高等應(yīng)用數(shù)學(xué)

內(nèi)容概要

本書根據(jù)教育部最新制定的《高職高專教育高等數(shù)學(xué)課程的基本要求》，本著“以應(yīng)用為目的，必需夠用為度”的原則，在認(rèn)真總結(jié)高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，由高職高專院校中長期從事數(shù)學(xué)教學(xué)的資深教師編寫。因其模塊式的編寫方式，本書即可以作為高職高專院校理工類和經(jīng)濟(jì)類各專業(yè)的通用高等數(shù)學(xué)教材，也可以作為成人高校各專業(yè)的高等數(shù)學(xué)教材使用。    本教材是“21世紀(jì)高等職業(yè)教育規(guī)劃教材”之一，它是為了適應(yīng)日益發(fā)展的高職高專教育的需要，以注重基礎(chǔ)，降低理論，加強(qiáng)應(yīng)用，強(qiáng)化能力為指導(dǎo)思想編寫的。在內(nèi)容編排上，力求體現(xiàn)科學(xué)性與實(shí)用性的和諧統(tǒng)一，具體表現(xiàn)在：第一，內(nèi)容上刪去了繁瑣的推理和證明，代之以形象化的幾何解釋，降低了抽象性；第二，把不定積分作為定積分的計(jì)算方法介紹，加強(qiáng)了實(shí)用性；第三，編入了數(shù)學(xué)模型與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，為應(yīng)用數(shù)學(xué)埋下了伏筆；第四，基于高職院校教學(xué)課時(shí)實(shí)況，把講授內(nèi)容以基礎(chǔ)模塊、提高模塊和專業(yè)選學(xué)模塊有機(jī)地結(jié)合在一起，可以滿足不同學(xué)時(shí)，不同專業(yè)的高等數(shù)學(xué)內(nèi)容需求；這也是我們多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)由于篇幅所限，本書難以囊括各行各業(yè)的實(shí)際問題，教師在使用時(shí)可以結(jié)合不同專業(yè)的相關(guān)問題加以補(bǔ)充，使教學(xué)更具有針對(duì)性．    本教材內(nèi)容包括：函數(shù)的極限與連續(xù)，微分與積分應(yīng)用，空間圖形與方程，常微分方程，多元函數(shù)微積分極其簡單應(yīng)用，無窮級(jí)數(shù)，線性代數(shù)，拉普拉斯變換，數(shù)理邏輯，數(shù)模型與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，書后配有習(xí)題參考答案。帶*號(hào)的內(nèi)容教師可梗據(jù)不同專業(yè)需要選用。    本教材配有活頁習(xí)題冊(cè)、電子教案各一套，便于教師作業(yè)批改與多媒體教學(xué)。

書籍目錄

基礎(chǔ)模塊　第1章　函數(shù)極限與連續(xù)　  1．1  函數(shù)　  1．2　極限　  1．3　無窮小量與無窮大量　  1．4　函數(shù)的連續(xù)性　  習(xí)題1(A)　  習(xí)題1(B)　第2章　導(dǎo)數(shù)與微分　  2．1　導(dǎo)數(shù)的概念　  2．2  求導(dǎo)方法　  2．3　函數(shù)的微分　  習(xí)題2(A)　  習(xí)題2(B)　第3章　導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用　  3．1  羅必達(dá)法則　  3．2　函數(shù)的單調(diào)性與極值　  3．3　函數(shù)分析作圖　  3．4　曲率　  習(xí)題3(A)　  習(xí)題3(B)　第4章　積分及其簡單應(yīng)用　  4．1　定積分的概念及性質(zhì)　  4．2　不定積分　  4．3　積分計(jì)算　  4．4　廣義積分　  4．5　定積分的應(yīng)用　  習(xí)題4(A)　  習(xí)題4(B)　第5章　常微分方程 　 5．1　一階線性微分方程　  5．2　二階常系數(shù)齊次線性微分方程　  5．3　二階常系數(shù)非齊次線性微分方程　  5．4　微分方程的簡單應(yīng)用　  習(xí)題5(A)　  習(xí)題5(B)提高模塊　第6章　空間解析幾何初步  　6．1  空間直角坐標(biāo)系與向量的運(yùn)算    6．2  空間向量的數(shù)量積與向量積    6．3　空間平面及其方程    6．4　空間直線及其方程    6．5  空間曲面及其方程    習(xí)題6(A)    習(xí)題6(B)　第7章　二元函數(shù)微分學(xué)　  7．1　二元函數(shù)　  7．2　偏導(dǎo)數(shù)　  7．3　全微分　  7．4　二元復(fù)合函數(shù)與隱函數(shù)的偏導(dǎo)數(shù)　  7．5　偏導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用　  習(xí)題7(A)　  習(xí)題7(B)　第8章　二重積分　  8．1　二重積分的概念和性質(zhì)　  8．2　二重積分的計(jì)算　  8．3　二重積分應(yīng)用　  習(xí)題8(A)　  習(xí)題8(B)　……專業(yè)選學(xué)模塊習(xí)題參考答案

章節(jié)摘錄

　　1.模型準(zhǔn)備　　要清晰地了解問題的實(shí)際背景，明確建模目的，對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行深入的調(diào)查研究，搜集必需的各種信息，去粗取精，去偽存真，盡量弄清對(duì)象各特征之間的關(guān)系。　　2.模型假設(shè)　　一般來講，一個(gè)問題是復(fù)雜的，涉及的方面較多，不可能考慮到所有因素。根據(jù)對(duì)象的特征和建模目的，合理地簡化問題后，用精確的語言作出假設(shè)，是建模至關(guān)重要的一步。如果一并考慮問題的所有因素，沒有取舍，無疑是一種有勇氣但方法欠佳的行為，會(huì)將自己淹沒在繁雜的信息中，所以建模者要充分發(fā)揮想象力、洞察力和判斷力，善于辨別主次，而且為了使處理方法簡單，應(yīng)盡量先使問題線性化、均勻化，再逐步修正、近似，使用合適的、易解的結(jié)構(gòu)?！　?.模型構(gòu)成　　根據(jù)所作的假設(shè)，分析對(duì)象的因果關(guān)系，利用它的內(nèi)在規(guī)律和適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)工具，從實(shí)際問題中抽象、簡化、提升出數(shù)學(xué)問題，構(gòu)造各個(gè)量間的數(shù)學(xué)關(guān)系式或其他數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。這時(shí)，我們便會(huì)進(jìn)入一個(gè)廣闊的應(yīng)用數(shù)學(xué)天地，在高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、工程數(shù)學(xué)、概率論等基石之上，還有許多行之有效的工具，比如圖論、排隊(duì)論、線性規(guī)劃、對(duì)策論、隨機(jī)規(guī)劃、模糊理論等。不過我們應(yīng)當(dāng)牢記，建立數(shù)學(xué)模型是為了讓更多的人明了，并能加以應(yīng)用，因此工具愈簡單愈有實(shí)用價(jià)值?！　?.模型求解　　求解過程，可以采用解方程、畫圖、證明、邏輯運(yùn)算、數(shù)值運(yùn)算等各種傳統(tǒng)的和近代的數(shù)學(xué)方法，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)。一道實(shí)際問題的解決往往需要紛繁的計(jì)算，許多時(shí)候還需要用計(jì)算機(jī)模擬系統(tǒng)運(yùn)行情況，因此編程和熟悉數(shù)學(xué)軟件包的能力便舉足輕重。　　5.模型分析　　建立數(shù)學(xué)模型的目的是為了解釋自然現(xiàn)象、尋找規(guī)律，以便指導(dǎo)人們的行動(dòng)。模型建立后要對(duì)模型進(jìn)行分析，用各種方法對(duì)模型的解答進(jìn)行數(shù)學(xué)分析?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，能否對(duì)模型結(jié)果作出細(xì)致而精當(dāng)?shù)胤治觯瑳Q定了模型能否提升到更高的層面。將所求得的答案返回到實(shí)際問題中去，檢驗(yàn)其合理性，并反復(fù)修改模型的有關(guān)內(nèi)容，使其更切合實(shí)際，從而更具有實(shí)用性。

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