陳友松教育文集

內(nèi)容概要

　　陳友松博士（1899-1992年）當(dāng)代著名教育家、翻譯家。湖北京山縣人。早年留學(xué)菲律賓、美國，1935年在美獲哲學(xué)博士學(xué)位。從事教育文化工作近七十年。曾在廈門大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)等名校任教授、代系主任。1942～1943年，領(lǐng)導(dǎo)擴(kuò)建湖北省立教育學(xué)院一年，即促成其改制為國立湖北師范學(xué)院。先生學(xué)通中外，著譯約370萬字（翻譯資料數(shù)百萬字未計）。其博士論文《中國教育財政之改進(jìn)》被譽(yù)為我國教育財政學(xué)的第一部專書，開拓了新領(lǐng)域．美國著名教育家杜威稱他為“東亞一流學(xué)者”。先生在電化教育、蘇聯(lián)教育，比較教育等方面亦有開拓性貢獻(xiàn)。后綜合所學(xué)、集中外先進(jìn)教育理想、創(chuàng)造性地提出“五全教育觀”，意義尤為重大。先生愛國敬業(yè)，誨人不倦。憂患之中堅(jiān)持譯述，耄耋之年堅(jiān)持教學(xué)，失明之后堅(jiān)持著譯，時人稱之為“三絕”云。

作者簡介

　　方輝盛，高級編輯。1922年9月生，湖北武漢人。1945年冬國立湖北師范學(xué)院英語系畢業(yè)，留院任教。1949年入新華社新訓(xùn)班學(xué)習(xí)，次年起一直在總社工作，曾任國際科技體育文化組、對外專線組副組長，國際部編委等。1961年起先后兼仟中國社會科學(xué)院研究生院碩士研究生導(dǎo)師、中國科技大學(xué)兼職教授、新華社新聞研究所特約研究員。1990年被中國科普作協(xié)第三次全國代表大會評為“成績突出的科普作家”。2001年獲中國翻譯工作者協(xié)會“資深翻譯家”榮譽(yù)證書。新聞作品《勢如長江出三峽——1987年世界“超導(dǎo)熱”》獲首屆全國優(yōu)秀科技新聞二等獎，并被收入《中國科普名家名作選》等書。編著譯校書籍有《科技新聞佳作選》、《天地萬物之始》、《白宮歲月》等十余本，纂釋老子《道德經(jīng)》被列入《影響世界的著名文獻(xiàn)》一書。　　何光榮，1923年8月出生，江西省新余市人。1946年考入北京大學(xué)先修班，次年轉(zhuǎn)入北大教育學(xué)系學(xué)習(xí)。1949年3月參加第四野戰(zhàn)軍南下工作團(tuán)，10月調(diào)至南昌市公安局工作。1955年調(diào)入南昌市第二高級中學(xué)仟教高三近現(xiàn)代史，并兼任高三6班班主任。1956年調(diào)干入北京師范大學(xué)教育系學(xué)習(xí)。1962年7月調(diào)入北京長辛店鐵路中學(xué)任教英語。1982年調(diào)入中央教育行政學(xué)院（現(xiàn)為國家教育行政學(xué)院）教育學(xué)教研室研究教育學(xué)理論，被評為副研究員。1988年離休。著有《中國古代教育哲學(xué)》（北京師范大學(xué)出版社出版）、《中華大道》（首卷《儒道篇》已由中華書局出版，第二卷《一統(tǒng)篇》待出版，全書共六卷）等。

書籍目錄

編輯出版始末（志謝）主編者的話關(guān)于丹柯的傳說緒言陳友松教育作品選粹A.教育財政著作1936，《中國教育財政之改進(jìn)——關(guān)于其重建中主要問題的事實(shí)分析》馬寅初博士的序言全書目錄（選譯七章）附丁洪范：《新著介紹：中國教育財政之改進(jìn)（英文本）》譯著1936，《教育財政學(xué)原論》艾偉博士序目次第一章 導(dǎo)言論文1946，發(fā)展我國教育之財政途徑1947，戰(zhàn)后中國教育經(jīng)費(fèi)問題（一）1948，戰(zhàn)后中國教育經(jīng)費(fèi)問題（二）譯文1936，學(xué)校用品與設(shè)備之購置1936，新的中學(xué)教育應(yīng)有之新校舍1936，學(xué)校事務(wù)部的效率測量1936，編造教師俸給表的中心原則B.比較教育著作1930，《實(shí)用學(xué)生修學(xué)法》1937，《各國社會教育事業(yè)》論文1940，五十年來美國之教育科學(xué)運(yùn)動的貢獻(xiàn)1942，現(xiàn)代教育思潮綜合觀1947，各國基本教育鳥瞰1947，世界各國教育普及之比較觀譯文1936，革命后歐洲的中學(xué)1937，美國各州教育成績的比較方法C.美國教育論文1944，美國青年的動向1946，美國高等教育的趨勢譯著1988，《科南特教育論著選》評當(dāng)代美國教育家科南特（代譯序）譯文1936，美國教育思想界的沖突1936，美國教師狀況與趨勢1936，美國全國教育會的干部與會綱1936，最近美國縣教育局長之法定的職責(zé)1936，美國今日之鄉(xiāng)村學(xué)校1936，美國加利福尼亞州的教師信用合作社1937，美國教師對于閱讀教學(xué)的實(shí)際貢獻(xiàn)D.蘇聯(lián)教育著作1944，《蘇聯(lián)的教育》全書目錄（節(jié)選9章）論文1949，巴甫洛夫?qū)τ诮逃龑W(xué)的影響E.電化教育著作1937，《有聲的教育電影》自序（節(jié)選3章）譯文1936，芝加哥國際公寓教育電影的試驗(yàn)1936，視覺教育的系統(tǒng)化1936，攝制教育影片的幾個要點(diǎn)1936，二十五年來之美國教育電影1937，美國電影教育的展望F.教育學(xué)著作1985，《教育學(xué)》教師要站在新技術(shù)革命挑戰(zhàn)的前沿（代前言）1991，《雷沛鴻教育思想論著選》主編的話論文1943，《論語》里的教育思想譯著1989，《高等學(xué)校教學(xué)法》譯者序譯文1936，地方教育視導(dǎo)的方術(shù)……G.教育哲學(xué)H.五全教育觀I.其他J.湖北省立教育學(xué)院附錄一 陳友松詩歌楹聯(lián)附錄二 報道附錄三 回憶和紀(jì)念

章節(jié)摘錄

　　在我國所有學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的總費(fèi)用中，小學(xué)費(fèi)用占48．1％，中學(xué)費(fèi)用占26．2％，高等院校費(fèi)用占18．1％，而社會教育機(jī)構(gòu)費(fèi)用只占7．6％?！　∪壵芾硐碌墓W(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)常費(fèi)用　　表10顯示了公立學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)常支出或費(fèi)用，由三級政府分配的情況。分配方法在該表的腳注中作了解釋。由于國民政府即中央政府幾乎沒有直接在預(yù)算中支持初等教育，所以初等教育的費(fèi)用只在各省和特別市級政府以及縣級地方政府之間分配。省和特別市政府用于初等教育的金額為估算值（見本書表10），其具體估算方法見本書下面關(guān)于表l l的說明?！　”?0表明，中央政府承擔(dān)所有公立學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的總費(fèi)用的11．05％；省和特別市政府承擔(dān)28．25％；縣級地方政府承擔(dān)60．70％。因此，全國的公立教育主要依靠地方政府和社會團(tuán)體維持?！　」⑿W(xué)總費(fèi)用的大約92％（即64975533元）由縣級政府承擔(dān)；公立中學(xué)總費(fèi)用的大約63％（即19722825元）由省和特別市政府承擔(dān)。中央政府大約僅承擔(dān)了公立中學(xué)總費(fèi)用的2．6％。公立社會教育機(jī)構(gòu)的費(fèi)用幾乎全由省及特別市政府和縣級地方政府平均分擔(dān)?！　≈醒胝疄楦叩葘W(xué)校花費(fèi)13615603元，這大概占公立高等院?？傎M(fèi)用的61．5％，或者說，占中央政府為所有公立學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)所付總費(fèi)用的94．2％?！　∫虼?，公立高等院校的費(fèi)用主要由中央政府承擔(dān)；公立中學(xué)的費(fèi)用由省和特別市政府承擔(dān)；而公立小學(xué)的費(fèi)用主要由縣級地方政府和社會團(tuán)體承擔(dān)?！　「魇『吞貏e市政府承擔(dān)的小學(xué)費(fèi)用總額（估算）　　如上所述，表10所示的各省和特別市政府承擔(dān)的初等教育總費(fèi)用是估計值，為了得到這項(xiàng)估計值，經(jīng)歷了如下一些推理估算程序?！　∈紫?，筆者編制了表11來提供初等教育支出占省政府教育總支出的百分比，即占省教育總預(yù)算的百分比。這里取了17個樣本，1930～1931年度的5例，1928～1929年度的12例。該表揭示，所選5個省政府在1930～1931年度為初等教育支出1909114元，占其總教育預(yù)算的13．9％。所選的12個省政府在1928～1929年度為初等教育支出2523377元，占其總教育支出的11．5％。所有17個案例歸總，初等教育支出占總教育支出的合計平均百分比為12．4％。這17個百分比的分布均值為12．2％，概差為1．48％。

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