卜舫濟(jì)傳記

內(nèi)容概要

在中美文化交流史上，美國(guó)傳教士扮演了極不平凡的角色，他們是文化交流的先驅(qū)，是西方文化的播種者。卜舫濟(jì)就是其中的一位杰出代表。
石建國(guó)編著的《卜舫濟(jì)傳記》以卜舫濟(jì)在華生活55年為線索，梳理了他接辦圣約翰大學(xué)、發(fā)展圣約翰大學(xué)的整個(gè)過程，并圍繞教會(huì)教育，著重闡述了他在圣約翰大學(xué)的教育理念、教育轉(zhuǎn)型、大學(xué)本土化等方面的作為與貢獻(xiàn)?！恫肤碀?jì)傳記》通過對(duì)卜舫濟(jì)傳教士在華的經(jīng)歷和對(duì)華教會(huì)教育思想的研究，我們可以更為全面了解近代中美文化交流的曲折歷程，為今天中美文化大交流以資借鑒。

作者簡(jiǎn)介

石建國(guó)，青島科技大學(xué)政法學(xué)院副教授，復(fù)旦大學(xué)韓國(guó)研究中心研究員，青島大學(xué)韓國(guó)研究中心研究員。

書籍目錄

緒  論
第一章  卜舫濟(jì)來華與主要活動(dòng)
  第一節(jié)  出生和求學(xué)經(jīng)歷
  第二節(jié)  卜舫濟(jì)來華
  第三節(jié)  在華主要活動(dòng)概況
第二章  卜舫濟(jì)與“圣約翰模式”的興衰
  第一節(jié)  “圣約翰模式”的形成
  第二節(jié)  “圣約翰模式”的特色
  第三節(jié)  圣約翰的宗教教育
  第四節(jié)  “圣約翰模式”的評(píng)價(jià)問題
  第五節(jié)  時(shí)空視野中的“圣約翰模式”
第三章  卜舫濟(jì)的教育理念
  第一節(jié)  為什么要辦教育
  第二節(jié)  辦什么樣的教育
  第三節(jié)  如何辦教育
  第四節(jié)  卜舫濟(jì)對(duì)近代中國(guó)教育的影響
第四章  卜舫濟(jì)與中華基督教教育會(huì)的轉(zhuǎn)型
  第一節(jié)  與中華基督教教育會(huì)的關(guān)系淵源
  第二節(jié)  與中華基督教教育會(huì)的轉(zhuǎn)型
  第三節(jié)  對(duì)中華基督教教育會(huì)的貢獻(xiàn)
  第四節(jié)  動(dòng)機(jī)與作為
第五章  卜舫濟(jì)與上海公共租界教育的興起與發(fā)展
  第一節(jié)  與上海公共租界華人學(xué)校的創(chuàng)設(shè)與發(fā)展
  第二節(jié)  與上海公共租界的教育管理
  第三節(jié)  與上海公共租界教育政策的形成和發(fā)展
  第四節(jié)  社會(huì)福音論者的啟示
第六章  卜舫濟(jì)與圣約翰“六三”學(xué)潮事件
  第一節(jié)  五卅運(yùn)動(dòng)與圣約翰“六三”事件
  第二節(jié)  “六三”事件的經(jīng)過
  第三節(jié)  卜舫濟(jì)與“六三”事件的關(guān)系及善后
  第四節(jié)  “六三”事件的影響
  第五節(jié)  作為傳教士的心結(jié)
第七章  卜舫濟(jì)與圣約翰的“本土化”問題
  第一節(jié)  圣約翰“立案”問題的由來
  第二節(jié)  卜舫濟(jì)與圣約翰“立案”問題發(fā)展的幾個(gè)階段
  第三節(jié)  卜舫濟(jì)與圣約翰“立案”的關(guān)系
  第四節(jié)  “立案”背后的觀念碰撞
第八章  思考中國(guó)：卜舫濟(jì)的中國(guó)觀
  第一節(jié)  中國(guó)政治觀
  第二節(jié)  中國(guó)文化觀、社會(huì)觀與教育觀
  第三節(jié)  卜舫濟(jì)中國(guó)觀的特點(diǎn)和評(píng)價(jià)
第九章  卜舫濟(jì)在近代中國(guó)的影響
  第一節(jié)  如何認(rèn)識(shí)卜舫濟(jì)
  第二節(jié)  卜舫濟(jì)評(píng)價(jià)的若干問題
附錄  卜舫濟(jì)年譜簡(jiǎn)編 
附錄  主要參考文獻(xiàn) 
后  記

圖書封面

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無(wú)

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