主要發(fā)達國家的產學研合作創(chuàng)新

內容概要

為進一步促進產學研的緊密結合，財政部與科技部、教育部組成聯合課題組，對促進我國產學研相結合的相關政策進行深入研究，研究的主要目的是在摸清我國產學研結合現狀和存在的問題基礎上，借鑒國外產學研合作的成功經驗，對國內外支持產學研合作的政策進行梳理，提出促進我國產學研結合的有效政策措施。作為本項研究的一個重要內容，課題組對美國、英國、法國、德國、意大利、日本、韓國、北歐等典型國家產學研合作創(chuàng)新的做法和經驗進行了總結分析，并形成了《主要發(fā)達國家的產學研合作創(chuàng)新——基本經驗及啟示》一書，供有關管理部門和研究人員參考，希望能對推進我國新型技術創(chuàng)新體系建設有所啟迪和借鑒。

書籍目錄

緒論  主要發(fā)達國家產學研合作創(chuàng)新的基本經驗及其啟示第一章  美國產學研合作創(chuàng)新的經驗及其啟示  一、宏觀科技管理體系    （一）宏觀科技管理機構及其職責    （二）創(chuàng)新活動的主體及其在創(chuàng)新中的角色  二、政府支持產學研合作創(chuàng)新的主要做法和經驗    （一）依靠科研規(guī)劃引導和扶持產學研合作的發(fā)展    （二）制定支持產學研合作的科技計劃    （三）建立促進產學研合作的法律保障體系    （四）組建專門的機構形成產學研合作溝通和協(xié)調的平臺    （五）各州政府積極推動產學研合作，促進新技術的開發(fā)和利用    （六）把科學園建設作為產學研合作的重要載體  三、啟示    （一）產學研合作需要完備的法律保障，    （二）科技政策的引導和傾斜對于促使大學科研面向產業(yè)領域的技術創(chuàng)新活動起著重要的推動作用    （三）政府有必要對產學研合作給予財政支持以補償合作風險第二章  英國產學研合作創(chuàng)新的經驗及其啟示  一、宏觀科技管理體系  二、政府支持產學研合作創(chuàng)新的主要做法和經驗    （一）組織和實施科技計劃    （二）設立?？钣枰灾С?   （三）發(fā)展科技中介    （四）開辟多種信息通道    （五）保護大學科研人員從企業(yè)受益    （六）推進高新技術園區(qū)的發(fā)展    （七）支持中小企業(yè)創(chuàng)新  三、啟示    （一）設立具體明確、具有可檢驗性的國家創(chuàng)新戰(zhàn)略目標    （二）支持中小企業(yè)參與產學研合作    （三）中介機構是促進產學研合作的橋梁第三章  法國產學研合作創(chuàng)新的經驗及其啟示  一、宏觀科技管理體系  二、政府支持產學研合作創(chuàng)新的主要做法和經驗    （一）法律法規(guī)保障    （二）科技計劃落實    （三）創(chuàng)新網絡支撐    （四）體制改革配合    （五）經濟政策配套    （六）企業(yè)主體戰(zhàn)略  三、啟示    （一）制訂面向產業(yè)競爭力的國家創(chuàng)新計劃    （二）強化產學研合作網絡建設    （三）多種形式鼓勵科技人員流動第四章  德國產學研合作創(chuàng)新的經驗及其啟示  一、宏觀科技管理體系    創(chuàng)新活動的主體及其作用  二、政府支持產學研合作創(chuàng)新的主要做法和經驗    （一）重點支持中小企業(yè)進行產學研合作    （二）支持由企業(yè)和公共研究機構組成的研究聯合體    （三）支持產業(yè)集群發(fā)展    （四）鼓勵人員流動    （五）通過公共研究機構促進技術轉移  三、啟示    （一）政府應以支持中小企業(yè)的產學研合作作為政策引導的重要方向    （二）注重產業(yè)集群發(fā)展和區(qū)域創(chuàng)新網絡建設    （三）積極為產學研合作創(chuàng)造有利的政策環(huán)境第五章  意大利產學研合作創(chuàng)新的經驗及其啟示  一、宏觀科技管理體系  二、政府支持產學研合作創(chuàng)新的主要做法和經驗    （一）制定法律法規(guī)    （二）科技計劃推進    （三）創(chuàng)新基金資助    （四）提供稅收優(yōu)惠    （五）建設科技服務網絡    （六）設立科技園區(qū)    （七）成立合作創(chuàng)新組織    （八）支持中小企業(yè)創(chuàng)新    （九）進行體制改革    （十）建設科技成果轉讓數據庫  三、啟示    （一）鼓勵中小企業(yè)參與產學研合作    （二）推進中介機構建設，發(fā)展生產性服務業(yè)    （三）提高落后地區(qū)的創(chuàng)新能力第六章  北歐國家產學研合作創(chuàng)新的經驗及其啟示  一、宏觀科技管理體系    （一）芬蘭    （二）丹麥    （三）瑞典  二、政府支持產學研合作創(chuàng)新的主要做法和經驗    （一）科技立法保障    （二）科技計劃推進    （三）提供稅收優(yōu)惠    （四）發(fā)展科技園區(qū)和科技中介    （五）建立創(chuàng)新資助體系    （六）重視人才培養(yǎng)、鼓勵人才流動  三、啟示    （一）產學研合作計劃的設置應根據客觀實際選擇不同的目標    （二）中介機構在技術轉讓過程中發(fā)揮重要作用    （三）人力資源流動是產學研合作成功的關鍵第七章  日本產學研合作創(chuàng)新的經驗及其啟示   一、日本的宏觀科技管理體系  二、政府支持產學研合作創(chuàng)新的主要做法和經驗    （一）創(chuàng)造產學研協(xié)作的有利制度環(huán)境    （二）增加政府投入，以重大項目推動產學研合作    （三）創(chuàng)辦中介機構，促進大學科研成果產品化    （四）興建產學研三位一體的科研基地    （五）積極推進國際科技合作    （六）推動大學組織結構改革，加強產學協(xié)作研究機制建設    （七）加強人才的培養(yǎng)與交流  三、啟示    （一）產學研合作應得到持續(xù)的重視和推動    （二）政府是產學研合作的重要推動器    （三）政府開辟多種信息渠道鼓勵科技人員交流第八章  韓國產學研合作創(chuàng)新的經驗及其啟示  一、韓國的宏觀科技管理體系  二、韓國政府積極推動產學研合作的做法和經驗    （一）立法保障與政策支持    （二）建設以大學為中心的產學合作研究園區(qū)    （三）建設產學研結合的三角體制，促進成果轉化    （四）充分利用非政府組織在促進產學研合作中的作用    （五）在產學研合作中發(fā)揮企業(yè)技術創(chuàng)新主體作用  三、啟示    （一）在產學研合作中充分發(fā)揮企業(yè)的主體作用    （二）產學研合作在后發(fā)國家科技發(fā)展中越來越重要    （三）政府對產學研合作優(yōu)先提供經費支持第九章  以色列產學研合作創(chuàng)新的經驗及其啟示  一、以色列國家創(chuàng)新體系及宏觀科技管理體系  二、政府支持產學研合作創(chuàng)新的主要做法和經驗    （一）完善以產業(yè)需求為導向的創(chuàng)新政策體系    （二）建立滿足多層次產學研合作需求的科技計劃體系    （三）建立有效的技術孵化機制    （四）建立良好的風險投資融資環(huán)境  三、啟示    （一）以滿足產業(yè)需求作為促進產學研結合的根本目標    （二）針對不同類型的企業(yè)需求和技術需求制定不同的科技計劃    （三）建立鼓勵技術轉移的激勵機制參考文獻

章節(jié)摘錄

　　緒論　主要發(fā)達國家產學研合作創(chuàng)新的基本經驗及其啟示　　一、運用科技計劃手段對產學研合作給予直接支持　　在市場經濟條件下，產學研是各自具有不同優(yōu)勢的利益主體，產學研合作被認為是自主選擇的結果。然而，當產學研合作投入風險巨大，或者說合作項目屬于具有強外部性的共性技術領域時，政府對產學研合作給予一定的支持、鼓勵和引導以補償創(chuàng)新的風險就十分必要。通過科技計劃等形式支持產學研合作創(chuàng)新已經成為不少國家的普遍做法。這些科技計劃根據不同的目標，往往有不同的資助對象?！　∫皇且皂椖繛檩d體支持產業(yè)技術聯盟。如美國的先進技術計劃(ATP)制訂的目的就是向企業(yè)或企業(yè)與科研機構的聯合體提供啟動資金，進行高新技術的應用研究與產業(yè)化開發(fā)。德國的主題研發(fā)計劃(Fachprogramme)通常為由企業(yè)和公共研究機構組成的研究聯合體提供直接的研究資助?！　《且援a學研創(chuàng)新網絡為資助對象。如法國的科技協(xié)作行動計劃支持由一個單位牽頭，組織公共研究機構、大學實驗室或與私營研究機構合作，或與大型企業(yè)的科研中心聯合，組成“無墻隔離”的科研結構。德國的促進創(chuàng)新網絡計劃(InnoNet)主要是促進競爭前的研究合作，至少要有四家企業(yè)和兩個研究機構參與，其目的是促進知識向中小企業(yè)轉移，同時鼓勵德國研究機構和高校的研究工作更多面向中小型企業(yè)的需求?！　∪侵С趾献餮芯繖C構的建立。例如，在美國國家科學基金會(NSF)的規(guī)劃與資助下，陸續(xù)在大學建立了“大學一工業(yè)合作研究中心”(uICRC)、“工程研究中心”(ERC)和“科學技術中心”(STC)，這些中心都負擔著交叉學科研究開發(fā)和人才培養(yǎng)的雙重任務，它們依次配置在基礎研究（STC）、應用研究（ERC）和技術開發(fā)（UICRC）三個層面上，試圖從科技成果的產生、中試直到商品化形成前后銜接、環(huán)環(huán)相扣的有機“鏈條”，從而對美國工業(yè)的近期、中期和長期發(fā)展提供源原不斷的動力。

編輯推薦

　　本書供有關管理部門和研究人員參考，希望能對推進我國新型技術創(chuàng)新體系建設有所啟迪和借鑒。

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