2009年中國大學生就業(yè)報告

前言

　　擺在您面前這本《2009年中國大學生就業(yè)報告》，是一本以數(shù)據(jù)和圖表為主要內(nèi)容的查詢式工具書，它的主要內(nèi)容包括就業(yè)與收入、就業(yè)流向、工作能力、求職分析、就業(yè)與教育公平、自主創(chuàng)業(yè)、讀研與留學、高考志愿填報、大學畢業(yè)生的滿意度分析。這是一份基于科學的數(shù)據(jù)調(diào)查、借助于統(tǒng)計學和勞動經(jīng)濟學的科學體系來研究高等教育的全新報告，也是一個結果導向的評價系統(tǒng)?！　”緢蟾婀└咝５母骷壒芾碚?、各級政府的教育管理官員、高等教育的研究者和招募大學畢業(yè)生的企業(yè)參考使用，對于高考生和求職的大學生了解就業(yè)市場也是重要的參考書之一。本報告完全基于麥可思（MyCOS）公司對畢業(yè)半年后大學生的就業(yè)、工作能力、讀研、留學等問題的全國性、科學性的大樣本調(diào)查與數(shù)據(jù)分析。對于這些數(shù)據(jù)的代表性以及分析的科學性在本報告第一部分的技術報告中有詳盡描述?！　”緢蟾娴奶攸c是以大量數(shù)據(jù)和圖表說話，盡量避免作者對數(shù)據(jù)和圖表的解讀，除非不得不做。因為作為查詢式工具書類的年度報告，數(shù)據(jù)和圖表最能展示研究的客觀性，作者擔心自己的解讀會或多或少影響到數(shù)據(jù)和圖表的獨立性。好的圖表能夠啟發(fā)讀者作出自己的判斷，而該報告的讀者大多是在高等教育方面理論和經(jīng)驗都十分豐富的管理者或研究者，或是最了解自己境況的高等教育消費者，本報告把解讀的自由空間留給了他們。　　雖然《2009年中國大學生就業(yè)報告》是第一次公開出版，但這實際上是第三屆麥可思大學畢業(yè)生就業(yè)年度報告。2008年的全國報告和23個分省報告一經(jīng)推出，就成為高等教育管理者最重要的參考書之一，引起了社會對麥可思大學畢業(yè)生年度報告公開出版發(fā)行的強烈要求。感謝社會科學文獻出版社的支持，使得本報告及各分省報告能夠以藍皮書的形式與廣大讀者見面，這也是中國第一次出版全國大學畢業(yè)生就業(yè)年度報告。

內(nèi)容概要

本書是一本以數(shù)據(jù)和圖表為主要內(nèi)容的查詢式工具書，它從就業(yè)與收入。就業(yè)流向、工作能力、求職分析、就業(yè)與教育公平，自主創(chuàng)業(yè)、讀研與留學、高考志愿填報、大學畢業(yè)生的滿意度等方面分析大學生就業(yè)問題。這是一份基于科學的數(shù)據(jù)調(diào)查，借助統(tǒng)計學和勞動經(jīng)濟學的科學體系來研究高等教育的全新報告，也是一個結果導向的評價系統(tǒng)?！　”緯└咝５母骷壒芾碚?、各級政府的教育管理官員、高等教育的研究者和招募大學畢業(yè)生的企業(yè)參考使用，對于高考生和求職的大學生了解就業(yè)市場也是重要的參考書之一?！　”緯淖髡摺溈伤脊荆∕yCOS）是中國最專業(yè)、最全面、具有第三方公正性的教育數(shù)據(jù)咨詢公司。自2007年以來，麥可思每年對畢業(yè)半年后的大學生的就業(yè)狀態(tài)和工作能力進行全國性調(diào)查研究，三年累計有效問卷50萬份以上。目前，麥可思公司正在為中國的眾多高校、各級政府教育和人力資源主管部門、各企事業(yè)單位、各級學術研究機構、大學畢業(yè)生和高考生等提供教育咨詢服務。

書籍目錄

總報告　技術報告　主要結論分報告　分報告1　就業(yè)流向　　一　2008屆大學生畢業(yè)半年后的流向　　　　二　中國高校和各省綜合就業(yè)能力指數(shù)　分報告2　就業(yè)與收入　　一　2008屆大學畢業(yè)生的就業(yè)狀況　　二　2008屆大學畢業(yè)生就業(yè)的收入狀況　　三　2008屆大學畢業(yè)生的失業(yè)狀況　分報告3　工作能力　  一　背景介紹　  二　2008屆大學生工作能力分析　分報告4　求職分析　　一　就業(yè)城市期待　　二　求職成本、求職份數(shù)　　三　收入期待　　四　求職服務　　五　求職時間對月收入及就業(yè)率的影響　　六　初次求職成功的信息獲取渠道　　七　實習對就業(yè)的影響　分報告5　就業(yè)與教育公平　　一　女性就業(yè)公平　　二　不同家庭背景就業(yè)與教育公平　分報告6　自主創(chuàng)業(yè)　　一　自主創(chuàng)業(yè)分布　　二　自主創(chuàng)業(yè)的各個因素　分報告7　讀研與留學　  一　國內(nèi)讀研　  二　出國留學　分報告8　高考志愿填報　  一　志愿填報的理由　  二　志愿填報的信息渠道　分報告9　滿意度分析　  一　對大學的滿意度　  二　對大學生修養(yǎng)的滿意度　  三　對雇主的滿意度　  四　對自己所生活的地區(qū)的滿意度　  五　對基礎教育的滿意度主要參考文獻

章節(jié)摘錄

　　總報告　　技術報告　　一　調(diào)查背景介紹　?。ㄒ唬┱{(diào)查背景　　就業(yè)是國家政治與經(jīng)濟景氣的最重要指標。全球化和技術進步在激發(fā)經(jīng)濟長和工作增加的同時，也加劇了工作的不穩(wěn)定性以及就業(yè)者的失業(yè)風險。在全球處于金融危機的今天，增加就業(yè)是許多國家面臨的根本性挑戰(zhàn)。　　目前，就業(yè)更是中國政治和經(jīng)濟的最重要指標。2008年以來，在金融危機的沖擊下，中國大學生就業(yè)難的問題進一步凸顯。2009年以來，中國在大學生就業(yè)方面出臺了一系列政策。2009年1月7日，溫家寶總理主持召開國務院常務會議，部署做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作；2009年1月19日，國務院辦公廳頒發(fā)了《關于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，教育部等有關部委也出臺了針對大學生就業(yè)的各項具體辦法?！　「咝Ｅ囵B(yǎng)的畢業(yè)生是否符合社會需要、是否能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)、是否能夠找到適合其專業(yè)及特長的工作、是否擁有綜合素質(zhì)及工作能力以盡快適應工作崗位的需要，是中國的高校普遍面臨的一個重要課題?！蛾P于進一步深化大學教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》[教高（2007）2號]指出：“研究建立人才需求的監(jiān)測預報制度，定期發(fā)布高等教育人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會需求狀況，引導高等學校及時設置、調(diào)整專業(yè)和專業(yè)方向……深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內(nèi)容和教學方法等方面的改革，實現(xiàn)從注重知識傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。”　　中國經(jīng)濟的發(fā)展必然產(chǎn)生新的職業(yè)，這必將對員工從業(yè)所需的能力結構提出新的要求。因此要盡可能及時和準確地反映這一變化，為使高等教育的人才培養(yǎng)跟上經(jīng)濟對職業(yè)能力的新要求服務，避免大學本、?？飘厴I(yè)生出現(xiàn)大量的結構性失業(yè)（即一方面畢業(yè)生找不到工作，一方面企業(yè)找不到合適雇員），以求最大限度地利用整個國家的教育資源，使大學本、?？迫瞬湃吮M其用?！　〗鉀Q大學生就業(yè)的科學方法可以從勞動力市場的供需出發(fā)，對勞動力的數(shù)量和質(zhì)量的供需關系進行調(diào)查、研究、分析和判斷，在大量的、系統(tǒng)的數(shù)據(jù)積累和分析的基礎上，制定政策措施、改進教育。例如國外許多大學聘請第三方機構每年對從本校畢業(yè)半年后的大學生進行就業(yè)能力調(diào)查，勞工部門對企事業(yè)單位職位和能力進行調(diào)查，為高校人才培養(yǎng)提供需求方信息。中國近20年的經(jīng)濟高速增長，使其職業(yè)和能力需求是世界最快之一，中國有必要跟蹤評價社會對大學人才的需求，為調(diào)整高校的專業(yè)、課程設置、教學方式提供科學依據(jù)?！　←溈伤脊荆∕yCOS）自2007年以來，每年對畢業(yè)半年后的大學生的就業(yè)狀態(tài)和工作能力進行全國性調(diào)查研究，每三年對雇主對大學生的能力要求和雇用情況進行全國性調(diào)查研究。目前，麥可思已經(jīng)調(diào)查了2006屆、2007屆、2008屆畢業(yè)半年后的大學生，三年累計有效問卷50萬份以上。麥可思數(shù)據(jù)庫已經(jīng)被中國的眾多高校、各級政府教育和人力資源主管部門、各企事業(yè)單位、各級學術研究機構、大學畢業(yè)生和高考考生等廣泛參考?！　←溈伤脊静捎脟H先進的能力分類方法、問卷設計和數(shù)據(jù)分析技術，取得了50％的問卷回收率和70％的問卷完全完成率。　?。ǘ?009年調(diào)查數(shù)據(jù)　　1.調(diào)查規(guī)模及覆蓋面　　2009年2月底完成的2008屆大學畢業(yè)生調(diào)查研究，抽樣達到44.4萬人，回收問卷23萬份，回收率約52％；有效問卷21.8萬份，其中完成全部答卷問題者為70％；共覆蓋3079所高?；蚍植糠衷?，其中“211”院校為109所，非“211”本科院校（部）為1282所（包括分校、二級學院本科），高職高專院校為1688所（部）（包括本科院校的高職高專部）；共調(diào)查了1196個專業(yè)，其中本科專業(yè)為565個，高職高專專業(yè)為631個；調(diào)查覆蓋了全國31個省、自治區(qū)和直轄市（港澳臺除外，下同）；覆蓋了本科畢業(yè)生能夠從事的644個職業(yè)、高職高專畢業(yè)生能夠從事的598個職業(yè)，共計648個職業(yè)，占全國所有職業(yè)分類的58％（麥可思中國職業(yè)分類詞典2009年版）；覆蓋本科畢業(yè)生就業(yè)的107個行業(yè)、高職高專畢業(yè)生就業(yè)的107個行業(yè)，共計108個行業(yè)，涵蓋了全國所有行業(yè)（麥可思中國行業(yè)分類詞典2009年版）。　　2.調(diào)查對象　　畢業(yè)半年后的2008屆大學畢業(yè)生：包括“211”院校、非“211”本科院校、高職高專院校、本科院校的高職高專部的畢業(yè)生，不包括成人高等教育畢業(yè)生、軍事院校和港澳臺院校畢業(yè)生。　　3.調(diào)查方式　　向畢業(yè)半年后的2008屆大學畢業(yè)生以電子郵件方式發(fā)放答題邀請函、問卷客戶端鏈接和賬戶號；答卷人回答問卷，答題時間15—30分鐘?！　?.調(diào)查對象的分類　　調(diào)查分為6個畢業(yè)生群體：　?。?）就業(yè)，與專業(yè)有關或與專業(yè)無關；　?。?）自主創(chuàng)業(yè)；　　（3）畢業(yè)后立刻國內(nèi)或出國讀研；　?。?）沒有就業(yè)和求職，在家準備考研和留學；　?。?）沒有就業(yè)，繼續(xù)求職；　?。?）沒有就業(yè)，放棄求職和也沒有準備考研。　　5.調(diào)查問題分類　　調(diào)查問題分以下8類：　?。?）就業(yè)狀況；　?。?）工作能力；　　（3）求職過程；　?。?）家庭背景；　　（5）自主創(chuàng)業(yè)；　?。?）讀研與留學；　?。?）高考志愿填報；　　（8）滿意度。　　二　研究概況　?。ㄒ唬┭芯磕繕恕　”菊{(diào)查研究采用麥可思公司自主研發(fā)的“麥可思中國高等教育供需追蹤系統(tǒng)”（CHEFS）來進行。CHEFS是“以社會需求信息為依據(jù)的就業(yè)導向”的評價系統(tǒng)，如圖1所示，通過收集畢業(yè)生的就業(yè)狀況和能力應用狀況的信息，把信息分析結果反饋給高等教育機構，以幫助高等教育機構按社會需求來改進招生結構、專業(yè)設置、課程設置、課程內(nèi)容、教學方式和求職服務，實現(xiàn)以就業(yè)結果評價為重要依據(jù)的高校管理過程控制?！　。ǘ┭芯磕康摹　?.了解2008屆大學畢業(yè)生半年后的就業(yè)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)存在的問題?！　?.了解2008屆大學畢業(yè)生對高等教育、雇主等的滿意度。　　3.通過畢業(yè)生工作中自我評估，了解2008屆大學畢業(yè)生對自己離校時掌握的基本能力和專業(yè)能力是否適應其職業(yè)的看法，反映出能力培養(yǎng)側(cè)重點?！　?.了解高校對2008屆大學畢業(yè)生的求職服務的有效性?！　?.了解大學畢業(yè)生的就業(yè)公平問題。　　6.了解大學畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)和讀研狀況。　　7.根據(jù)研究結果暴露的可能存在的問題，為高等教育的改進提供科學參考。　?。ㄈ┭芯繕颖尽　‰m然有52％左右的答題率和高達約21.8萬份的答題樣本，仍需提醒讀者注意以下幾點?！　?.抽樣。抽樣排除了沒有電子信箱的2008屆大學畢業(yè)生，當然，沒有研究顯示有多大比例的2008屆大學畢業(yè)生群體沒有電子信箱，也沒有研究顯示擁有電子信箱的2008屆大學畢業(yè)生不能代表其整體?！　?.同樣，答題是通過電子問卷客戶端實現(xiàn)的，沒有受到邀請的答題將被視為無效問卷，不是2008屆的大學畢業(yè)生的答卷也被視為無效問卷?！　?.對于樣本中與總體不成比例可能帶來的統(tǒng)計誤差，如在本科與?？浦g、教育省之間等，本研究采用權數(shù)加以修正?！　?.專業(yè)、職業(yè)、行業(yè)等有效問卷基本與其在總體中的比例相當（見表1）?！　。ㄋ模┭芯窟^程　　本調(diào)查研究分為三個步驟：信息反饋、分析問題及研究報告（見圖2）　　（五）基本研究框架本研究的基本框架如下（見圖3）：　　就業(yè)流向　　一　主要結論　　1.2008屆大學畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86％，比2007屆大學生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了1.5個百分點；2008屆“211”院校畢業(yè)生半年后非失業(yè)率為90％，非“211”本科院校就業(yè)率為87％，高職高專就業(yè)率為84％；而2007屆畢業(yè)半年后，“211”院校非失業(yè)率為94％、非“211”本科院校就業(yè)率為90％、高職高專院校就業(yè)率為84％。本科院校就業(yè)率明顯下降，高職高專院校持平。　　2.按教育部公布的數(shù)據(jù)，2008屆高校畢業(yè)生總數(shù)為559萬人，其中大學畢業(yè)生總數(shù)約為529萬人，按本研究得出的比例推算，2008屆大學畢業(yè)生畢業(yè)后就在國內(nèi)外讀研究生的人數(shù)為21.43萬人，畢業(yè)半年后的就業(yè)人數(shù)達到約434萬人。在畢業(yè)半年后的73.56萬的失業(yè)大學畢業(yè)生中（包括有了工作又失去的），有51.59萬人還在繼續(xù)尋找工作，有5.46萬人無業(yè)但正在復習考研和準備留學，另有16.51萬人無工作、無學業(yè)又沒有求職和求學行為者（即所謂的“啃老族”，本報告定義為待定族）。　　3.省（自治區(qū)、直轄市）外2008屆大學畢業(yè)生就業(yè)的凈流人率較高的地區(qū)依次為廣東、北京、上海、浙江、福建，凈流出率較高的地區(qū)依次為江西、湖南、湖北、黑龍江、吉林。流人流出取決于各省勞動力市場的需求和當?shù)卮髮W生的培養(yǎng)規(guī)模?！　?.2008屆本科畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟南、蘇州；高職高專畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島?！　?.浙江省的2008屆“211”院校大學畢業(yè)生就業(yè)能力指數(shù)全國第一，上海在非“211”本科院校和高職高專畢業(yè)生的就業(yè)能力指數(shù)上繼續(xù)領跑全國。

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