修煉

內容概要

　　《漢譯管理學世界名著》叢書的主題、研究對象和讀者涉及范圍較廣，旨在對有關人和組織的管理的研究做一詳細的闡述。其以企業(yè)和管理專業(yè)的在校和已畢業(yè)的大學生為讀者對象，作者均是來自包括組織心理學、組織社會學和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學在內的各構成學科的一流學者。本叢書的特點之一是，這些學科的專家以一種非常易于理解的方式使其著作適宜于企業(yè)和管理專業(yè)的普通學生閱讀。

書籍目錄

插圖一覽
表格一覽
作者簡介
序言
前言
致謝
第一章　設計學習的緊迫性
新管理與學習
組織學習
管理學習：設計的地位
本書的綱要
參考文獻
第二章　競爭戰(zhàn)略、可持續(xù)性與學習
戰(zhàn)略、學習與績效
持續(xù)性和學習
學習機制--關鍵環(huán)節(jié)
參考文獻
第三章　個體的能力開發(fā)、學習與績效
個體能力開發(fā)的歷史觀
金融部門的新近發(fā)展
商業(yè)銀行
開發(fā)能力：將學習融于工作
討論與課業(yè)
學習機制
參考文獻
第四章　建立關注業(yè)務的團隊
團隊層次的學習
汽車制造公司(AMC)的綜合生產(chǎn)(IP)隊
AMC的資源與能力
AMC的戰(zhàn)略
綜合生產(chǎn)團隊：關注微觀情形中的學習
思考與課業(yè)
學習要件、學習設計內容和學習機制
參考文獻
第五章　變革與學習
組織的變革
一個公共事業(yè)機構成為電信服務有限公司(TCS)
重建管理層與工會之間的關系
向學習型組織轉變
不同業(yè)務單位應用學習戰(zhàn)略的例子
討論
學習要件、設計內容及機制
參考文獻
第六章　開發(fā)過程、學習和競爭力
作為一個開發(fā)過程的質量
作為一種開發(fā)過程的持續(xù)改進
作為開發(fā)過程的員工參與和團隊工作
米爾斯造紙公司
反思與教訓
含義與結論
參考文獻

章節(jié)摘錄

　　而且，米爾斯造紙公司的案例說明了管理層所制定的一系列明確的設計選擇，即依賴于一種出于質量改進項目的目的而開發(fā)的結構和過程，并將其向一種可以為其他關鍵過程的開發(fā)充當基礎和動力的新的結構和過程進行擴展。從一套學習機制向其他學習機制的過渡是順利而易于接受的。著眼于質量改進過程而開發(fā)的機制所具有的積極經(jīng)驗，有助于在運動中設定積極的預期。這種設計選擇是可能的，首先因為學習是圍繞一個不隨時間變化的核心過程而推理性地設計的。這些過程的選擇出于兩個理由而獲得了成功。所選擇的過程著眼于為一個明確的經(jīng)營目標服務。第二，在關鍵過程的開發(fā)之間存在一種自然的聯(lián)系：質量、持續(xù)的改進和員工參與。　　組織學習的真正性質，是質詢的一種反思過程。在這一過程中，組織成員開發(fā)共享的意圖，并采取基于過去的經(jīng)驗與知識的行動。在可持續(xù)的工作系統(tǒng)的核心處，你會發(fā)現(xiàn)持續(xù)地創(chuàng)造和開發(fā)資源的能力，這種能力改善了工作生涯和競爭性績效的質量，并實現(xiàn)了相互競爭的利害相關者之間的重要平衡（Docherty，F(xiàn)orslin和Shami，2002）。在米爾斯造紙公司的案例中，發(fā)生在整個學習機制行為中的反思質詢過程，其系統(tǒng)性的本質與所開發(fā)的組織學習機制相結合，似乎強化了公司的持續(xù)性和總體競爭績效?！　　?/pre>








圖書封面






評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(88)
勉強可看(640)
一般般(109)
內容豐富(4529)
強力推薦(371)


 


    修煉 PDF格式下載