智慧型組織

內(nèi)容概要

　　《漢譯管理學(xué)世界名著叢書（第3輯）·智慧型組織：績效、能力和知識管理的整合》的目的是要討論我們?nèi)绾尾拍芙⑽磥淼睦硐虢M織，這種組織應(yīng)該是有效的、善于學(xué)習(xí)的，并且隨時(shí)對員工的健康發(fā)展保持關(guān)注。

書籍目錄

導(dǎo)論第1章 組織的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是一種競爭要素和生存方式變革因素學(xué)得比別人快諾基亞--不斷進(jìn)行再造的組織什么是學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)的定義學(xué)習(xí)的階梯學(xué)習(xí)的類型學(xué)習(xí)過程各個(gè)學(xué)習(xí)模式學(xué)習(xí)的障礙學(xué)習(xí)的不同層面?zhèn)€人學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)組織學(xué)習(xí)組織的學(xué)習(xí)技巧學(xué)習(xí)型組織與組織學(xué)習(xí)組織的十種最重要的學(xué)習(xí)技巧學(xué)習(xí)和反饋反饋對于個(gè)人的意義提供反饋的困難組織的反饋系統(tǒng)崇尚反饋的文化的重要性提供反饋的十大定律學(xué)習(xí)和變革變革的困難緩慢變革我們在向何處前進(jìn)？如何用行動來支持學(xué)習(xí)在工作中學(xué)習(xí)的基本模型支持組織學(xué)習(xí)的主要流程第2章 績效管理以績效的持續(xù)進(jìn)步為目標(biāo)從各個(gè)角度來看待績效管理從組織的觀點(diǎn)來看待績效管理從個(gè)人的觀點(diǎn)來看待績效管理從環(huán)境的觀點(diǎn)來看待績效管理關(guān)于計(jì)劃和發(fā)展的討論目標(biāo)內(nèi)容討論之前的個(gè)人準(zhǔn)備工作游戲規(guī)則討論的不同階段可能遇到的問題成功背后的因素……第3章 能力管理第4章 知識管理第5章 智慧型組織術(shù)語表參考書目附錄

章節(jié)摘錄

　　既然學(xué)習(xí)是如此重要的一個(gè)過程，我們就應(yīng)該了解學(xué)習(xí)過程是如何發(fā)生的，并知道不同的人是如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的。認(rèn)真對待學(xué)習(xí)過程及其不同的方式能夠產(chǎn)生獨(dú)特的效果。也許最著名的學(xué)習(xí)過程模型就是Kolb模型，本文所要描述的也正是這一模型。該模型認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，在這一過程中，人們通過經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化來創(chuàng)造知識。這一過程與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，并假設(shè)學(xué)習(xí)者已經(jīng)具備某些工作經(jīng)驗(yàn)或類似的經(jīng)驗(yàn)，并可以據(jù)此來對自己的行為活動進(jìn)行評價(jià)。學(xué)習(xí)者是否具有開發(fā)自己的動機(jī)也十分重要，因?yàn)閯訖C(jī)--學(xué)習(xí)的愿望--是所有學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。沒有這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)就無法真正實(shí)現(xiàn)。Kolb模型成功地描述了一個(gè)成年人的學(xué)習(xí)過程。圖1.4對這一學(xué)習(xí)過程的基本模型進(jìn)行了描述?！　∫磺性醋杂诮?jīng)驗(yàn)，源自于我們從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的愿望。學(xué)習(xí)的愿望是某種好奇心或渴望的體現(xiàn)，是學(xué)習(xí)的原始素材。我們還必須花時(shí)間思考，花時(shí)間去斟酌，可能還要花時(shí)間去獲取與經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的知識。這樣，我們就能獲得不同的視角，看到事實(shí)的各個(gè)層面，并將其轉(zhuǎn)化為知識；接著，我們將再一次對其進(jìn)行領(lǐng)會和理解。在這一階段，我們通常會有一種“頓悟感”，覺得茅塞頓開。每一個(gè)經(jīng)歷過從知曉到理解階段的人都知道，這兩者之間存在著多么大的差異?！　⊥ㄟ^經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)還包括一個(gè)抽象的概念化過程。這一思考過程實(shí)現(xiàn)了知識的再生，并用其來對經(jīng)驗(yàn)作出解釋。下一個(gè)階段是應(yīng)-用。經(jīng)過了徹底理解和吸收的知識被應(yīng)用于實(shí)踐，并在不同的場合得到驗(yàn)證。在應(yīng)用階段，知識得到了擴(kuò)展和深化?！　　?/pre>








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