中外大學(xué)比較

內(nèi)容概要

　　《中外大學(xué)比較》以歷史發(fā)生、點(diǎn)面結(jié)合的方式，按大學(xué)的起源——近代大學(xué)的開(kāi)端——現(xiàn)代大學(xué)的形成——現(xiàn)代大學(xué)審視與批判的順序展開(kāi)，用一根主線，即大學(xué)的核心價(jià)值觀貫穿全書(shū)，采用比較研究的視角，對(duì)中外大學(xué)娓娓道來(lái)。《中外大學(xué)比較》分為三個(gè)篇章。上篇為西方大學(xué)歷史發(fā)展篇，分別對(duì)大學(xué)的起源——中世紀(jì)大學(xué)、近代大學(xué)的先驅(qū)——德國(guó)柏林大學(xué)、現(xiàn)代大學(xué)的興起——美國(guó)大學(xué)的崛起進(jìn)行了歷史的梳理和描述。中篇為中國(guó)大學(xué)歷史發(fā)展篇，分別對(duì)中國(guó)古代高等教育機(jī)構(gòu)、中國(guó)近代大學(xué)的發(fā)展、新中國(guó)成立后大學(xué)的發(fā)展展開(kāi)了敘述。下篇為中外大學(xué)比較思考篇，分別對(duì)中外大學(xué)理念、中外大學(xué)發(fā)展中的模仿與創(chuàng)新、中外大學(xué)制度、中外大學(xué)制度的變革進(jìn)行了比較分析。

作者簡(jiǎn)介

　　郭麗君，女，1975年生，湖南湘潭人，教育學(xué)博士。2006～2008年在中國(guó)教育科學(xué)研究院從事博士后研究工作。2011～2012年受國(guó)家留學(xué)基金委資助在美國(guó)印第安納州立大學(xué)進(jìn)行訪問(wèn)學(xué)者研究。現(xiàn)為湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。主要研究方向?yàn)楦叩冉逃芾?、比較高等教育和教育政策。主持國(guó)家和省部級(jí)課題12項(xiàng)，出版專著2部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文50多篇，獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)。吳慶華，男，1977年生，湖南鳳凰人?，F(xiàn)為長(zhǎng)沙學(xué)院副教授，華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院博士研究生。主要研究方向?yàn)榻逃?jīng)濟(jì)與管理和教育政策。主持教育部人文社會(huì)科學(xué)基金等多項(xiàng)課題，發(fā)表學(xué)術(shù)論文近20篇，獲湖南省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)。

書(shū)籍目錄

上篇　西方大學(xué)歷史發(fā)展篇
第一章 大學(xué)的起源--中世紀(jì)大學(xué)
第一節(jié) 大學(xué)產(chǎn)生的時(shí)代背景和生成基礎(chǔ)
一、基督教及其組織--早期知識(shí)的累積者和中世紀(jì)文化的塑造者
二、近代城市及其自治聯(lián)盟--大學(xué)生成的社會(huì)基礎(chǔ)和組織原型
三、歐洲知識(shí)的復(fù)興一～大學(xué)生成的知識(shí)基礎(chǔ)
四、教學(xué)共同體以及學(xué)科的產(chǎn)生--大學(xué)生成的組織基礎(chǔ)和內(nèi)在條件
第二節(jié) 中世紀(jì)大學(xué)的類型
一、學(xué)生大學(xué)--博洛尼亞大學(xué)
二、先生大學(xué)--法國(guó)巴黎大學(xué)
第三節(jié) 中世紀(jì)大學(xué)的內(nèi)部組織與管理
一、教授會(huì)
二、同鄉(xiāng)會(huì)（Natio）學(xué)生組織
三、學(xué)院（College）
四、中世紀(jì)大學(xué)的管理
第四節(jié) 大學(xué)的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)位
一、教學(xué)活動(dòng)
二、學(xué)位的起源
第五節(jié) 中世紀(jì)大學(xué)的自治權(quán)
一、遷徙權(quán)
二、罷教權(quán)
三、相對(duì)獨(dú)立的司法權(quán)
四、教學(xué)資格授予權(quán)
五、免稅免役權(quán)
第二章 近代大學(xué)的先驅(qū)--德國(guó)柏林大學(xué)
第一節(jié) 德國(guó)柏林大學(xué)產(chǎn)生的歷史背景
一、新人文主義的興起
二、18世紀(jì)德意志大學(xué)的改革
三、國(guó)家的危難和大學(xué)危機(jī)的加深
第二節(jié) 柏林大學(xué)的教育理念
一、科學(xué)教育要以培養(yǎng)人的心智為主旨，而不是追求實(shí)用性
二、大學(xué)要堅(jiān)持教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合
三、大學(xué)要堅(jiān)持“學(xué)術(shù)自由”原則
第三節(jié) 近代德國(guó)大學(xué)的制度性特征
一、教授任命的嚴(yán)格要求與規(guī)范保證了學(xué)術(shù)職位的高質(zhì)量
二、編外講師制度
三、教師的廣泛流動(dòng)
第三章 現(xiàn)代大學(xué)的興起--美國(guó)大學(xué)
第一節(jié) 殖民地時(shí)期第一所高等學(xué)府--哈佛學(xué)院的創(chuàng)辦
第二節(jié) 美國(guó)私立學(xué)院的發(fā)展與達(dá)特茅斯法案
第三節(jié) 美國(guó)研究型大學(xué)的創(chuàng)建--約翰·霍普金斯大學(xué)的建立
第四節(jié) 贈(zèng)地法案與贈(zèng)地學(xué)院的興起
中篇　中國(guó)大學(xué)歷史發(fā)展篇
第四章 中國(guó)古代高等教育機(jī)構(gòu)
第一節(jié) 兩種大學(xué)發(fā)展觀
第二節(jié) 中國(guó)古代高等教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生與發(fā)展
第三節(jié) 科舉制度
第四節(jié) 書(shū)院教育
一、書(shū)院教育發(fā)展的歷史
二、書(shū)院的組織與管理
三、書(shū)院的教學(xué)管理
第五章 中國(guó)近代大學(xué)的發(fā)展
第一節(jié) 清末大學(xué)的轉(zhuǎn)型與變革
第二節(jié) 民國(guó)時(shí)期大學(xué)的發(fā)展
一、新法令的頒布
二、大學(xué)的發(fā)展
第三節(jié) 北京大學(xué)改革與西南聯(lián)合大學(xué)辦學(xué)
一、北京大學(xué)的改革
二、西南聯(lián)合大學(xué)
第六章 新中國(guó)成立后大學(xué)的發(fā)展
第一節(jié) “全面學(xué)蘇”與院系調(diào)整
第二節(jié) 改革開(kāi)放后高等教育體制改革
下篇　中外大學(xué)比較思考篇
第七章 大學(xué)理念與大學(xué)傳統(tǒng)
第一節(jié) 西方大學(xué)發(fā)展中的兩種傳統(tǒng)理念
一、理性主義
二、功利主義
三、理性主義與功利主義的沖突與融合
第二節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)文化與大學(xué)理念
一、《大學(xué)》、《學(xué)記》的教育理念
二、中國(guó)傳統(tǒng)的大學(xué)理念
第八章 大學(xué)發(fā)展中的模仿與創(chuàng)新
第一節(jié) 美國(guó)大學(xué)發(fā)展中的模仿與創(chuàng)新
一、殖民地時(shí)期美國(guó)學(xué)院的模仿與創(chuàng)新
二、19世紀(jì)美國(guó)大學(xué)的模仿與創(chuàng)新
第二節(jié) 日本大學(xué)發(fā)展中的模仿與創(chuàng)新
一、向西方派遣留學(xué)生和聘請(qǐng)外國(guó)專家
二、德國(guó)高等教育的影響
三、日本大學(xué)對(duì)德國(guó)大學(xué)的改造
四、第二次世界大戰(zhàn)后日本大學(xué)對(duì)美國(guó)大學(xué)體系的學(xué)習(xí)
第三節(jié) 中國(guó)大學(xué)發(fā)展中的模仿與創(chuàng)新
一、20世紀(jì)初對(duì)日本教育體制的學(xué)習(xí)與借鑒
二、20世紀(jì)初北京大學(xué)改革中對(duì)德國(guó)大學(xué)的借鑒
三、20世紀(jì)20年代后中國(guó)大學(xué)向美國(guó)的學(xué)習(xí)及其影響
四、新中國(guó)成立之初的“以俄為師”
第九章 中外大學(xué)制度
第一節(jié) 美國(guó)大學(xué)制度
一、分權(quán)制的高等教育宏觀管理體制
二、市場(chǎng)機(jī)制下大學(xué)之間的高度競(jìng)爭(zhēng)
三、多樣化的高等教育體系
四、美國(guó)大學(xué)教師聘用制度
第二節(jié) 英國(guó)大學(xué)制度
一、分層化的高等教育體制
二、政府與大學(xué)之間的中介--高等教育基金委員會(huì)
三、牛津大學(xué)的學(xué)院制和導(dǎo)師制
四、英國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系
第三節(jié) 德國(guó)大學(xué)制度
一、聯(lián)邦制的高等教育宏觀管理模式
二、講座制--德國(guó)大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織模式
三、德國(guó)大學(xué)的分類與結(jié)構(gòu)
四、德國(guó)大學(xué)的內(nèi)部管理制度
第四節(jié) 日本大學(xué)制度
一、日本高等教育的結(jié)構(gòu)
二、日本大學(xué)管理體制
三、日本大學(xué)的教師管理制度
四、日本高校財(cái)政制度
第五節(jié) 中國(guó)大學(xué)制度
一、中國(guó)高等教育管理體制
二、“圈層式”的大學(xué)結(jié)構(gòu)
三、中國(guó)大學(xué)內(nèi)部管理制度
第十章 中外大學(xué)制度的變革
第一節(jié) 世界高等教育變革的背景
一、大眾化及其帶來(lái)的資源短缺是各國(guó)大學(xué)改革的直接推動(dòng)力
二、市場(chǎng)化成為各國(guó)大學(xué)改革的基本取向
三、“管理主義”的蔓延是大學(xué)改革的深層動(dòng)因
第二節(jié) 美國(guó)大學(xué)制度變革
一、終身教職制度改革
二、本科教育的改革
三、高等教育國(guó)際化的新動(dòng)向
四、營(yíng)利性高等教育機(jī)構(gòu)的崛起
第三節(jié) 英國(guó)大學(xué)制度變革
一、加強(qiáng)大學(xué)與工商業(yè)的合作
二、經(jīng)費(fèi)撥款中采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
三、大學(xué)收費(fèi)制度改革
四、英國(guó)高等教育創(chuàng)新戰(zhàn)略
第四節(jié) 德國(guó)大學(xué)制度變革
一、人事工資制度改革
二、入學(xué)制度的改革
三、大學(xué)管理制度的改革
四、構(gòu)建高等教育三級(jí)學(xué)位體系，引入歐洲學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)
五、實(shí)施卓越戰(zhàn)略，打造精英大學(xué)
六、高等教育財(cái)經(jīng)制度改革
第五節(jié) 日本大學(xué)制度變革
一、國(guó)立大學(xué)法人化改革
二、研究生教育制度“三化”改革
三、課程體系的改革
四、大學(xué)招生制度的改革
第六節(jié) 中國(guó)大學(xué)制度變革
一、高等教育規(guī)模的擴(kuò)張
二、教學(xué)改革和質(zhì)量工程
三、高校人事制度和收入分配制度改革
四、高校招生考試制度改革
五、民辦高等教育的發(fā)展
六、學(xué)位與研究生教育的發(fā)展與改革
參考文獻(xiàn)
讓思想流淌于課堂--《中外大學(xué)比較》課程隨感

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