學(xué)前兒童心理發(fā)展與咨詢輔導(dǎo)

內(nèi)容概要

　　《學(xué)前兒童心理發(fā)展與咨詢輔導(dǎo)》比較系統(tǒng)地介紹了學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律，包括學(xué)前兒童各種心　理過(guò)程發(fā)展的一般趨勢(shì)、各年齡階段心理發(fā)展的基本特征等，同時(shí)介紹了一些學(xué)　前兒童心理咨詢及輔導(dǎo)的方法。為了幫助讀者更好地理解《學(xué)前兒童心理發(fā)展與咨詢輔導(dǎo)》的內(nèi)容，《學(xué)前兒童心理發(fā)展與咨詢輔導(dǎo)》除提　供必要的學(xué)前心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)外，還介紹了國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)前兒童心理發(fā)展及咨詢　輔導(dǎo)的一些最新研究成果。讀者通過(guò)閱讀《學(xué)前兒童心理發(fā)展與咨詢輔導(dǎo)》能更全面地了解學(xué)前兒童心理發(fā)展　的特點(diǎn)，在合乎本原的基礎(chǔ)上，理性對(duì)待兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題‘并及時(shí)地、正確地進(jìn)行引導(dǎo)，以促進(jìn)兒童心靈的健康成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介

李桂英，副教授，碩士研究生畢業(yè)?，F(xiàn)擔(dān)任大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育系副主任，大連學(xué)前教育研究會(huì)理事，大連早期嬰幼教育研究會(huì)理事。國(guó)家高級(jí)育嬰師培訓(xùn)教師，高級(jí)育嬰師。遼寧省優(yōu)秀中青年骨干教師，遼寧省高校精品課程《幼兒園課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》負(fù)責(zé)人、主講人，遼寧省省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，遼寧省學(xué)前教育專業(yè)帶頭人。曾獲遼寧省科研成果獎(jiǎng)一項(xiàng)，省高校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)一項(xiàng)。主要從事學(xué)前兒童心理發(fā)展與教育、學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方面的教學(xué)和科研工作。近年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題有：“學(xué)前教育師資的職前培養(yǎng)”、“高等職業(yè)教育學(xué)前教育課程體系的研究與實(shí)踐”、“面向21世紀(jì)幼兒教師職業(yè)道德培養(yǎng)模式的研究”、“行動(dòng)導(dǎo)向視域下高職學(xué)前教育專業(yè)課程體系的建設(shè)”等。在核心刊物《教育科學(xué)》、《遼師學(xué)報(bào)》等雜志發(fā)表多篇論文，主編教材《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》、《現(xiàn)代交際禮儀》、《學(xué)前兒童心理與教育》等。

書(shū)籍目錄

第一章 學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)【案例】草地上的小動(dòng)物第一節(jié) 學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象第二節(jié) 學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義第三節(jié) 學(xué)前兒童心理學(xué)的研究原則及方法【咨詢輔導(dǎo)】【操作訓(xùn)練】第二章 各年齡學(xué)前兒童心理發(fā)展的主要特征【案例】愛(ài)說(shuō)謊的小明第一節(jié) 人生的第一年心理發(fā)展的主要特征第二節(jié) 1～3歲心理發(fā)展的主要特征第三節(jié) 3～6歲心理發(fā)展的主要特征【咨詢輔導(dǎo)】【操作訓(xùn)練】第三章 學(xué)前兒童注意的發(fā)展【案例一】集體活動(dòng)與分組活動(dòng)【案例二】一堂課的組織第一節(jié) 注意的概述第二節(jié) 學(xué)前兒童的注意【咨詢輔導(dǎo)】【操作訓(xùn)練】第四章 學(xué)前兒童感知覺(jué)的發(fā)展【案例一】可笑的俾格米人【案例二】胎兒的聽(tīng)覺(jué)第一節(jié) 感知覺(jué)的概述第二節(jié) 學(xué)前兒童感知覺(jué)的發(fā)展【咨詢輔導(dǎo)】【操作訓(xùn)練】第五章 學(xué)前兒童記憶的發(fā)生和發(fā)展【案例】健忘的甜甜第一節(jié) 記憶的概述第二節(jié) 學(xué)前兒童記憶的發(fā)生第三節(jié) 學(xué)前兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)【咨詢輔導(dǎo)】【操作訓(xùn)練】第六章 學(xué)前兒童想象的發(fā)展【案例】小領(lǐng)袖第一節(jié) 想象的概述第二節(jié) 學(xué)前兒童想象的發(fā)展第三節(jié) 各年齡學(xué)前兒童想象的特點(diǎn)【咨詢輔導(dǎo)】【操作訓(xùn)練】第七章 學(xué)前兒童思維的發(fā)展【案例一】搶玩具【案例二】愛(ài)磨蹭的寶寶第一節(jié) 思維的概述第二節(jié) 學(xué)前兒童的思維【咨詢輔導(dǎo)】【操作訓(xùn)練】第八章 學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展【案例】鸚鵡學(xué)舌第一節(jié) 言語(yǔ)的概念及在嬰幼兒心理發(fā)展中的意義第二節(jié) 言語(yǔ)獲得理論第三節(jié) 嬰幼兒語(yǔ)音的發(fā)展第四節(jié) 嬰幼兒詞匯的發(fā)展第九章 學(xué)前兒童情緒、情感的發(fā)展第十章 學(xué)前兒童意志行動(dòng)的發(fā)展第十一章 學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展第十二章 學(xué)前兒童的社會(huì)性參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè):第一章 學(xué)前兒童心理學(xué)學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)第一節(jié) 學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象人們常說(shuō)：“人為萬(wàn)物之靈長(zhǎng)”，這是因?yàn)榕c萬(wàn)物相比，人有著復(fù)雜的心理現(xiàn)象。為了解釋這些心理現(xiàn)象的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，我們就需要借助心理學(xué)。心理學(xué)是研究人的心理活動(dòng)的科學(xué)。心理學(xué)有許多分支學(xué)科，學(xué)前兒童心理學(xué)是其中之一。學(xué)前兒童心理學(xué)是研究從初生到人學(xué)前兒童心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。通常意義上的學(xué)前兒童的年齡一般為0-6歲，本書(shū)的研究對(duì)象就是這一時(shí)期兒童的心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律。學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)，必須了解人的心理現(xiàn)象及其實(shí)質(zhì)，了解人的心理的產(chǎn)生與發(fā)展，了解兒童心理發(fā)展的規(guī)律。一提到心理，很多人都會(huì)覺(jué)得它是神秘莫測(cè)、難以把握的。其實(shí)不然，心理現(xiàn)象是人類最普遍、最熟悉的現(xiàn)象，同時(shí)也是宇宙間最復(fù)雜、最深?yuàn)W的現(xiàn)象。人的心理現(xiàn)象是多種多樣的，它同其他一切現(xiàn)象一樣是可以被我們認(rèn)識(shí)的。辯證唯物主義認(rèn)為：人的心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)的、積極的反映。具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：1．腦是心理的器官，心理是腦的機(jī)能在遠(yuǎn)古時(shí)代，由于社會(huì)生產(chǎn)力極度低下，人們無(wú)法理解自己身體的結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)各種心理現(xiàn)象無(wú)法做出正確的解釋。在很長(zhǎng)一段時(shí)期，人們用“靈魂說(shuō)”和“心臟說(shuō)”來(lái)解釋人的心理的產(chǎn)生和存在。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，心理的產(chǎn)生和發(fā)展與大腦密切相關(guān)。人類在長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中，在從事生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程中，逐漸形成了高度發(fā)達(dá)的大腦。大腦的主要機(jī)能是接收、分析、綜合、儲(chǔ)存和提取各種信息。機(jī)體的所有感覺(jué)器官都把接收的來(lái)自外部世界和有機(jī)體內(nèi)部的刺激信息由神經(jīng)傳人大腦，經(jīng)過(guò)大腦皮層的加工、整理，然后發(fā)出信息，控制各器官和各系統(tǒng)的活動(dòng)。各器官和系統(tǒng)的活動(dòng)狀況又會(huì)隨時(shí)報(bào)告給大腦皮層，以便進(jìn)一步調(diào)整、修改信息，進(jìn)而調(diào)節(jié)各器官和各系統(tǒng)的活動(dòng)。人的心理活動(dòng)是腦的產(chǎn)物，人腦是心理的器官。

編輯推薦

《學(xué)前兒童心理發(fā)展與咨詢輔導(dǎo)》：理性對(duì)待兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題并及時(shí)地、正確地進(jìn)行導(dǎo)引，以促進(jìn)兒童心靈的健康成長(zhǎng)。

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