馬克思主義理論教育評(píng)價(jià)

內(nèi)容概要

　　本書抓住了思想政治教育學(xué)科重要前沿課題，對(duì)馬克思主義理論教育評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了創(chuàng)新性的建構(gòu)。系統(tǒng)挖掘、梳理了馬克思主義評(píng)價(jià)思想，在理論教育評(píng)價(jià)的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)上有所突破，提出的發(fā)展性三維四步模式則帶有原創(chuàng)意義。綜合應(yīng)用多學(xué)科知識(shí)和方法，進(jìn)行了跨學(xué)科研究，方法科學(xué)，視野宏闊，是馬克思主義理論教育研究方面的佳作。

作者簡(jiǎn)介

蔡曉良，1969年生，安徽安慶人。武漢大學(xué)畢業(yè)，獲法學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)任職于福州大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院，副教授，碩士生導(dǎo)師。最景仰的思想家是卡爾·馬克思博士。主要學(xué)術(shù)旨趣：自由哲學(xué)、教育評(píng)價(jià)、社會(huì)資本、公民教育。

書籍目錄

引 言  一 研究對(duì)象  二 研究意義  三 研究綜述  四 研究方法和邏輯框架第一章 馬克思主義理論教育評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)——馬克思主義評(píng)價(jià)思想論略  一 馬列主義經(jīng)典作家的評(píng)價(jià)思想  二 中國(guó)化馬克思主義的評(píng)價(jià)思想第二章 馬克思主義理論教育評(píng)價(jià)的知識(shí)借鑒——中外教育評(píng)價(jià)思想論略  一 中國(guó)古代教育評(píng)價(jià)思想及其對(duì)理論教育評(píng)價(jià)的借鑒意義  二 西方教育評(píng)價(jià)思想及其對(duì)理論教育評(píng)價(jià)的借鑒意義第三章 馬克思主義理論教育評(píng)價(jià)的本質(zhì)、類型和特點(diǎn)  一 理論教育評(píng)價(jià)的本質(zhì)  二 理論教育評(píng)價(jià)的類型  三 理論教育評(píng)價(jià)的特點(diǎn)第四章 馬克思主義理論教育評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)和功能  一 理論教育評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)  二 理論教育評(píng)價(jià)的功能第五章 馬克思主義理論教育評(píng)價(jià)的基本原則和方法  一 理論教育評(píng)價(jià)的基本原則  二 理論教育評(píng)價(jià)的基本方法第六章 馬克思主義理論教育評(píng)價(jià)的模式建構(gòu)  一 教育評(píng)價(jià)的一般模式  二 理論教育評(píng)價(jià)模式中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)設(shè)定  三 理論教育評(píng)價(jià)模式建構(gòu)的初步嘗試：發(fā)展性三維四步模式第七章 馬克思主義理論教育評(píng)價(jià)的科學(xué)化  一 時(shí)代呼喚理論教育評(píng)價(jià)的科學(xué)化  二 理論教育評(píng)價(jià)機(jī)制和過(guò)程的科學(xué)化  三 提高理論教育評(píng)價(jià)科學(xué)化的重要舉措第八章 專論：高校思想政治理論課程評(píng)價(jià)的歷史與現(xiàn)實(shí)  一 高校思想政治理論課程評(píng)價(jià)的歷史演進(jìn)及其啟示  二 高校思想政治理論課程評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)要求參考文獻(xiàn)后 記

章節(jié)摘錄

第一章 馬克思主義理論教育評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)——馬克思主義評(píng)價(jià)思想論略一 馬列主義經(jīng)典作家的評(píng)價(jià)思想（一）馬克思、恩格斯的評(píng)價(jià)思想馬克思主義的創(chuàng)立是人類思想史上的壯麗日出，其創(chuàng)立過(guò)程同時(shí)也是馬克思主義評(píng)價(jià)思想的形成過(guò)程。馬克思、恩格斯的評(píng)價(jià)思想主要有以下四個(gè)方面。1.馬克思、恩格斯關(guān)于價(jià)值本質(zhì)的思想評(píng)價(jià)，就其最一般的意義而言，是主體對(duì)價(jià)值的觀念把握和能動(dòng)反映。價(jià)值和評(píng)價(jià)的關(guān)系是：價(jià)值是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)和對(duì)象，價(jià)值決定評(píng)價(jià)；價(jià)值是不能直觀的，必須經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)這個(gè)反思性中介環(huán)節(jié)才能被認(rèn)定。因此，研究馬克思、恩格斯的評(píng)價(jià)思想必須首先研究馬克思、恩格斯的價(jià)值本質(zhì)觀。 馬克思、恩格斯首先透徹地研究了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的價(jià)值概念。在馬克思的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中，價(jià)值通常被解釋為凝結(jié)在商品中的一般勞動(dòng)。這就是說(shuō)；價(jià)值不在于自然物本身，它是勞動(dòng)的產(chǎn)物。勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，勞動(dòng)形成價(jià)值。從質(zhì)的方面說(shuō)，只有抽象勞動(dòng)才能創(chuàng)造價(jià)值；從量的方面說(shuō)，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值量。

后記

作為馬克思主義理論戰(zhàn)線的新兵，我在經(jīng)歷長(zhǎng)期陣痛以后，總算把本書寫完了。在本書的構(gòu)思和寫作過(guò)程中，我始終是痛苦并快樂(lè)著的。眾所周知，創(chuàng)作博士論文的過(guò)程是一個(gè)痛苦的過(guò)程。馬克思指出，科學(xué)的入口處就像地獄的入口處。但是，當(dāng)我與我最敬仰的思想家卡爾·馬克思博士和其他學(xué)術(shù)大師進(jìn)行超越時(shí)空的精神對(duì)話和思想交流時(shí)，我快樂(lè)著；當(dāng)我在黑暗中摸索并突然發(fā)現(xiàn)一絲光明時(shí)，我快樂(lè)著；當(dāng)我意識(shí)到我竟然完成了理論教育評(píng)價(jià)這樣有一定難度的論題并積累了一沓沓的筆記和草稿時(shí)，我快樂(lè)著。當(dāng)然，本書的完成，離不開老師的指導(dǎo)、教誨和幫助，離不開親人和學(xué)友的理解、鼓勵(lì)和支持。為此，我要對(duì)他們表達(dá)誠(chéng)摯的謝意！我要衷心感謝我的導(dǎo)師石云霞教授。石老師為了我的論文可謂嘔心瀝血！在論文選題、資料收集、提綱擬定、寫作修改等各個(gè)環(huán)節(jié)，石老師都傾注了大量的心血。石老師高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神、嚴(yán)肅認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度、謙遜平實(shí)的品格無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染我、鞭策我，使我在為人與為文上不敢有絲毫的懈怠和馬虎。沒(méi)有石老師為我樹立的楷模，就沒(méi)有這篇論文！我要深深感謝導(dǎo)師組各位老師的指導(dǎo)和幫助。他們是：梅榮政教授、顧海良教授、宋鏡明教授、黃釗教授、孫居濤教授、田心銘教授、戴德錚教授、余仰濤教授、駱郁廷教授、沈壯海教授、袁銀傳教授。他們的諄諄教誨使我獲益良多，他們從不同方面對(duì)論文給予的指導(dǎo)給我留下了不可磨滅的印象。

編輯推薦

《馬克思主義理論教育評(píng)價(jià)》是由社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版的。

圖書封面

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