市場調(diào)查與預(yù)測業(yè)務(wù)

內(nèi)容概要

1．體現(xiàn)社會對職業(yè)的要求。高職教材必須體現(xiàn)職業(yè)對從業(yè)人員的相關(guān)要求，教材編寫要以提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)為中心，明確每章教學(xué)應(yīng)達(dá)到的素質(zhì)目標(biāo)、知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和能力目標(biāo)，并據(jù)此調(diào)整相應(yīng)的內(nèi)容，以強(qiáng)化課程教學(xué)的針對性和應(yīng)用性，使學(xué)生畢業(yè)后即能夠適應(yīng)企業(yè)工作的需要。
2．體現(xiàn)崗位對技能的要求。由有實踐經(jīng)驗的教師和行業(yè)中的專家，按照工作崗位的實際需要，對崗位要求層層加以分解，確定從事這一崗位工作所應(yīng)具備的能力，從而明確培養(yǎng)目標(biāo)。按照教學(xué)規(guī)律，將相同、相近的各項能力進(jìn)行總結(jié)、歸納，構(gòu)成各種不同的教學(xué)模塊，制定教學(xué)大綱，依此來組織教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。教材強(qiáng)調(diào)以工作崗位所需職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，保證了職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。
3．適應(yīng)高職學(xué)生的特點。教材編寫要密切關(guān)注學(xué)生的特點，注重教材的適應(yīng)性。目前高職學(xué)生的生源由中職生為主轉(zhuǎn)向以高中生為主，學(xué)生的文化基礎(chǔ)素質(zhì)得以提高，根據(jù)這一變化，教材編寫應(yīng)跟隨時代新技術(shù)的發(fā)展，摒棄過時陳舊的內(nèi)容，將新方法、新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)編入教材，使學(xué)生畢業(yè)后具備從事專業(yè)技術(shù)工作和管理工作的能力。
4．便于組織教學(xué)。在結(jié)構(gòu)上，理論講述、案例分析、綜合實訓(xùn)相結(jié)合。充分運用表格、結(jié)構(gòu)圖、流程圖和案例等形式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容?？梢赃M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的電子化教材要與紙質(zhì)教材配合使用。

書籍目錄

項目一　確定市場調(diào)查目標(biāo)
　子項目一　介紹市場調(diào)查公司的業(yè)務(wù)范圍
　子項目二　分析企業(yè)(客戶)現(xiàn)狀及需求
　子項目三　確定市場調(diào)查目標(biāo)
項目二　制定市場調(diào)查方案
 子項目一　編寫市場調(diào)查方案
 子項目二　市場調(diào)查方案的實際應(yīng)用
項目三　市場調(diào)查方法選擇
 子項目一　文案調(diào)查法
 子項目二　實地調(diào)查法
 子項目三　抽樣調(diào)查法
 子項目四　網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法
項目四　設(shè)計市場調(diào)查問卷
　子項目一　明確問卷設(shè)計程序
　子項目二　設(shè)計和編排問卷問題
　子項目三　評估和制作問卷
項目五　組織實施市場調(diào)查
 子項目一　組建市場調(diào)查隊伍
 子項目二　培訓(xùn)市場調(diào)查人員
 子項目三　監(jiān)督管理項目實施
項目六　整理市場調(diào)查資料
　子項目一 回收審核問卷
　子項目二　調(diào)查資料的分組編碼和錄入
　子項目三　數(shù)據(jù)資料圖表化
項目七　分析市場調(diào)查資料
　子項目一　定性分析與定性調(diào)查
　子項目二　定量描述分析
　子項目三　定量解析分析
　……

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

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