外語(yǔ)院校國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)理論與實(shí)踐

內(nèi)容概要

　　《外語(yǔ)院校國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)理論與實(shí)踐》的出版正值四川外語(yǔ)學(xué)院國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)全面提速與深入改革之際。提速呼喚著改革的深度護(hù)航，改革催生了學(xué)者們對(duì)教學(xué)問(wèn)題的全新思考。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與探索，學(xué)者們結(jié)合自身的課程和專業(yè)形成了一篇篇總結(jié)問(wèn)題、匯集經(jīng)驗(yàn)、提升理論的論文。雖然，這些論文未見(jiàn)得字字珠璣，也并非定是真知灼見(jiàn)，但卻反映了四川外語(yǔ)學(xué)院國(guó)際商務(wù)類教育者對(duì)于“十二五”初期進(jìn)一步調(diào)整步伐、順應(yīng)潮流、深入改革、謀取國(guó)際化戰(zhàn)略先機(jī)，從而為我國(guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀國(guó)際商務(wù)人才的宏偉志向。
　　

書(shū)籍目錄

外語(yǔ)院校國(guó)際化人才培養(yǎng)及其評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究 彭程
國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程的雙語(yǔ)教學(xué)改革探討 蔡薇
外語(yǔ)院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)swot分析 崔凌莉
國(guó)際營(yíng)銷雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與思考 付竹
外語(yǔ)院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討 徐磊 邱晗光
對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)構(gòu)建模擬實(shí)習(xí)環(huán)境的思考 哈冰
國(guó)際私法雙語(yǔ)教學(xué)探討 衡愛(ài)民
團(tuán)隊(duì)精神在商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探討 黃雅婷
外語(yǔ)院校電子商務(wù)概論課程教學(xué)改革探討 潘成蓉
結(jié)合商務(wù)需求 豐富課堂教學(xué)——小組演示和頭腦風(fēng)暴法在商務(wù)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用 先鵬
外語(yǔ)類高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)探究 鮮京宸
創(chuàng)新大學(xué)數(shù)學(xué)教育的途徑 徐凱
基于ksao模型的國(guó)貿(mào)專業(yè)階梯互動(dòng)教學(xué)模式 徐小斌 張友林
法律英語(yǔ)技能培養(yǎng)的課程設(shè)計(jì)問(wèn)題初探——基于涉外法律實(shí)務(wù)人才培養(yǎng)需要 袁振華
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的非言語(yǔ)交際能力培養(yǎng) 曾立
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)口語(yǔ)課中任務(wù)型教學(xué)法的運(yùn)用 曾媛媛
本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力課程教學(xué)體系構(gòu)建 張莉琴
管理類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方法的思考 張昕宇
關(guān)于世界經(jīng)濟(jì)概論課程教學(xué)改革的思考 趙素萍
文科類院校計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)思考 鄒小勤
淺談商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中文化意識(shí)培養(yǎng)的重要性 黃雪蓉
談?dòng)洃浽趯W(xué)英語(yǔ)中的重要性 何勁虹
英語(yǔ)課堂教學(xué)中文學(xué)美育功能的移情作用 劉軍
把握新時(shí)代大學(xué)生思想特質(zhì) 做好大學(xué)生心理健康教育 李錚
外語(yǔ)院校法學(xué)人才培養(yǎng)模式 王偉
情感共鳴：淺談教師信念對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課文教學(xué)的影響 王敏
四川外語(yǔ)學(xué)院人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究 裴琳
英語(yǔ)專業(yè)寫(xiě)作教學(xué)策略 張軍
淺析全球化背景下的西部商務(wù)英語(yǔ)教育 李江

章節(jié)摘錄

　　1.課程本身比較適合雙語(yǔ)教學(xué)　　國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)是一門引導(dǎo)學(xué)生以國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境為背景，應(yīng)用營(yíng)銷學(xué)的理論及分析方法，解決企業(yè)在國(guó)際營(yíng)銷中所面臨的問(wèn)題的學(xué)科，具有較強(qiáng)的知識(shí)性、實(shí)踐性與實(shí)用性。這門課程本身就來(lái)自西方，因此開(kāi)展雙語(yǔ)學(xué)習(xí)是它的應(yīng)有之義。雙語(yǔ)的教與學(xué)，不僅易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有利于學(xué)生較快地熟悉西方的政治、經(jīng)濟(jì)、法律和文化等社會(huì)環(huán)境，掌握扎實(shí)的市場(chǎng)營(yíng)銷理論知識(shí)。所以，雙語(yǔ)教學(xué)是根據(jù)本課程的特點(diǎn)展開(kāi)的。對(duì)于學(xué)生，利用雙語(yǔ)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)他們的國(guó)際眼光、交流能力，樹(shù)立跨文化的意識(shí)，顯然是非常必要的。　　2.有利于強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言能力　　現(xiàn)在各高等學(xué)校都非常重視外語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生外語(yǔ)水平穩(wěn)步上升。當(dāng)前，在校大學(xué)生大部分已通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)考試，有的甚至達(dá)到專業(yè)八級(jí)水平，能夠較快適應(yīng)雙語(yǔ)教學(xué)的要求。我國(guó)的雙語(yǔ)教學(xué)，主要使用漢語(yǔ)和英語(yǔ)，因此，推行雙語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在掌握課程內(nèi)容的同時(shí)，通過(guò)閱讀專業(yè)英文原版教材，進(jìn)一步提高了學(xué)生的英文閱讀綜合能力，擴(kuò)充了詞匯量，掌握了英文專業(yè)術(shù)語(yǔ)。這對(duì)于學(xué)生畢業(yè)之后的工作和學(xué)習(xí)具有很高的價(jià)值。他們能較快地便捷地掌握國(guó)際上營(yíng)銷學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的最新專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，能在日益國(guó)際化的競(jìng)爭(zhēng)中，不間斷地充實(shí)和提高自己的綜合素質(zhì)和能力?！　?.順應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求　　在經(jīng)濟(jì)全球化和中國(guó)經(jīng)濟(jì)國(guó)際化、強(qiáng)勢(shì)化的新形勢(shì)下，隨著國(guó)際商務(wù)活動(dòng)日趨頻繁和國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)交流的日益擴(kuò)大，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的“國(guó)際市場(chǎng)國(guó)內(nèi)化，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)國(guó)際化”的發(fā)展勢(shì)態(tài)日趨明朗深化。在這樣的時(shí)代背景下，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)既擁有營(yíng)銷技能又具有較高英語(yǔ)水平的復(fù)合型人才的需求日益增加，高校人才的培養(yǎng)也將步入與世界接軌的知識(shí)型社會(huì)，國(guó)際交流能力成為其所必須具備的能力之一。由此看來(lái)，通過(guò)推進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷雙語(yǔ)教學(xué)改革，培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)、很強(qiáng)的外語(yǔ)交際能力和實(shí)踐能力，能夠直接參與國(guó)際市場(chǎng)運(yùn)作與競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)合型高素質(zhì)商科人才是具有深遠(yuǎn)意義的?！　　?/pre>








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