知識視角的企業(yè)戰(zhàn)略變革研究

內(nèi)容概要

是否遵循科學的企業(yè)戰(zhàn)略變革管理的分析框架，直接關(guān)系到企業(yè)戰(zhàn)略變革的成敗。所以，如何設(shè)計這個分析框架及其系統(tǒng)、深刻地分析框架所包括的內(nèi)容是本書要解決的關(guān)鍵理論問題。根據(jù)組織學習的管理框架，本書提出了企業(yè)戰(zhàn)略變革管理的分析框架所包括的五個問題：企業(yè)戰(zhàn)略變革原因與模式；企業(yè)戰(zhàn)略變革措施；企業(yè)戰(zhàn)略變革能力；企業(yè)戰(zhàn)略變革阻力；成功管理企業(yè)戰(zhàn)略變革的行為。為了給知識視角的研究提供結(jié)構(gòu)化工具，建立了企業(yè)戰(zhàn)略的知識維度的結(jié)構(gòu)。

作者簡介

項國鵬，1975年9月生，浙江富陽人。先后就讀于原杭州商學院（現(xiàn)改名為浙江工商大學）、中共浙江省委黨校、南京大學。現(xiàn)為浙江工商大學工商管理學院副教授，管理學博士，碩士生導師，浙江工商大學“浙商”研究中心研究人員。研究方向是企業(yè)戰(zhàn)略管理和知識管理。講授《企業(yè)戰(zhàn)略管理》（英）、《企業(yè)管理學》、《組織變革》等課程。校級預(yù)選精品課程——企業(yè)戰(zhàn)略管理（英）負責人。校級精品課程——企業(yè)管理學主講教師。主持和參與省部級、國家級課師多項。在《自然辯證法研究》、《南開管理評論》、《經(jīng)濟管理》、《外國經(jīng)濟與管理》、《浙江社會科學》等雜志發(fā)表論文30余篇，多篇被人大復印資料全文轉(zhuǎn)載。出版學術(shù)譯著《創(chuàng)建柔性企業(yè)：如何保持競爭優(yōu)勢》，參著1部。多次獲得浙江省教育廳、省科技廳和省社科聯(lián)頒發(fā)的學術(shù)獎勵。浙江省企業(yè)管理研究會理事。中國自然辯證法研究會會員。秉承“國際化思考，本土化行動”的研究理念?，F(xiàn)正以“浙商”和成長型中小企業(yè)為對象，研究轉(zhuǎn)型經(jīng)濟中的中國企生戰(zhàn)略管理理論與實踐。

書籍目錄

第一章　導論  第一節(jié)　問題的提出    一、為什么研究企業(yè)戰(zhàn)略變革    二、為什么從知識視角研究企業(yè)戰(zhàn)略變革  第二節(jié)　研究目的、內(nèi)容、方法和寫作結(jié)構(gòu)    一、研究目的和研究內(nèi)容    二、研究方法    三、寫作結(jié)構(gòu)    四、創(chuàng)新之處與主要不足  第三節(jié)　關(guān)鍵概念的界定    一、知識    二、組織學習    三、企業(yè)知識創(chuàng)新    四、企業(yè)戰(zhàn)略變革第二章　國內(nèi)外研究綜述  第一節(jié)　戰(zhàn)略變革理論綜述    一、管理者行為    二、戰(zhàn)略彈性    三、戰(zhàn)略變革過程    四、戰(zhàn)略變革阻力  第二節(jié)　組織學習理論綜述    一、組織學習類型    二、組織學習過程    三、組織學習的影響因素    四、組織學習和企業(yè)戰(zhàn)略管理的關(guān)系  第三節(jié)　知識創(chuàng)新理論綜述    一、以知識為基礎(chǔ)的競爭優(yōu)勢理論    二、知識創(chuàng)新過程第三章　知識視角的企業(yè)戰(zhàn)略變革原因及其模式  第一節(jié)　企業(yè)戰(zhàn)略的知識維度的結(jié)構(gòu)    一、知識和企業(yè)戰(zhàn)略要素的聯(lián)系    二、企業(yè)戰(zhàn)略的知識維度的結(jié)構(gòu)  第二節(jié)　企業(yè)戰(zhàn)略變革原因    一、企業(yè)戰(zhàn)略的內(nèi)部不一致性    二、企業(yè)戰(zhàn)略的外部不一致性  第三節(jié)　企業(yè)戰(zhàn)略變革模式    一、戰(zhàn)略彈性    二、四種企業(yè)戰(zhàn)略變革模式及內(nèi)涵第四章　知識視角的企業(yè)戰(zhàn)略變革措施  第一節(jié)　有關(guān)問題的說明  第二節(jié)　企業(yè)戰(zhàn)略變革措施的框架    一、自上而下的決策層    二、水平方向的流程再設(shè)計層    三、自下而上的績效改善層  第三節(jié)　不同模式的企業(yè)戰(zhàn)略變革措施的比較分析    一、自上而下的決策層的比較分析    二、水平方向的流程再設(shè)計層和自下而上的績效改善層的比較分析第五章　知識視角的企業(yè)戰(zhàn)略變革能力  第一節(jié)　企業(yè)戰(zhàn)略變革能力的理論框架    一、企業(yè)戰(zhàn)略變革能力的概念    二、企業(yè)戰(zhàn)略變革能力的內(nèi)容    三、企業(yè)戰(zhàn)略變革能力的特征    四、企業(yè)戰(zhàn)略變革能力的影響因素  第二節(jié)　增強企業(yè)戰(zhàn)略變革能力的措施    一、增強戰(zhàn)略認知能力的措施    二、增強戰(zhàn)略形成方式的轉(zhuǎn)換能力的措施    三、增強戰(zhàn)略執(zhí)行的反饋能力的措施    四、增強信息處理能力的措施    五、增強管理戰(zhàn)略首創(chuàng)性能力的措施  第三節(jié)　不同模式特有的企業(yè)戰(zhàn)略變革能力第六章　知識視角的企業(yè)戰(zhàn)略變革阻力  第一節(jié)　有關(guān)問題的說明  第二節(jié)　共有的企業(yè)戰(zhàn)略變革阻力及其克服    一、認知阻力及其克服    二、心理與情感阻力及其克服    三、權(quán)力阻力及其克服    四、文化阻力及其克服    五、慣例阻力及其克服  第三節(jié)　特有的企業(yè)戰(zhàn)略變革阻力及其克服    一、反應(yīng)性企業(yè)戰(zhàn)略變革模式的特有阻力及其克服    二、預(yù)測性企業(yè)戰(zhàn)略變革模式的特有阻力及其克服    三、能動性企業(yè)戰(zhàn)略變革模式的特有阻力及其克服    四、超越性企業(yè)戰(zhàn)略變革模式的特有阻力及其克服第七章　知識視角的成功管理企業(yè)戰(zhàn)略變革的行為  第一節(jié)　成功管理企業(yè)戰(zhàn)略變革的基本判斷標準  第二節(jié)　成功管理企業(yè)戰(zhàn)略變革的共同行為    一、建立以作為戰(zhàn)略企業(yè)家的最高管理者為核心的戰(zhàn)略變革管理團隊    二、全面、科學地評估企業(yè)所處的外部環(huán)境和內(nèi)部情況，選擇適應(yīng)性的企業(yè)戰(zhàn)略變革模式    三、在戰(zhàn)略執(zhí)行過程中，能夠協(xié)調(diào)新戰(zhàn)略和各種組織要素及階段性實施績效的動態(tài)關(guān)系    四、有機結(jié)合人力資源管理和企業(yè)戰(zhàn)略變革    五、培育、優(yōu)化企業(yè)戰(zhàn)略學習機制  第三節(jié)　成功管理企業(yè)戰(zhàn)略變革的特有行為    一、成功管理反應(yīng)性企業(yè)戰(zhàn)略變革的特有行為    二、成功管理預(yù)測性企業(yè)戰(zhàn)略變革的特有行為    三、成功管理能動性企業(yè)戰(zhàn)略變革的特有行為    四、成功管理超越性企業(yè)戰(zhàn)略變革的特有行為第八章　中國企業(yè)戰(zhàn)略變革管理的案例分析  第一節(jié)　中國企業(yè)戰(zhàn)略變革管理的特殊背景  第二節(jié)　中國企業(yè)成功管理企業(yè)戰(zhàn)略變革的案例分析    一、聯(lián)想集團的企業(yè)戰(zhàn)略變革    二、海爾集團的企業(yè)戰(zhàn)略變革    三、聯(lián)想集團和海爾集團成功管理企業(yè)戰(zhàn)略變革的若干經(jīng)驗  第三節(jié)　中國企業(yè)戰(zhàn)略變革管理的基本對策第九章　  “浙商”企業(yè)戰(zhàn)略變革管理  第一節(jié)　“浙商”成長面臨的約束及企業(yè)戰(zhàn)略變革舉措    一、“浙商”成長面臨的約束    二、“浙商”企業(yè)戰(zhàn)略變革舉措  第二節(jié)　“浙商”從戰(zhàn)術(shù)企業(yè)家向戰(zhàn)略企業(yè)家的轉(zhuǎn)型  　一、四種企業(yè)家成長模式  　二、制度變遷和“浙商”企業(yè)家成長模式  　三、“浙商”面臨的從戰(zhàn)術(shù)企業(yè)家向戰(zhàn)略企業(yè)家的轉(zhuǎn)型約束    四、“浙商”從戰(zhàn)術(shù)企業(yè)家向戰(zhàn)略企業(yè)家的轉(zhuǎn)型路徑與保證  第三節(jié)　戰(zhàn)略系統(tǒng)觀視角的“浙商”企業(yè)戰(zhàn)略變革管理措施  　一、戰(zhàn)略要素角度的措施  　二、戰(zhàn)略類型角度的措施  　三、戰(zhàn)略過程角度的措施參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　第二章　國內(nèi)外研究綜述　　第二節(jié)　企業(yè)戰(zhàn)略變革原因　　自Argyris和Schon（1978）的《組織學習：行動視角理論》（Organization Learnin9：A Theory of Action Perspectice）問世以來，關(guān)于組織學習理論的文獻可謂汗牛充棟①。根據(jù)本書中對組織學習理論的實際需要，這個部分的文獻綜述將圍繞組織學習類型、組織學習過程、組織學習影響因素和組織學習與企業(yè)戰(zhàn)略管理的聯(lián)系而展開。　　一、組織學習類型　　關(guān)于組織學習類型，應(yīng)用最廣泛的觀點要屬Argyris和Schon（1978）的三種學習類型：第一種是單循環(huán)學習即適應(yīng)性或糾偏性學習，它是指在現(xiàn)有的組織框架內(nèi)修正那些導致沒有實現(xiàn)目標的錯誤；第二種是雙循環(huán)學習即重新建設(shè)性學習，它是指由于不能在現(xiàn)有的組織背景下有效地應(yīng)付和管理環(huán)境變化，所以要調(diào)整組織的規(guī)范、目標、政策和操作程序；第三種是再學習即徹底改變性學習，它是指質(zhì)疑學習的整個過程，又稱“學習如何學習”。前兩種組織學習類型是在尋求問題的“癥狀解”，后一種組織學習類型是在尋找問題的“根本解”。這個觀點的影響比較大，引起了一些學者的跟蹤研究。包括Bennis和Nanus（1985）提出的維持學習和創(chuàng)新學習，Lyles（1988）指出的低階學習和高階學習，Snell和Chak主張的（1998）單回路學習、雙回路學習和三回路學習。上述觀點的優(yōu)點是引導組織學習的研究要遵循權(quán)變性原則，即不同的組織學習類型適合于不同的組織背景和環(huán)境條件，缺點是過于狹窄地聚焦在組織對環(huán)境的反應(yīng)上，忽視了組織可以通過創(chuàng)造性學習來主動地影響環(huán)境。為了彌補這個不足，Senge（1990）從是否建立共同愿景的角度，劃分了適應(yīng)性學習和創(chuàng)造性學習。他認為，適應(yīng)性學習是基礎(chǔ)，但是企業(yè)還應(yīng)該大力關(guān)注基于系統(tǒng)性思考的創(chuàng)造性學習。但是在實際應(yīng)用中，基本上還是采用Argyris和Schon的劃分方法。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    知識視角的企業(yè)戰(zhàn)略變革研究 PDF格式下載

---