財政事務專業(yè)教學法

內(nèi)容概要

本書是教育部和財政部“中等職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃”中。財政事務專業(yè)師資培訓包開發(fā)項目(LBZD056)。的成果之一，介紹了針對財政事務的不同教學內(nèi)容，具體如何有效地應用各種教學方法。全書分兩部分，第一部分是財政事務專業(yè)教學特點分析，有四塊內(nèi)容；第二部分是財政事務專業(yè)教學法的應用，共六個單元，介紹了案例教學法、項目教學法、引導文教學法、思維導圖教學法、模擬教學法、頭腦風暴法、角色扮演法、四階段教學法等八種教學方法。
 本書可作為中等職業(yè)學校財政事務專業(yè)教師上崗層級、提高層級和骨干層級的培訓指導用書。

書籍目錄

第一部分　財政事務專業(yè)教學特點分析
　1.財政事務專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景
 1.1 財政事務專業(yè)應用領(lǐng)域現(xiàn)狀
 1.2 財政事務專業(yè)的工藝、方法、流程、產(chǎn)品
 1.3 財政事務專業(yè)中等職業(yè)人才的典型職業(yè)工作分析
 1.4 財政事務專業(yè)中等職業(yè)人才的能力要求
　2.財政事務專業(yè)的學生特點分析
 2.1 職校學生智力和認知加工特點
 2.2 職校學生的非智力因素特點
 2.3 財政事務專業(yè)素質(zhì)和技能要求與學生特點的關(guān)聯(lián)分析
　3.財政事務專業(yè)的教學內(nèi)容和教材分析
 3.1 教學內(nèi)容關(guān)聯(lián)分析
 3.2 《財政與金融基礎(chǔ)知識》教學內(nèi)容和教材分析
 3.3 《稅收基礎(chǔ)》教學內(nèi)容與教材分析
 3.4 財政事務專業(yè)整體教學改革的基本原則
　4.財政事務專業(yè)的教學媒體和環(huán)境創(chuàng)設(shè)
 4.1 財政事務專業(yè)的教學媒體種類和特點
 4.2 財政事務專業(yè)的教學環(huán)境創(chuàng)設(shè)
 4.3 教學過程中探究活動的設(shè)計
第二部分財事務專業(yè)教學方法應用
　1.財政事務專業(yè)案例教學法
 1.1 財政事務專業(yè)案例教學法應用一 非稅收入
 1.2 案例教學法應用二 企業(yè)所得稅應納稅額的計算
 1.3 案例教學法應用三 增值稅的納稅籌劃
 1.4 案例教學法應用四 村集體經(jīng)濟組織會計制度案例教學法
 1.5 案例教學法應用五 農(nóng)民專業(yè)合作社會計制度案例教學法
　2.財政事務專業(yè)項目教學法
 2.1 項目教學法財政事務專業(yè)應用一 醫(yī)療費用報銷項目教學
 2.2 項目教學法專業(yè)應用二 所得稅籌劃實務
 2.3 項目教學法應用三 養(yǎng)老保險繳納業(yè)務
　3.財政事務專業(yè)項目引導文教學法
 3.1 引導文教學法應用一 企業(yè)營業(yè)稅的自查實務
 3.2 引導文教學法應用二 部門預算的編制
 3.3 引導文教學法應用三 國庫集中支付事務
　4.財政事務專業(yè)項目思維導圖教學法
 4.1 思維導圖教學法應用一 企業(yè)消費稅的納稅實務
 4.2 思維導圖教學法應用二 企業(yè)增值稅的申報
 4.3 思維導圖教學法應用三 支出預算執(zhí)行
　5.財政事務專業(yè)模擬教學法
 5.1 模擬教學法應用一 定點采購實訓
 5.2 模擬教學法應用二
增值稅核算實訓
 6.其他教學法
 6.1 頭腦風暴教學法的應用
 6.2 角色扮演教學法的應用
 6.3 四階段教學法應用
主參考文獻

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：我國目前正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌時期，隨著經(jīng)濟體制和財稅體制改革的深化，適應基層（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)）財政事務的專業(yè)人員和職業(yè)的稅務代理人才出現(xiàn)短缺。形成這種局面的原因。一方面是由于目前從事財政事務的在職人員年齡結(jié)構(gòu)老化，知識結(jié)構(gòu)陳舊；另一方面高等院校培養(yǎng)的學生主要偏重于基礎(chǔ)理論、政策制定和執(zhí)行方面知識結(jié)構(gòu)。而能夠達到理論知曉、業(yè)務精通、操作嫻熟的財稅事務實際的職業(yè)人才供給不足。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的完善、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、科學技術(shù)日新月異，社會對財經(jīng)人才在結(jié)構(gòu)、學歷層次等方面的要求發(fā)生了很大的變化。但隨著經(jīng)濟建設(shè)對人才知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的需求變化，中等職業(yè)學校財政事務專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向也發(fā)生了重大變化，從單一的專業(yè)對口向多種行業(yè)發(fā)展。中等職業(yè)學校財政事務專業(yè)教學現(xiàn)狀不能完全適應培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的需要，也滿足不了人民群眾日益增長的對多樣化職業(yè)教育的需要。1.1.1用人單位對財政事務畢業(yè)生需求的現(xiàn)狀分析自2007年起，歷時兩年多的時間，我們先后對福建、河南、湖北、山東、遼寧、內(nèi)蒙古、寧夏、甘肅、新疆九省及大連市、包頭市兩市進行了1850份問卷調(diào)查。同時也對云南、遼寧、江蘇、青海、浙江、陜西等省財政事務專業(yè)畢業(yè)生近年來就業(yè)情況進行了實地調(diào)研。據(jù)我們的調(diào)查，目前在全國范圍內(nèi)各中職學校開設(shè)此專業(yè)的不多；財政事務專業(yè)畢業(yè)生近年的就業(yè)方向發(fā)生了很大的變化。其主要原因有：（1）行政事業(yè)單位機構(gòu)調(diào)整改革中，規(guī)定了省、地（市）、縣級行政事業(yè)單位用人必須經(jīng)過人事管理部門統(tǒng)一考核，并規(guī)定學歷必須是本科（或大專）以上，而財政部門作為行政事業(yè)單位自然無法接收中職財政事務專業(yè)的畢業(yè)生。財政系統(tǒng)屬政府管理系統(tǒng)，其工作人員實行公務員制，在學歷上要求較高，公務員招聘中的學歷要求與考試競聘成為中職畢業(yè)生在財政系統(tǒng)就業(yè)難以逾越的門檻。（2）由于教育體制的改變，原來各省、市財政部門所屬的財經(jīng)類中等職業(yè)學校，已重新歸屬于教育行政部門管理，因此，本專業(yè)的招生也就隨之停止。（3）部分地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)級財政雖對從事財政工作的人員在學歷要求上可降低到中職畢業(yè)生，并可通過事業(yè)編制解決中職畢業(yè)生就業(yè)時的各方面問題，但由于已實行和將要實行的鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政縣（市）管的財政管理體制，又極大壓縮了中職畢業(yè)生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)級財政系統(tǒng)就業(yè)的空間。

編輯推薦

《財政事務專業(yè)教學法》是教育部，財政部中等職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃成果?財政事務專業(yè)師資培訓包開發(fā)項目（LBZD056）。

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