zhēng)論第一節(jié)　引言第二節(jié)　語(yǔ)言輸入假說(shuō)概述第三節(jié)　二語(yǔ)習(xí)得主要理論對(duì)語(yǔ)言輸入研究的爭(zhēng)議一　社會(huì)文化派的語(yǔ)言輸入觀二　認(rèn)知派的語(yǔ)言輸入觀三　認(rèn)知派和社會(huì)文化派的爭(zhēng)議四　認(rèn)知派內(nèi)部語(yǔ)言輸入觀的爭(zhēng)議第四節(jié)　結(jié)語(yǔ)第九章　一語(yǔ)研究的發(fā)現(xiàn)與啟示——普通話情態(tài)的早期兒童習(xí)得第一節(jié)　已有研究第二節(jié)　研究方法一　跟蹤取樣二　語(yǔ)言測(cè)試第三節(jié)　動(dòng)詞前情態(tài)詞的習(xí)得第四節(jié)　情態(tài)層級(jí)的習(xí)得一　肯定式的情態(tài)層級(jí)二　雙重否定式的情態(tài)層級(jí)第五節(jié)　動(dòng)詞后情態(tài)的早期獲得第六節(jié)　動(dòng)詞前后情態(tài)獲得的對(duì)比研究第七節(jié)　情態(tài)與否定轄域的獲得第八節(jié)　結(jié)語(yǔ)第十章　習(xí)得研究與語(yǔ)言教學(xué)的接軌——語(yǔ)用習(xí)得研究對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的啟示第一節(jié)　引言第二節(jié)　影響二語(yǔ)語(yǔ)用能力發(fā)展的因素一　語(yǔ)法因素二　語(yǔ)用遷移三　社會(huì)交往第三節(jié)　語(yǔ)用能力的可教性第四節(jié)　社會(huì)語(yǔ)境與語(yǔ)用發(fā)展一　語(yǔ)用輸入二　重視個(gè)體發(fā)展三　重視文化培養(yǎng)第五節(jié)　結(jié)語(yǔ)參考文獻(xiàn)附錄

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