法治新視界

內(nèi)容概要

《法治新視界比較法的分析》探討了中國與世界法治理論和實(shí)踐的最新發(fā)展?fàn)顩r，圍繞比較法與中國近現(xiàn)代法制變革、人權(quán)與法治、部門法的比較研究、香港及國際法治四個專題，分析了中國法治現(xiàn)代化發(fā)展路徑和全球化背景下法治發(fā)展趨勢，對深入研究中國法治現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程、規(guī)律和特點(diǎn)，全面落實(shí)依法治國基本方略，加快建設(shè)法治國家，具有重要的理論意義和參考價值。
《法治新視界比較法的分析》由李林主編。

作者簡介

李林，中國社會科學(xué)院法學(xué)研究所所長、研究員、法學(xué)博士、博士生導(dǎo)師，中國社會科學(xué)院研究生院法學(xué)系主任。
主要兼職有：中國法學(xué)會副會長，中國法學(xué)會法理學(xué)研究會副會長，中國人權(quán)研究會常務(wù)理事，中宣部、司法部中高級領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法講師團(tuán)成員，全國總工會法律顧問，馬克思主義理論研究與建設(shè)工程（憲法學(xué)）首席專家，法治浙江建設(shè)顧問，北京市人大常委會法制顧問等。
主要研究領(lǐng)域：法理學(xué)、憲法學(xué)、立法學(xué)、法冶與人權(quán)理論、憲政與民主理論。已出版論著、譯著30余部，發(fā)表論文150余篇，撰寫內(nèi)部研究報告60余篇。
2003年9月十六屆中央政治局第八次集體學(xué)習(xí)主講人之一；十屆全國政協(xié)2005年第六次集體學(xué)習(xí)主講人之一。1997年中央政治局法制講座“一國兩制與香港基本法”撰稿人之一；2000年中央政治局法制講座“西部大開發(fā)與中部發(fā)展的法治保障”課題組成員；2002年十六屆中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)“認(rèn)真貫徹實(shí)施憲法，全面建設(shè)小康社會”、2004年第十二次集體學(xué)習(xí)“法制建設(shè)與完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制”主要撰稿人之一。1999年全國人大常委會法制學(xué)習(xí)講座“法學(xué)理論的幾個基本問題”課題組成員。

書籍目錄

代序：比較法視野下的當(dāng)代“中國法治模式”
比較法與中國近現(xiàn)代法制變革
從比較法的角度看中國近現(xiàn)代對西方民法學(xué)的繼受(中文)
從比較法的角度看中國近現(xiàn)代對西方民法學(xué)的繼受(英文)
從文本到問題：資源汲取型法理學(xué)研究的進(jìn)取路徑
廣州不是波士頓：美國的帝國主權(quán)的發(fā)明
比較法對中國近現(xiàn)代法律變革的影響及其不足
人權(quán)與法治
思想解放與我國的人權(quán)法治發(fā)展
人權(quán)概念在新中國憲法文本中的演變及特征
法治社會中的權(quán)力和權(quán)利定位
通過《國家人權(quán)行動計劃》推動人權(quán)實(shí)現(xiàn)
《經(jīng)濟(jì)、社會和文化權(quán)利國際公約》締約國報告撰寫
準(zhǔn)則的歷史沿革及其啟示
國際人權(quán)法中的比較法
部門法的比較研究
比較法在當(dāng)代的刑事法律和司法政策中的必要性
回眸中國刑事法律從比較法中的獲益大赦經(jīng)緯
法學(xué)教育中國模式初步形成的基本標(biāo)志
法律明確性原則的憲法適用
中英代議機(jī)關(guān)的立法權(quán)比較——從民主與法治的視角考察
香港及國際法治
《聯(lián)合國海洋法公約》與中國的海洋立法
世界范圍內(nèi)的國家空間立法
中國與國際立法
簡論香港基本法的適用性
香港行政主導(dǎo)體制研究
美國和歐盟競爭法下“核心設(shè)施”理論對電信自由化的影響

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：2年“實(shí)習(xí)文官”結(jié)束后，參加國家第二次考試。第二次國家考試是口試，考官由知名的憲法、民法、刑法、商法、行政法、勞動法、訴訟法教授、資深法官和政府官員等人員組成，考官發(fā)問的問題都是實(shí)踐問題，主要是具體案例所涉及的法律規(guī)定和解決辦法。兩次國家考試通過者才有資格申請司法職業(yè)。60年來，我國法學(xué)教育者與法律職業(yè)者對于法學(xué)教育與法律職業(yè)之間關(guān)系的認(rèn)識和定位，經(jīng)歷了一個漸進(jìn)的過程：法學(xué)教育從封閉式的“束之高閣”的校園教育，到重視法律職業(yè)對法學(xué)教育的需求，再到反思法學(xué)教育與法律職業(yè)的應(yīng)然關(guān)系；法律職業(yè)者從對法學(xué)教育的“高高掛起”到“評頭論足”再到躬身參與，經(jīng)歷了一個探索與發(fā)展的階段，從而逐漸形成了法律職業(yè)與法學(xué)教育密切關(guān)聯(lián)的互動型的就業(yè)機(jī)制，而連接法律職業(yè)和法學(xué)教育的橋梁就是國家司法考試。在實(shí)行統(tǒng)一的國家司法考試之前，中國法學(xué)教育與有關(guān)考試和法律職業(yè)的關(guān)系表現(xiàn)為三種并列的形式：法學(xué)院教育一國家律師資格考試一律師職業(yè)；法學(xué)院教育一初任檢察官考試一檢察官職業(yè)；法學(xué)院教育一初任法官考試一法官職業(yè)。2001年6月30日國家通過的《法官法》和《檢察官法》，規(guī)定國家對初任法官、初任檢察官和取得律師資格實(shí)行統(tǒng)一的司法考試制度。之后，司法部會同最高人民法院和最高人民檢察院聯(lián)合發(fā)布公告，決定不再單獨(dú)組織初任法官、初任檢察官和律師資格考試，從2002年起開始實(shí)行統(tǒng)一的國家司法考試。不久，“兩院一部”又聯(lián)合發(fā)布了《國家司法考試實(shí)施辦法》，從而使國家司法考試制度法律化，并取得了國家考試的地位。一方面，由于司法考試設(shè)置了進(jìn)入法律職業(yè)的門檻，它的推行對主要以培養(yǎng)法律人才為目標(biāo)的法學(xué)教育產(chǎn)生了方方面面的沖擊。各個法學(xué)教育機(jī)構(gòu)為了適應(yīng)司法考試的需要，從課程設(shè)置到教學(xué)方法等方面都作了許多改革，法學(xué)教育獲得了前所未有的改革的動力，司法考試客觀上促進(jìn)了法學(xué)教育的改革和進(jìn)步。另一方面，法學(xué)教育是司法考試的基礎(chǔ)，司法考試的水平很大程度上由法學(xué)研究和法學(xué)教育的水平?jīng)Q定。司法考試不可能超越或脫離法學(xué)教育的范圍，司法考試的考試內(nèi)容、體例等都是以法學(xué)教育為基礎(chǔ)的，因此，司法考試也要依托于法學(xué)教育才能不斷發(fā)展和完善。

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《法治新視界比較法的分析》是中國法治論壇之一。

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