陳友松教育文集

內(nèi)容概要

　　陳友松博士（1899-1992年）當(dāng)代著名教育家、翻譯家。湖北京山縣人。早年留學(xué)菲律賓、美國(guó)，1935年在美獲哲學(xué)博士學(xué)位。從事教育文化工作近七十年。曾在廈門(mén)大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)等名校任教授、代系主任。1942～1943年，領(lǐng)導(dǎo)擴(kuò)建湖北省立教育學(xué)院一年，即促成其改制為國(guó)立湖北師范學(xué)院。先生學(xué)通中外，著譯約370萬(wàn)字（翻譯資料數(shù)百萬(wàn)字未計(jì)）。其博士論文《中國(guó)教育財(cái)政之改進(jìn)》被譽(yù)為我國(guó)教育財(cái)政學(xué)的第一部專(zhuān)書(shū)，開(kāi)拓了新領(lǐng)域．美國(guó)著名教育家杜威稱(chēng)他為“東亞一流學(xué)者”。先生在電化教育、蘇聯(lián)教育，比較教育等方面亦有開(kāi)拓性貢獻(xiàn)。后綜合所學(xué)、集中外先進(jìn)教育理想、創(chuàng)造性地提出“五全教育觀”，意義尤為重大。先生愛(ài)國(guó)敬業(yè)，誨人不倦。憂(yōu)患之中堅(jiān)持譯述，耄耋之年堅(jiān)持教學(xué)，失明之后堅(jiān)持著譯，時(shí)人稱(chēng)之為“三絕”云。

作者簡(jiǎn)介

　　方輝盛，高級(jí)編輯。1922年9月生，湖北武漢人。1945年冬國(guó)立湖北師范學(xué)院英語(yǔ)系畢業(yè)，留院任教。1949年入新華社新訓(xùn)班學(xué)習(xí)，次年起一直在總社工作，曾任國(guó)際科技體育文化組、對(duì)外專(zhuān)線組副組長(zhǎng)，國(guó)際部編委等。1961年起先后兼仟中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院碩士研究生導(dǎo)師、中國(guó)科技大學(xué)兼職教授、新華社新聞研究所特約研究員。1990年被中國(guó)科普作協(xié)第三次全國(guó)代表大會(huì)評(píng)為“成績(jī)突出的科普作家”。2001年獲中國(guó)翻譯工作者協(xié)會(huì)“資深翻譯家”榮譽(yù)證書(shū)。新聞作品《勢(shì)如長(zhǎng)江出三峽——1987年世界“超導(dǎo)熱”》獲首屆全國(guó)優(yōu)秀科技新聞二等獎(jiǎng)，并被收入《中國(guó)科普名家名作選》等書(shū)。編著譯校書(shū)籍有《科技新聞佳作選》、《天地萬(wàn)物之始》、《白宮歲月》等十余本，纂釋老子《道德經(jīng)》被列入《影響世界的著名文獻(xiàn)》一書(shū)。　　何光榮，1923年8月出生，江西省新余市人。1946年考入北京大學(xué)先修班，次年轉(zhuǎn)入北大教育學(xué)系學(xué)習(xí)。1949年3月參加第四野戰(zhàn)軍南下工作團(tuán)，10月調(diào)至南昌市公安局工作。1955年調(diào)入南昌市第二高級(jí)中學(xué)仟教高三近現(xiàn)代史，并兼任高三6班班主任。1956年調(diào)干入北京師范大學(xué)教育系學(xué)習(xí)。1962年7月調(diào)入北京長(zhǎng)辛店鐵路中學(xué)任教英語(yǔ)。1982年調(diào)入中央教育行政學(xué)院（現(xiàn)為國(guó)家教育行政學(xué)院）教育學(xué)教研室研究教育學(xué)理論，被評(píng)為副研究員。1988年離休。著有《中國(guó)古代教育哲學(xué)》（北京師范大學(xué)出版社出版）、《中華大道》（首卷《儒道篇》已由中華書(shū)局出版，第二卷《一統(tǒng)篇》待出版，全書(shū)共六卷）等。

書(shū)籍目錄

編輯出版始末（志謝）主編者的話關(guān)于丹柯的傳說(shuō)緒言陳友松教育作品選粹A.教育財(cái)政著作1936，《中國(guó)教育財(cái)政之改進(jìn)——關(guān)于其重建中主要問(wèn)題的事實(shí)分析》馬寅初博士的序言全書(shū)目錄（選譯七章）附丁洪范：《新著介紹：中國(guó)教育財(cái)政之改進(jìn)（英文本）》譯著1936，《教育財(cái)政學(xué)原論》艾偉博士序目次第一章 導(dǎo)言論文1946，發(fā)展我國(guó)教育之財(cái)政途徑1947，戰(zhàn)后中國(guó)教育經(jīng)費(fèi)問(wèn)題（一）1948，戰(zhàn)后中國(guó)教育經(jīng)費(fèi)問(wèn)題（二）譯文1936，學(xué)校用品與設(shè)備之購(gòu)置1936，新的中學(xué)教育應(yīng)有之新校舍1936，學(xué)校事務(wù)部的效率測(cè)量1936，編造教師俸給表的中心原則B.比較教育著作1930，《實(shí)用學(xué)生修學(xué)法》1937，《各國(guó)社會(huì)教育事業(yè)》論文1940，五十年來(lái)美國(guó)之教育科學(xué)運(yùn)動(dòng)的貢獻(xiàn)1942，現(xiàn)代教育思潮綜合觀1947，各國(guó)基本教育鳥(niǎo)瞰1947，世界各國(guó)教育普及之比較觀譯文1936，革命后歐洲的中學(xué)1937，美國(guó)各州教育成績(jī)的比較方法C.美國(guó)教育論文1944，美國(guó)青年的動(dòng)向1946，美國(guó)高等教育的趨勢(shì)譯著1988，《科南特教育論著選》評(píng)當(dāng)代美國(guó)教育家科南特（代譯序）譯文1936，美國(guó)教育思想界的沖突1936，美國(guó)教師狀況與趨勢(shì)1936，美國(guó)全國(guó)教育會(huì)的干部與會(huì)綱1936，最近美國(guó)縣教育局長(zhǎng)之法定的職責(zé)1936，美國(guó)今日之鄉(xiāng)村學(xué)校1936，美國(guó)加利福尼亞州的教師信用合作社1937，美國(guó)教師對(duì)于閱讀教學(xué)的實(shí)際貢獻(xiàn)D.蘇聯(lián)教育著作1944，《蘇聯(lián)的教育》全書(shū)目錄（節(jié)選9章）論文1949，巴甫洛夫?qū)τ诮逃龑W(xué)的影響E.電化教育著作1937，《有聲的教育電影》自序（節(jié)選3章）譯文1936，芝加哥國(guó)際公寓教育電影的試驗(yàn)1936，視覺(jué)教育的系統(tǒng)化1936，攝制教育影片的幾個(gè)要點(diǎn)1936，二十五年來(lái)之美國(guó)教育電影1937，美國(guó)電影教育的展望F.教育學(xué)著作1985，《教育學(xué)》教師要站在新技術(shù)革命挑戰(zhàn)的前沿（代前言）1991，《雷沛鴻教育思想論著選》主編的話論文1943，《論語(yǔ)》里的教育思想譯著1989，《高等學(xué)校教學(xué)法》譯者序譯文1936，地方教育視導(dǎo)的方術(shù)……G.教育哲學(xué)H.五全教育觀I.其他J.湖北省立教育學(xué)院附錄一 陳友松詩(shī)歌楹聯(lián)附錄二 報(bào)道附錄三 回憶和紀(jì)念

章節(jié)摘錄

　　在我國(guó)所有學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的總費(fèi)用中，小學(xué)費(fèi)用占48．1％，中學(xué)費(fèi)用占26．2％，高等院校費(fèi)用占18．1％，而社會(huì)教育機(jī)構(gòu)費(fèi)用只占7．6％?！　∪?jí)政府管理下的公立學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)常費(fèi)用　　表10顯示了公立學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)常支出或費(fèi)用，由三級(jí)政府分配的情況。分配方法在該表的腳注中作了解釋。由于國(guó)民政府即中央政府幾乎沒(méi)有直接在預(yù)算中支持初等教育，所以初等教育的費(fèi)用只在各省和特別市級(jí)政府以及縣級(jí)地方政府之間分配。省和特別市政府用于初等教育的金額為估算值（見(jiàn)本書(shū)表10），其具體估算方法見(jiàn)本書(shū)下面關(guān)于表l l的說(shuō)明?！　”?0表明，中央政府承擔(dān)所有公立學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的總費(fèi)用的11．05％；省和特別市政府承擔(dān)28．25％；縣級(jí)地方政府承擔(dān)60．70％。因此，全國(guó)的公立教育主要依靠地方政府和社會(huì)團(tuán)體維持。　　公立小學(xué)總費(fèi)用的大約92％（即64975533元）由縣級(jí)政府承擔(dān)；公立中學(xué)總費(fèi)用的大約63％（即19722825元）由省和特別市政府承擔(dān)。中央政府大約僅承擔(dān)了公立中學(xué)總費(fèi)用的2．6％。公立社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的費(fèi)用幾乎全由省及特別市政府和縣級(jí)地方政府平均分擔(dān)。　　中央政府為高等學(xué)?；ㄙM(fèi)13615603元，這大概占公立高等院?？傎M(fèi)用的61．5％，或者說(shuō)，占中央政府為所有公立學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)所付總費(fèi)用的94．2％?！　∫虼?，公立高等院校的費(fèi)用主要由中央政府承擔(dān)；公立中學(xué)的費(fèi)用由省和特別市政府承擔(dān)；而公立小學(xué)的費(fèi)用主要由縣級(jí)地方政府和社會(huì)團(tuán)體承擔(dān)?！　「魇『吞貏e市政府承擔(dān)的小學(xué)費(fèi)用總額（估算）　　如上所述，表10所示的各省和特別市政府承擔(dān)的初等教育總費(fèi)用是估計(jì)值，為了得到這項(xiàng)估計(jì)值，經(jīng)歷了如下一些推理估算程序?！　∈紫?，筆者編制了表11來(lái)提供初等教育支出占省政府教育總支出的百分比，即占省教育總預(yù)算的百分比。這里取了17個(gè)樣本，1930～1931年度的5例，1928～1929年度的12例。該表揭示，所選5個(gè)省政府在1930～1931年度為初等教育支出1909114元，占其總教育預(yù)算的13．9％。所選的12個(gè)省政府在1928～1929年度為初等教育支出2523377元，占其總教育支出的11．5％。所有17個(gè)案例歸總，初等教育支出占總教育支出的合計(jì)平均百分比為12．4％。這17個(gè)百分比的分布均值為12．2％，概差為1．48％。

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