心理測(cè)量實(shí)踐教程

內(nèi)容概要

　　《心理測(cè)量實(shí)踐教程》的編寫目的是：配合心理測(cè)量理論實(shí)踐教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生開展心理測(cè)驗(yàn)的編制和應(yīng)用實(shí)踐，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，能夠幫助學(xué)生提升編制和應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)工具的實(shí)踐能力。本教材內(nèi)容分為三部分：第一部分是理論篇，包括心理測(cè)量和心理測(cè)驗(yàn)的概念、心理測(cè)量理論和心理測(cè)量的指標(biāo)，讓學(xué)生全面了解心理測(cè)量的理論結(jié)構(gòu)；第二部分是編制篇，詳細(xì)介紹心理測(cè)驗(yàn)編制的七個(gè)主要環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)的操作方法、具體的計(jì)算過程及統(tǒng)計(jì)分析軟件的應(yīng)用；第三部分是應(yīng)用篇，主要介紹應(yīng)用測(cè)驗(yàn)的基本知識(shí)和四類主要測(cè)驗(yàn)的工具，以幫助學(xué)生開展相關(guān)測(cè)驗(yàn)的操作實(shí)踐。

作者簡(jiǎn)介

廉串德，1974年6月出生于山東菏澤，心理學(xué)博士，現(xiàn)任北京信息科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師。1993年本科畢業(yè)于山東師范大學(xué)，1998～2005年就讀于北京師范大學(xué)心理學(xué)院獲得碩士和博士學(xué)位。2003年獲得英國(guó)皇家學(xué)會(huì)中英交流基金資助在University of Crlester訪學(xué)一年。2006年受聘于亞洲銀行研究中國(guó)農(nóng)民工就業(yè)狀況的研究課題?，F(xiàn)為國(guó)家高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師、國(guó)家高級(jí)職業(yè)信息分析師、北京決策學(xué)會(huì)第四屆理事會(huì)理事、北京心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)學(xué)校心理衛(wèi)生委員會(huì)常務(wù)委員。主要研究方向?yàn)槿肆Y源管理、心理測(cè)量和職業(yè)指導(dǎo)。梁栩凌，山東濰坊人，1965年生，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，北京信息科技大學(xué)經(jīng)管學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證人力資源管理師二級(jí)培訓(xùn)師。主要研究方向?yàn)槿肆Y源管理和知識(shí)員工激勵(lì)。主講《人力資源管理》、《薪酬管理》、《績(jī)效管理》等課程，主編《人力資源管理》、《管理學(xué)——實(shí)務(wù)與案例》等教材3本。主持和參與過多項(xiàng)省部級(jí)科研項(xiàng)目和教學(xué)研究項(xiàng)目，在專業(yè)核期刊和一般期刊發(fā)表論文20多篇。

書籍目錄

第一部分　理論篇
　第一章　心理測(cè)量的基本概念
　　第一節(jié)　心理測(cè)量的發(fā)展歷史
　　第二節(jié)　心理測(cè)量與心理測(cè)驗(yàn)
　　練習(xí)與思考
　　本章小結(jié)
　第二章　心理測(cè)量指標(biāo)
　　第一節(jié)　測(cè)量誤差與測(cè)量理論
　　第二節(jié)　信度
　　第三節(jié)　效度
　　第四節(jié)　常模
　　練習(xí)與思考
　　本章小結(jié)
第二部分　編制篇
　第三章　測(cè)驗(yàn)編制準(zhǔn)備
　　第一節(jié)　心理測(cè)驗(yàn)的編制程序
　　第二節(jié)　心理測(cè)驗(yàn)的主題設(shè)計(jì)
　　練習(xí)與思考
　　本章小結(jié)
　第四章　測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目編制
　　第一節(jié)　測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的編制
　　第二節(jié)　測(cè)驗(yàn)的編排
　　練習(xí)與思考
　　本章小結(jié)
　第五章　項(xiàng)目分析與測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化
　　第一節(jié)　測(cè)驗(yàn)預(yù)試與項(xiàng)目分析
　　第二節(jié)　測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化
　　練習(xí)與思考
　　本章小結(jié)
　第六章　信度分析
　　第一節(jié)　信度系數(shù)的計(jì)算
　　第二節(jié)　信度系數(shù)的應(yīng)用
　　練習(xí)與思考
　　本章小結(jié)
　……
第三部分　應(yīng)用篇
參考文獻(xiàn)
附表1　標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布表
附表2　相關(guān)系數(shù)顯著性臨界值表

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：2.語言使用準(zhǔn)確的當(dāng)代語言，避免使用生僻的字句或詞匯；語句要簡(jiǎn)明扼要，既排除與答案無關(guān)的因素，又不要遺漏答題所依據(jù)的必要條件；最好是一句話說明一個(gè)概念，不要使用兩個(gè)或兩個(gè)以上的觀念，意義必須明確，不得曖昧或含糊，盡量少使用雙重否定句。3.理解題目應(yīng)有確切的答案，除創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)外不應(yīng)具有引起爭(zhēng)議的可能；題目的內(nèi)容不要超出受測(cè)團(tuán)體的知識(shí)水平和理解能力；題目的格式要不被人誤解。4.社會(huì)敏感性在人格和態(tài)度等測(cè)量中，有時(shí)會(huì)不可避免地涉及一些敏感性問題，如性關(guān)系、性觀念及自殺等問題。這些問題的回答是很容易獲得規(guī)范性答案的，如果被試的答案有違規(guī)范，便會(huì)擔(dān)心得不到社會(huì)贊許，甚至引起麻煩。所以在編制測(cè)題時(shí)，應(yīng)盡量避開社會(huì)敏感性問題，如不應(yīng)使用涉及社會(huì)禁忌或個(gè)人隱私的題目。（二）測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的題型選擇及編制要領(lǐng)根據(jù)對(duì)被試的不同要求，心理測(cè)驗(yàn)的題型可以分為兩大類：提供型題目和選擇型題目。提供型題目要求被試給出正確答案，如論文題、簡(jiǎn)答題、填充題等；選擇型題目要求被試在有限的幾個(gè)答案中選擇正確的答案，如選擇題、是非題等。對(duì)心理測(cè)驗(yàn)編制，主要采用選擇型題目，接下來對(duì)常見選擇題型的編制要領(lǐng)進(jìn)行論述。

編輯推薦

《心理測(cè)量實(shí)踐教程》是經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐教材叢書之一。

圖書封面

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