學(xué)生心理委員讀本

前言

　　“如何引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們更好地應(yīng)對人生和社會的各種問題和矛盾”課題組　　胡錦濤總書記在全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會議的講話中，提出了“如何引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們更好地應(yīng)對人生和社會的各種問題和矛盾”的問題，這是當(dāng)前需要深人研究解決的一個重大課題。本報告簡要回顧了高等學(xué)校心理健康教育的歷史發(fā)展，重點(diǎn)分析了我國高等學(xué)校心理健康教育的狀況，探討了高等學(xué)校心理健康教育存在的問題，并提出了在高等學(xué)校深入開展心理健康教育的對策建議?，F(xiàn)在分三部分闡述如下：　　一、高等學(xué)校心理健康教育的興起與發(fā)展　　我國高校的心理健康教育起源于20世紀(jì)80年代的心理咨詢服務(wù)。

內(nèi)容概要

學(xué)生心理委員（或稱學(xué)生班級心理委員）是新世紀(jì)學(xué)校心理健康教育的新亮點(diǎn)，在學(xué)校深入開展的心理素質(zhì)和心理健康教育的活動中，已經(jīng)發(fā)揮出日益顯著的積極作用。2007年我們編輯出版了《北京工商大學(xué)班級心理委員手冊》，在全國高等學(xué)校率先開展了“學(xué)生班級心理委員”的課程培訓(xùn)（16學(xué)時，1學(xué)分），受到了學(xué)生的熱烈歡迎，也得到了教育部、北京市教育工委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及心理學(xué)專家的充分肯定和高度贊揚(yáng)。為了推動“學(xué)生班級心理委員”制度的普及與發(fā)展，我們在《北京工商大學(xué)班級心理委員手冊》和學(xué)生課外作業(yè)的基礎(chǔ)上，對有關(guān)章節(jié)進(jìn)行了重新修訂，增加了“班級心理委員主題班會設(shè)計”和心理拓展訓(xùn)練等內(nèi)容，由經(jīng)濟(jì)管理出版社出版，以便與全國高校心理素質(zhì)和心理健康教師共同分享我們的收獲和體會。

書籍目錄

第一篇　高等學(xué)校心理素質(zhì)教育　一、高等學(xué)校心理素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針　二、高等學(xué)校心理素質(zhì)教育的工作機(jī)制　三、班級心理委員的基本素質(zhì)和工作任務(wù)　四、高等學(xué)校心理素質(zhì)教育的任務(wù)和工作環(huán)節(jié)　五、高等學(xué)校的心理咨詢與服務(wù)　六、高等學(xué)校的心理疾病預(yù)防與危機(jī)干預(yù)第二篇　學(xué)生心理委員培訓(xùn)　一、心理健康常識　二、情緒管理常識　三、挫折應(yīng)對常識　四、群體心理常識　五、群體內(nèi)聚力（也稱凝聚力）　六、社會促進(jìn)　七、從眾現(xiàn)象　八、人際關(guān)系常識　九、大學(xué)生人際關(guān)系障礙的調(diào)適與輔導(dǎo)　十、自我認(rèn)識常識　十一、你喜歡自己嗎——對自我的接納　十二、你將成為怎樣的人——對自我塑造與自我超越　第三篇　學(xué)生心理委員工作實務(wù)  一、學(xué)生心理委員工作的內(nèi)容　二、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的基本知識　三、心理委員設(shè)計組織團(tuán)體活動的主要類型　四、破冰暖身類團(tuán)體活動　五、團(tuán)隊合作類團(tuán)體活動　六、異性交往類團(tuán)體活動　七、了解自我，珍愛生命類團(tuán)體活動　八、情緒管理類團(tuán)體活動　九、職業(yè)探索類團(tuán)體活動　十、主題性班級團(tuán)體心理活動的程序和設(shè)計第四篇　學(xué)生心理委員工作指南  一、心理熱線與心理咨詢指南  二、心理疾病預(yù)防與就診指南  三、心理素質(zhì)教育手語歌曲選編  四、心理素質(zhì)教育影片賞析集錦  五、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目簡介　六、心理素質(zhì)教育文件選編參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　一、高等學(xué)校心理素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針　　（一）高等學(xué)校心理素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針　　1．深入開展大學(xué)生思想政治教育的需要。早在1999年6月16日，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》就指出：“……要針對新形勢下青少年成長的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會生活的能力?！薄　?004年8月26日中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（16號文件）再次指出：“……開展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育。要結(jié)合大學(xué)生實際，廣泛深入開展談心活動，有針對性地幫助大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認(rèn)識和精神境界。要重視心理健康教育，根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力。要制定大學(xué)生心理健康教育計劃，確定相應(yīng)的教育內(nèi)容、教育方法。要建立健全心理健康教育和咨詢的專門機(jī)構(gòu)，配備足夠數(shù)量的專、兼職心理健康教育教師，積極開展大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長?！薄　?．構(gòu)建社會主義和諧社會的客觀要求。2006年10月11日，中國共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會第六次全體會議通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》）中再次提出：“廣泛開展和諧創(chuàng)建活動，形成人人促進(jìn)和諧的局面。

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