社會工作專業(yè)實(shí)習(xí)

前言

　　在香港理工大學(xué)應(yīng)用社會科學(xué)系和北京大學(xué)社會學(xué)系老師的支持和鼓勵下，從2003年起我開始關(guān)注如何在中國本土處境中開展社會工作專業(yè)服務(wù)活動的問題，希望總結(jié)出在中國本土開展社會工作專業(yè)服務(wù)活動的具體方法、程序和技巧，為服務(wù)對象提供簡潔、快速、有效的社會工作專業(yè)服務(wù)，在實(shí)務(wù)場景中推進(jìn)中國社會工作本土化和專業(yè)化的發(fā)展。于是，我和一些學(xué)生志愿者們一起進(jìn)入廈門的康樂社區(qū)和成功小學(xué)開始了中國本土社會工作專業(yè)服務(wù)活動的探索之旅。在此期間得到了凱瑟特基金會、中國社會工作教育協(xié)會、康樂社區(qū)居委會、康樂小學(xué)、成功小學(xué)、廈門大學(xué)社會學(xué)系社會工作專業(yè)的志愿者們的支持，以及廈門大學(xué)橫向課題“中國本土社會工作理論和實(shí)務(wù)”的經(jīng)費(fèi)資助，我想特別強(qiáng)調(diào)的是，本書在寫作過程中得到了香港理工大學(xué)的阮曾嬡琪教授、宋陳寶蓮博士、葉錦成教授和北京大學(xué)的王思斌教授的直接指導(dǎo)和關(guān)心，尤其得到了廈門大學(xué)社會學(xué)系張友琴教授的熱情指導(dǎo)和幫助。沒有這些老師的指導(dǎo)和關(guān)心，沒有各方的支持和幫助，要在社區(qū)開展社會工作專業(yè)服務(wù)活動是很難想象的。這本書稿的順利完成讓我感到欣慰，這是對我們七年來在社區(qū)開展的社會工作專業(yè)服務(wù)活動的總結(jié)，讓我們有機(jī)會向從事社會工作的老師和同行們學(xué)習(xí)和請教。

內(nèi)容概要

本書以多年來的本土實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，圍繞社會工作專業(yè)實(shí)習(xí)中最基本的兩項(xiàng)任務(wù)——服務(wù)對象需要的觀察評估和服務(wù)介入計劃的設(shè)計，以及社會工作專業(yè)服務(wù)介入的四個基本階段——啟動、擴(kuò)展、鞏固和結(jié)束，分別介紹社會工作專業(yè)實(shí)踐活動中經(jīng)常遇見的疑難問題，并且運(yùn)用具體的案例分析和講解具體的處理方式，力求生動、具體、實(shí)用。本書是社會工作專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生和督導(dǎo)的必備讀物，也是社會工作者提高實(shí)務(wù)能力的參考教材。

作者簡介

童敏 社會學(xué)和社會工作雙碩士，香港理工大學(xué)社會工作在讀博士?，F(xiàn)為廈門大學(xué)社會學(xué)系副教授，廈門全國社會工作專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)項(xiàng)目的主要負(fù)責(zé)人。發(fā)表社會工作方面的學(xué)術(shù)論文20余篇，主要研究領(lǐng)域：個案輔導(dǎo)、心理咨詢、精神健康、社會工作服務(wù)的專業(yè)化和本土化。

書籍目錄

第一章  社會工作專業(yè)實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備  第一節(jié)  讓理論成為工具  第二節(jié)  關(guān)注經(jīng)驗(yàn)和感受  第三節(jié)  讓專業(yè)服務(wù)活動“活”起來第二章  服務(wù)對象需要的觀察評估  第一節(jié)  走進(jìn)服務(wù)對象和周圍他人的內(nèi)心  第二節(jié)  全面評估服務(wù)對象的需要  第三節(jié)  關(guān)注服務(wù)對象和周圍他人的變化與沖突  第四節(jié)  把評估過程作為服務(wù)介入過程第三章  服務(wù)介入計劃的設(shè)計  第一節(jié)  尋找服務(wù)介入的切入點(diǎn)  第二節(jié)  設(shè)計服務(wù)介入的策略  第三節(jié)  確定服務(wù)介入的步驟  第四節(jié)  明確服務(wù)介入的目標(biāo)第四章  服務(wù)介入的啟動  第一節(jié)  迅速融入服務(wù)對象的日常生活  第二節(jié)  從服務(wù)對象能做的開始  第三節(jié)  與服務(wù)對象一起嘗試  第四節(jié)  關(guān)注服務(wù)對象自身的發(fā)展第五章  服務(wù)介入的擴(kuò)展  第一節(jié)  應(yīng)對場景變換  第二節(jié)  延伸服務(wù)介入  第三節(jié)  運(yùn)用周圍他人的資源  第四節(jié)  處理服務(wù)對象與周圍他人之間的沖突第六章  服務(wù)介入的鞏固  第一節(jié)  鞏固服務(wù)對象的進(jìn)步  第二節(jié)  處理服務(wù)對象的困難和退步  第三節(jié)  維持周圍他人的進(jìn)步  第四節(jié)  擴(kuò)展家庭外的社會支持第七章  服務(wù)介入的結(jié)束  第一節(jié)  促使改變?nèi)粘；? 第二節(jié)  平衡服務(wù)對象和周圍他人改變的節(jié)奏  第三節(jié)  結(jié)束服務(wù)活動第八章  社會工作專業(yè)實(shí)踐中的其他一些疑難問題  第一節(jié)  把握專業(yè)服務(wù)中的情感交流  第二節(jié)  應(yīng)對服務(wù)活動中的拒絕  第三節(jié)  擺脫服務(wù)活動中的倒退  第四節(jié)  處理主導(dǎo)型的案例主要參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　在案例1.4中，社會工作者在分析、解釋“聊天”資料時遇到了困擾：無法找到能夠完全對其進(jìn)行解釋的理論。這種情況的出現(xiàn)并非偶然，很多初次參加社會工作專業(yè)實(shí)踐活動的社會工作者都會遇到。事實(shí)上，無法找到能夠完全解釋資料的理論，這才是社會工作者的苦惱的來源，現(xiàn)實(shí)生活總要比理論更豐富。理論只是社會工作者前行的工具。如果遇到無法運(yùn)用現(xiàn)有的理論來很好地進(jìn)行解釋的現(xiàn)象，該怎么辦？這恰恰是社會工作者改造理論的契機(jī)，使社會工作者能夠?qū)F(xiàn)實(shí)生活中更豐富的內(nèi)容補(bǔ)充到理論當(dāng)中，從而走得更遠(yuǎn)。社會工作者既要關(guān)注那些可以運(yùn)用現(xiàn)有的理論解釋的“聊天”資料，同時也要特別關(guān)注那些無法找到合適的理論解釋的“聊天”資料，讓理論真正成為自己前行的工具。三關(guān)注機(jī)構(gòu)的需要和發(fā)展社會工作專業(yè)實(shí)踐活動是在一定的社會機(jī)構(gòu)（包括社區(qū)）中開展的，而目前我國專業(yè)化的社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)還不多，這給初次參加社會工作專業(yè)實(shí)踐活動的社會工作者留下一個很深的印象：機(jī)構(gòu)的實(shí)際服務(wù)與書本上所說的專業(yè)化的社會工作服務(wù)存在不小的差距，甚至可能連專業(yè)化的元素都沒有。①在社會工作專業(yè)實(shí)踐活動中看了現(xiàn)實(shí)的服務(wù)狀況之后，社會工作者很容易產(chǎn)生不滿，甚至失望。我們來看一看下面這個案例，注意體會社會工作者所感受到的失望，分析社會工作者可以采取什么樣的應(yīng)對方法?！　　?/pre>








圖書封面






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