2009年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告

前言

　　擺在您面前這本《2009年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》，是一本以數(shù)據(jù)和圖表為主要內(nèi)容的查詢式工具書(shū)，它的主要內(nèi)容包括就業(yè)與收入、就業(yè)流向、工作能力、求職分析、就業(yè)與教育公平、自主創(chuàng)業(yè)、讀研與留學(xué)、高考志愿填報(bào)、大學(xué)畢業(yè)生的滿意度分析。這是一份基于科學(xué)的數(shù)據(jù)調(diào)查、借助于統(tǒng)計(jì)學(xué)和勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)體系來(lái)研究高等教育的全新報(bào)告，也是一個(gè)結(jié)果導(dǎo)向的評(píng)價(jià)系統(tǒng)?！　”緢?bào)告供高校的各級(jí)管理者、各級(jí)政府的教育管理官員、高等教育的研究者和招募大學(xué)畢業(yè)生的企業(yè)參考使用，對(duì)于高考生和求職的大學(xué)生了解就業(yè)市場(chǎng)也是重要的參考書(shū)之一。本報(bào)告完全基于麥可思（MyCOS）公司對(duì)畢業(yè)半年后大學(xué)生的就業(yè)、工作能力、讀研、留學(xué)等問(wèn)題的全國(guó)性、科學(xué)性的大樣本調(diào)查與數(shù)據(jù)分析。對(duì)于這些數(shù)據(jù)的代表性以及分析的科學(xué)性在本報(bào)告第一部分的技術(shù)報(bào)告中有詳盡描述?！　”緢?bào)告的特點(diǎn)是以大量數(shù)據(jù)和圖表說(shuō)話，盡量避免作者對(duì)數(shù)據(jù)和圖表的解讀，除非不得不做。因?yàn)樽鳛椴樵兪焦ぞ邥?shū)類(lèi)的年度報(bào)告，數(shù)據(jù)和圖表最能展示研究的客觀性，作者擔(dān)心自己的解讀會(huì)或多或少影響到數(shù)據(jù)和圖表的獨(dú)立性。好的圖表能夠啟發(fā)讀者作出自己的判斷，而該報(bào)告的讀者大多是在高等教育方面理論和經(jīng)驗(yàn)都十分豐富的管理者或研究者，或是最了解自己境況的高等教育消費(fèi)者，本報(bào)告把解讀的自由空間留給了他們?！　‰m然《2009年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》是第一次公開(kāi)出版，但這實(shí)際上是第三屆麥可思大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)年度報(bào)告。2008年的全國(guó)報(bào)告和23個(gè)分省報(bào)告一經(jīng)推出，就成為高等教育管理者最重要的參考書(shū)之一，引起了社會(huì)對(duì)麥可思大學(xué)畢業(yè)生年度報(bào)告公開(kāi)出版發(fā)行的強(qiáng)烈要求。感謝社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社的支持，使得本報(bào)告及各分省報(bào)告能夠以藍(lán)皮書(shū)的形式與廣大讀者見(jiàn)面，這也是中國(guó)第一次出版全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)年度報(bào)告。

內(nèi)容概要

本書(shū)是一本以數(shù)據(jù)和圖表為主要內(nèi)容的查詢式工具書(shū)，它從就業(yè)與收入。就業(yè)流向、工作能力、求職分析、就業(yè)與教育公平，自主創(chuàng)業(yè)、讀研與留學(xué)、高考志愿填報(bào)、大學(xué)畢業(yè)生的滿意度等方面分析大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。這是一份基于科學(xué)的數(shù)據(jù)調(diào)查，借助統(tǒng)計(jì)學(xué)和勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)體系來(lái)研究高等教育的全新報(bào)告，也是一個(gè)結(jié)果導(dǎo)向的評(píng)價(jià)系統(tǒng)?！　”緯?shū)供高校的各級(jí)管理者、各級(jí)政府的教育管理官員、高等教育的研究者和招募大學(xué)畢業(yè)生的企業(yè)參考使用，對(duì)于高考生和求職的大學(xué)生了解就業(yè)市場(chǎng)也是重要的參考書(shū)之一?！　”緯?shū)的作者——麥可思公司（MyCOS）是中國(guó)最專(zhuān)業(yè)、最全面、具有第三方公正性的教育數(shù)據(jù)咨詢公司。自2007年以來(lái)，麥可思每年對(duì)畢業(yè)半年后的大學(xué)生的就業(yè)狀態(tài)和工作能力進(jìn)行全國(guó)性調(diào)查研究，三年累計(jì)有效問(wèn)卷50萬(wàn)份以上。目前，麥可思公司正在為中國(guó)的眾多高校、各級(jí)政府教育和人力資源主管部門(mén)、各企事業(yè)單位、各級(jí)學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)、大學(xué)畢業(yè)生和高考生等提供教育咨詢服務(wù)。

書(shū)籍目錄

總報(bào)告　技術(shù)報(bào)告　主要結(jié)論分報(bào)告　分報(bào)告1　就業(yè)流向　　一　2008屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的流向　　　　二　中國(guó)高校和各省綜合就業(yè)能力指數(shù)　分報(bào)告2　就業(yè)與收入　　一　2008屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)狀況　　二　2008屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的收入狀況　　三　2008屆大學(xué)畢業(yè)生的失業(yè)狀況　分報(bào)告3　工作能力　  一　背景介紹　  二　2008屆大學(xué)生工作能力分析　分報(bào)告4　求職分析　　一　就業(yè)城市期待　　二　求職成本、求職份數(shù)　　三　收入期待　　四　求職服務(wù)　　五　求職時(shí)間對(duì)月收入及就業(yè)率的影響　　六　初次求職成功的信息獲取渠道　　七　實(shí)習(xí)對(duì)就業(yè)的影響　分報(bào)告5　就業(yè)與教育公平　　一　女性就業(yè)公平　　二　不同家庭背景就業(yè)與教育公平　分報(bào)告6　自主創(chuàng)業(yè)　　一　自主創(chuàng)業(yè)分布　　二　自主創(chuàng)業(yè)的各個(gè)因素　分報(bào)告7　讀研與留學(xué)　  一　國(guó)內(nèi)讀研　  二　出國(guó)留學(xué)　分報(bào)告8　高考志愿填報(bào)　  一　志愿填報(bào)的理由　  二　志愿填報(bào)的信息渠道　分報(bào)告9　滿意度分析　  一　對(duì)大學(xué)的滿意度　  二　對(duì)大學(xué)生修養(yǎng)的滿意度　  三　對(duì)雇主的滿意度　  四　對(duì)自己所生活的地區(qū)的滿意度　  五　對(duì)基礎(chǔ)教育的滿意度主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　總報(bào)告　　技術(shù)報(bào)告　　一　調(diào)查背景介紹　?。ㄒ唬┱{(diào)查背景　　就業(yè)是國(guó)家政治與經(jīng)濟(jì)景氣的最重要指標(biāo)。全球化和技術(shù)進(jìn)步在激發(fā)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)和工作增加的同時(shí)，也加劇了工作的不穩(wěn)定性以及就業(yè)者的失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。在全球處于金融危機(jī)的今天，增加就業(yè)是許多國(guó)家面臨的根本性挑戰(zhàn)?！　∧壳?，就業(yè)更是中國(guó)政治和經(jīng)濟(jì)的最重要指標(biāo)。2008年以來(lái)，在金融危機(jī)的沖擊下，中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題進(jìn)一步凸顯。2009年以來(lái)，中國(guó)在大學(xué)生就業(yè)方面出臺(tái)了一系列政策。2009年1月7日，溫家寶總理主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作；2009年1月19日，國(guó)務(wù)院辦公廳頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，教育部等有關(guān)部委也出臺(tái)了針對(duì)大學(xué)生就業(yè)的各項(xiàng)具體辦法?！　「咝Ｅ囵B(yǎng)的畢業(yè)生是否符合社會(huì)需要、是否能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)、是否能夠找到適合其專(zhuān)業(yè)及特長(zhǎng)的工作、是否擁有綜合素質(zhì)及工作能力以盡快適應(yīng)工作崗位的需要，是中國(guó)的高校普遍面臨的一個(gè)重要課題?！蛾P(guān)于進(jìn)一步深化大學(xué)教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》[教高（2007）2號(hào)]指出：“研究建立人才需求的監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)制度，定期發(fā)布高等教育人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求狀況，引導(dǎo)高等學(xué)校及時(shí)設(shè)置、調(diào)整專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)方向……深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革，實(shí)現(xiàn)從注重知識(shí)傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變?！薄　≈袊?guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然產(chǎn)生新的職業(yè)，這必將對(duì)員工從業(yè)所需的能力結(jié)構(gòu)提出新的要求。因此要盡可能及時(shí)和準(zhǔn)確地反映這一變化，為使高等教育的人才培養(yǎng)跟上經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)能力的新要求服務(wù)，避免大學(xué)本、專(zhuān)科畢業(yè)生出現(xiàn)大量的結(jié)構(gòu)性失業(yè)（即一方面畢業(yè)生找不到工作，一方面企業(yè)找不到合適雇員），以求最大限度地利用整個(gè)國(guó)家的教育資源，使大學(xué)本、專(zhuān)科人才人盡其用?！　〗鉀Q大學(xué)生就業(yè)的科學(xué)方法可以從勞動(dòng)力市場(chǎng)的供需出發(fā)，對(duì)勞動(dòng)力的數(shù)量和質(zhì)量的供需關(guān)系進(jìn)行調(diào)查、研究、分析和判斷，在大量的、系統(tǒng)的數(shù)據(jù)積累和分析的基礎(chǔ)上，制定政策措施、改進(jìn)教育。例如國(guó)外許多大學(xué)聘請(qǐng)第三方機(jī)構(gòu)每年對(duì)從本校畢業(yè)半年后的大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)能力調(diào)查，勞工部門(mén)對(duì)企事業(yè)單位職位和能力進(jìn)行調(diào)查，為高校人才培養(yǎng)提供需求方信息。中國(guó)近20年的經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，使其職業(yè)和能力需求是世界最快之一，中國(guó)有必要跟蹤評(píng)價(jià)社會(huì)對(duì)大學(xué)人才的需求，為調(diào)整高校的專(zhuān)業(yè)、課程設(shè)置、教學(xué)方式提供科學(xué)依據(jù)?！　←溈伤脊荆∕yCOS）自2007年以來(lái)，每年對(duì)畢業(yè)半年后的大學(xué)生的就業(yè)狀態(tài)和工作能力進(jìn)行全國(guó)性調(diào)查研究，每三年對(duì)雇主對(duì)大學(xué)生的能力要求和雇用情況進(jìn)行全國(guó)性調(diào)查研究。目前，麥可思已經(jīng)調(diào)查了2006屆、2007屆、2008屆畢業(yè)半年后的大學(xué)生，三年累計(jì)有效問(wèn)卷50萬(wàn)份以上。麥可思數(shù)據(jù)庫(kù)已經(jīng)被中國(guó)的眾多高校、各級(jí)政府教育和人力資源主管部門(mén)、各企事業(yè)單位、各級(jí)學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)、大學(xué)畢業(yè)生和高考考生等廣泛參考?！　←溈伤脊静捎脟?guó)際先進(jìn)的能力分類(lèi)方法、問(wèn)卷設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析技術(shù)，取得了50％的問(wèn)卷回收率和70％的問(wèn)卷完全完成率?！　。ǘ?009年調(diào)查數(shù)據(jù)　　1.調(diào)查規(guī)模及覆蓋面　　2009年2月底完成的2008屆大學(xué)畢業(yè)生調(diào)查研究，抽樣達(dá)到44.4萬(wàn)人，回收問(wèn)卷23萬(wàn)份，回收率約52％；有效問(wèn)卷21.8萬(wàn)份，其中完成全部答卷問(wèn)題者為70％；共覆蓋3079所高?；蚍植糠衷海渲小?11”院校為109所，非“211”本科院校（部）為1282所（包括分校、二級(jí)學(xué)院本科），高職高專(zhuān)院校為1688所（部）（包括本科院校的高職高專(zhuān)部）；共調(diào)查了1196個(gè)專(zhuān)業(yè)，其中本科專(zhuān)業(yè)為565個(gè)，高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)為631個(gè)；調(diào)查覆蓋了全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)和直轄市（港澳臺(tái)除外，下同）；覆蓋了本科畢業(yè)生能夠從事的644個(gè)職業(yè)、高職高專(zhuān)畢業(yè)生能夠從事的598個(gè)職業(yè)，共計(jì)648個(gè)職業(yè)，占全國(guó)所有職業(yè)分類(lèi)的58％（麥可思中國(guó)職業(yè)分類(lèi)詞典2009年版）；覆蓋本科畢業(yè)生就業(yè)的107個(gè)行業(yè)、高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)的107個(gè)行業(yè)，共計(jì)108個(gè)行業(yè)，涵蓋了全國(guó)所有行業(yè)（麥可思中國(guó)行業(yè)分類(lèi)詞典2009年版）。　　2.調(diào)查對(duì)象　　畢業(yè)半年后的2008屆大學(xué)畢業(yè)生：包括“211”院校、非“211”本科院校、高職高專(zhuān)院校、本科院校的高職高專(zhuān)部的畢業(yè)生，不包括成人高等教育畢業(yè)生、軍事院校和港澳臺(tái)院校畢業(yè)生?！　?.調(diào)查方式　　向畢業(yè)半年后的2008屆大學(xué)畢業(yè)生以電子郵件方式發(fā)放答題邀請(qǐng)函、問(wèn)卷客戶端鏈接和賬戶號(hào)；答卷人回答問(wèn)卷，答題時(shí)間15—30分鐘?！　?.調(diào)查對(duì)象的分類(lèi)　　調(diào)查分為6個(gè)畢業(yè)生群體：　?。?）就業(yè)，與專(zhuān)業(yè)有關(guān)或與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)；　?。?）自主創(chuàng)業(yè)；　?。?）畢業(yè)后立刻國(guó)內(nèi)或出國(guó)讀研；　?。?）沒(méi)有就業(yè)和求職，在家準(zhǔn)備考研和留學(xué)；　?。?）沒(méi)有就業(yè)，繼續(xù)求職；　?。?）沒(méi)有就業(yè)，放棄求職和也沒(méi)有準(zhǔn)備考研?！　?.調(diào)查問(wèn)題分類(lèi)　　調(diào)查問(wèn)題分以下8類(lèi)：　　（1）就業(yè)狀況；　?。?）工作能力；　?。?）求職過(guò)程；　?。?）家庭背景；　　（5）自主創(chuàng)業(yè)；　?。?）讀研與留學(xué)；　　（7）高考志愿填報(bào)；　?。?）滿意度?！　《⊙芯扛艣r　　（一）研究目標(biāo)　　本調(diào)查研究采用麥可思公司自主研發(fā)的“麥可思中國(guó)高等教育供需追蹤系統(tǒng)”（CHEFS）來(lái)進(jìn)行。CHEFS是“以社會(huì)需求信息為依據(jù)的就業(yè)導(dǎo)向”的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，如圖1所示，通過(guò)收集畢業(yè)生的就業(yè)狀況和能力應(yīng)用狀況的信息，把信息分析結(jié)果反饋給高等教育機(jī)構(gòu)，以幫助高等教育機(jī)構(gòu)按社會(huì)需求來(lái)改進(jìn)招生結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方式和求職服務(wù)，實(shí)現(xiàn)以就業(yè)結(jié)果評(píng)價(jià)為重要依據(jù)的高校管理過(guò)程控制?！　。ǘ┭芯磕康摹　?.了解2008屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題?！　?.了解2008屆大學(xué)畢業(yè)生對(duì)高等教育、雇主等的滿意度?！　?.通過(guò)畢業(yè)生工作中自我評(píng)估，了解2008屆大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己離校時(shí)掌握的基本能力和專(zhuān)業(yè)能力是否適應(yīng)其職業(yè)的看法，反映出能力培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)。　　4.了解高校對(duì)2008屆大學(xué)畢業(yè)生的求職服務(wù)的有效性。　　5.了解大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)公平問(wèn)題?！　?.了解大學(xué)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)和讀研狀況?！　?.根據(jù)研究結(jié)果暴露的可能存在的問(wèn)題，為高等教育的改進(jìn)提供科學(xué)參考。　?。ㄈ┭芯繕颖尽　‰m然有52％左右的答題率和高達(dá)約21.8萬(wàn)份的答題樣本，仍需提醒讀者注意以下幾點(diǎn)?！　?.抽樣。抽樣排除了沒(méi)有電子信箱的2008屆大學(xué)畢業(yè)生，當(dāng)然，沒(méi)有研究顯示有多大比例的2008屆大學(xué)畢業(yè)生群體沒(méi)有電子信箱，也沒(méi)有研究顯示擁有電子信箱的2008屆大學(xué)畢業(yè)生不能代表其整體?！　?.同樣，答題是通過(guò)電子問(wèn)卷客戶端實(shí)現(xiàn)的，沒(méi)有受到邀請(qǐng)的答題將被視為無(wú)效問(wèn)卷，不是2008屆的大學(xué)畢業(yè)生的答卷也被視為無(wú)效問(wèn)卷。　　3.對(duì)于樣本中與總體不成比例可能帶來(lái)的統(tǒng)計(jì)誤差，如在本科與專(zhuān)科之間、教育省之間等，本研究采用權(quán)數(shù)加以修正?！　?.專(zhuān)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)等有效問(wèn)卷基本與其在總體中的比例相當(dāng)（見(jiàn)表1）?！　。ㄋ模┭芯窟^(guò)程　　本調(diào)查研究分為三個(gè)步驟：信息反饋、分析問(wèn)題及研究報(bào)告（見(jiàn)圖2）　　（五）基本研究框架本研究的基本框架如下（見(jiàn)圖3）：　　就業(yè)流向　　一　主要結(jié)論　　1.2008屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86％，比2007屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了1.5個(gè)百分點(diǎn)；2008屆“211”院校畢業(yè)生半年后非失業(yè)率為90％，非“211”本科院校就業(yè)率為87％，高職高專(zhuān)就業(yè)率為84％；而2007屆畢業(yè)半年后，“211”院校非失業(yè)率為94％、非“211”本科院校就業(yè)率為90％、高職高專(zhuān)院校就業(yè)率為84％。本科院校就業(yè)率明顯下降，高職高專(zhuān)院校持平?！　?.按教育部公布的數(shù)據(jù)，2008屆高校畢業(yè)生總數(shù)為559萬(wàn)人，其中大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)約為529萬(wàn)人，按本研究得出的比例推算，2008屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后就在國(guó)內(nèi)外讀研究生的人數(shù)為21.43萬(wàn)人，畢業(yè)半年后的就業(yè)人數(shù)達(dá)到約434萬(wàn)人。在畢業(yè)半年后的73.56萬(wàn)的失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生中（包括有了工作又失去的），有51.59萬(wàn)人還在繼續(xù)尋找工作，有5.46萬(wàn)人無(wú)業(yè)但正在復(fù)習(xí)考研和準(zhǔn)備留學(xué)，另有16.51萬(wàn)人無(wú)工作、無(wú)學(xué)業(yè)又沒(méi)有求職和求學(xué)行為者（即所謂的“啃老族”，本報(bào)告定義為待定族）?！　?.?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）外2008屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的凈流人率較高的地區(qū)依次為廣東、北京、上海、浙江、福建，凈流出率較高的地區(qū)依次為江西、湖南、湖北、黑龍江、吉林。流人流出取決于各省勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求和當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生的培養(yǎng)規(guī)模?！　?.2008屆本科畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟(jì)南、蘇州；高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島?！　?.浙江省的2008屆“211”院校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力指數(shù)全國(guó)第一，上海在非“211”本科院校和高職高專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)能力指數(shù)上繼續(xù)領(lǐng)跑全國(guó)。

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