機(jī)動車輛保險業(yè)務(wù)

內(nèi)容概要

　　作為l999年教育部首批建設(shè)的高等職業(yè)院校之一，十年來我們始終不懈地在探索適合高等職業(yè)教育的模式。目前金融保險重點專業(yè)及專業(yè)群已形成以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位能力培養(yǎng)為核心、校企合作、學(xué)訓(xùn)一體的人才培養(yǎng)模式。　　教學(xué)與實訓(xùn)是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，應(yīng)用其中的教材起著關(guān)鍵的作用。我們認(rèn)為高職教材應(yīng)具有以下特色：　　1．體現(xiàn)社會對職業(yè)的要求。高職教材必須體現(xiàn)職業(yè)對從業(yè)人員的相關(guān)要求，教材編寫要以提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)為中心，明確每章教學(xué)應(yīng)達(dá)到的素質(zhì)目標(biāo)、知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和能力目標(biāo)，并據(jù)此調(diào)整相應(yīng)的內(nèi)容，以強(qiáng)化課程教學(xué)的針對性和應(yīng)用性，使學(xué)生畢業(yè)后即能夠適應(yīng)企業(yè)2T_-作的需要。　　2．體現(xiàn)崗位對技能的要求。由有實踐經(jīng)驗的教師和行業(yè)中的專家，按照工作崗位的實際需要，對崗位要求層層加以分解，確定從事這一崗位工作所應(yīng)具備的能力，從而明確培養(yǎng)目標(biāo)。按照教學(xué)規(guī)律，將相同、相近的各項能力進(jìn)行總結(jié)、歸納，構(gòu)成各種不同的教學(xué)模塊，制定教學(xué)大綱，依此來組織教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。教材強(qiáng)調(diào)以工作崗位所需職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，保證了職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。　　3．適應(yīng)高職學(xué)生的特點。教材編寫要密切關(guān)注學(xué)生的特點，注重教材的適應(yīng)性。目前高職學(xué)生的生源由中職生為主轉(zhuǎn)向以高中生為主，學(xué)生的文化基礎(chǔ)素質(zhì)得以提高，根據(jù)這一變化，教材編寫應(yīng)跟隨時代新技術(shù)的發(fā)展，摒棄過時陳舊的內(nèi)容，將新方法、新規(guī)范：新標(biāo)準(zhǔn)編入教材，使學(xué)生畢業(yè)后具備從事專業(yè)技術(shù)工作和管理工作的能力?！　?．便于組織教學(xué)。在結(jié)構(gòu)上，理論講述、案例分析、綜合實訓(xùn)相結(jié)合。充分運(yùn)用表格、結(jié)構(gòu)圖、流程圖和案例等形式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容?？梢赃M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的電子化教材要與紙質(zhì)教材配合使用。

書籍目錄

課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)情境一　機(jī)動車輛保險產(chǎn)品　學(xué)習(xí)單元一　機(jī)動車道路交通事故責(zé)任強(qiáng)制保險　學(xué)習(xí)單元二　商業(yè)機(jī)動車輛保險基本險　學(xué)習(xí)單元三　商業(yè)機(jī)動車輛保險附加險　學(xué)習(xí)單元四　商業(yè)機(jī)動車輛保險費(fèi)率厘定與保費(fèi)計算學(xué)習(xí)情境二　機(jī)動車輛保險投保與承?！W(xué)習(xí)單元一　機(jī)動車輛保險投保　學(xué)習(xí)單元二　機(jī)動車輛保險核?！W(xué)習(xí)單元三　機(jī)動車輛保險見費(fèi)出單學(xué)習(xí)情境三　機(jī)動車輛保險索賠與理賠　學(xué)習(xí)單元一　機(jī)動車輛保險索賠　學(xué)習(xí)單元二　機(jī)動車輛保險定損與核損　學(xué)習(xí)單元三　機(jī)動車輛保險理賠與核賠參考文獻(xiàn)

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