修煉

內(nèi)容概要

　　《漢譯管理學(xué)世界名著》叢書(shū)的主題、研究對(duì)象和讀者涉及范圍較廣，旨在對(duì)有關(guān)人和組織的管理的研究做一詳細(xì)的闡述。其以企業(yè)和管理專(zhuān)業(yè)的在校和已畢業(yè)的大學(xué)生為讀者對(duì)象，作者均是來(lái)自包括組織心理學(xué)、組織社會(huì)學(xué)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)在內(nèi)的各構(gòu)成學(xué)科的一流學(xué)者。本叢書(shū)的特點(diǎn)之一是，這些學(xué)科的專(zhuān)家以一種非常易于理解的方式使其著作適宜于企業(yè)和管理專(zhuān)業(yè)的普通學(xué)生閱讀。

書(shū)籍目錄

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作者簡(jiǎn)介
序言
前言
致謝
第一章　設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的緊迫性
新管理與學(xué)習(xí)
組織學(xué)習(xí)
管理學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)的地位
本書(shū)的綱要
參考文獻(xiàn)
第二章　競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略、可持續(xù)性與學(xué)習(xí)
戰(zhàn)略、學(xué)習(xí)與績(jī)效
持續(xù)性和學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)機(jī)制--關(guān)鍵環(huán)節(jié)
參考文獻(xiàn)
第三章　個(gè)體的能力開(kāi)發(fā)、學(xué)習(xí)與績(jī)效
個(gè)體能力開(kāi)發(fā)的歷史觀
金融部門(mén)的新近發(fā)展
商業(yè)銀行
開(kāi)發(fā)能力：將學(xué)習(xí)融于工作
討論與課業(yè)
學(xué)習(xí)機(jī)制
參考文獻(xiàn)
第四章　建立關(guān)注業(yè)務(wù)的團(tuán)隊(duì)
團(tuán)隊(duì)層次的學(xué)習(xí)
汽車(chē)制造公司(AMC)的綜合生產(chǎn)(IP)隊(duì)
AMC的資源與能力
AMC的戰(zhàn)略
綜合生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)：關(guān)注微觀情形中的學(xué)習(xí)
思考與課業(yè)
學(xué)習(xí)要件、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)內(nèi)容和學(xué)習(xí)機(jī)制
參考文獻(xiàn)
第五章　變革與學(xué)習(xí)
組織的變革
一個(gè)公共事業(yè)機(jī)構(gòu)成為電信服務(wù)有限公司(TCS)
重建管理層與工會(huì)之間的關(guān)系
向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)變
不同業(yè)務(wù)單位應(yīng)用學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的例子
討論
學(xué)習(xí)要件、設(shè)計(jì)內(nèi)容及機(jī)制
參考文獻(xiàn)
第六章　開(kāi)發(fā)過(guò)程、學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)力
作為一個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程的質(zhì)量
作為一種開(kāi)發(fā)過(guò)程的持續(xù)改進(jìn)
作為開(kāi)發(fā)過(guò)程的員工參與和團(tuán)隊(duì)工作
米爾斯造紙公司
反思與教訓(xùn)
含義與結(jié)論
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　而且，米爾斯造紙公司的案例說(shuō)明了管理層所制定的一系列明確的設(shè)計(jì)選擇，即依賴于一種出于質(zhì)量改進(jìn)項(xiàng)目的目的而開(kāi)發(fā)的結(jié)構(gòu)和過(guò)程，并將其向一種可以為其他關(guān)鍵過(guò)程的開(kāi)發(fā)充當(dāng)基礎(chǔ)和動(dòng)力的新的結(jié)構(gòu)和過(guò)程進(jìn)行擴(kuò)展。從一套學(xué)習(xí)機(jī)制向其他學(xué)習(xí)機(jī)制的過(guò)渡是順利而易于接受的。著眼于質(zhì)量改進(jìn)過(guò)程而開(kāi)發(fā)的機(jī)制所具有的積極經(jīng)驗(yàn)，有助于在運(yùn)動(dòng)中設(shè)定積極的預(yù)期。這種設(shè)計(jì)選擇是可能的，首先因?yàn)閷W(xué)習(xí)是圍繞一個(gè)不隨時(shí)間變化的核心過(guò)程而推理性地設(shè)計(jì)的。這些過(guò)程的選擇出于兩個(gè)理由而獲得了成功。所選擇的過(guò)程著眼于為一個(gè)明確的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)服務(wù)。第二，在關(guān)鍵過(guò)程的開(kāi)發(fā)之間存在一種自然的聯(lián)系：質(zhì)量、持續(xù)的改進(jìn)和員工參與。　　組織學(xué)習(xí)的真正性質(zhì)，是質(zhì)詢的一種反思過(guò)程。在這一過(guò)程中，組織成員開(kāi)發(fā)共享的意圖，并采取基于過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的行動(dòng)。在可持續(xù)的工作系統(tǒng)的核心處，你會(huì)發(fā)現(xiàn)持續(xù)地創(chuàng)造和開(kāi)發(fā)資源的能力，這種能力改善了工作生涯和競(jìng)爭(zhēng)性績(jī)效的質(zhì)量，并實(shí)現(xiàn)了相互競(jìng)爭(zhēng)的利害相關(guān)者之間的重要平衡（Docherty，F(xiàn)orslin和Shami，2002）。在米爾斯造紙公司的案例中，發(fā)生在整個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)制行為中的反思質(zhì)詢過(guò)程，其系統(tǒng)性的本質(zhì)與所開(kāi)發(fā)的組織學(xué)習(xí)機(jī)制相結(jié)合，似乎強(qiáng)化了公司的持續(xù)性和總體競(jìng)爭(zhēng)績(jī)效。　　……

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