初中語文課堂教學的智慧與策略

內容概要

　　《初中語文課堂教學的智慧與策略》在全面實施素質教育、深化基礎教育課程改革的新形勢下，　如何提高農村中小學的教育教學質量成為基礎教育工作所面臨的　艱巨任務。本叢書以面向農村基層學校、關注教學實踐、促進農村中小學　教師專業(yè)發(fā)展為出發(fā)點，從“備課”、“上課”、“評課”和“開　發(fā)教育教學資源”四個方面入手，圍繞小學語文、小學數(shù)學、初中　　語文和初中數(shù)學課堂教學的基本環(huán)節(jié)和基本策略進行了深入研究，　將先進的教育理念和優(yōu)秀的課堂教學實踐案例有機整合，有針對性　地幫助農村中小學教師研究和解決教育教學中遇到的實際困惑和問　題，形成了旨在提升農村中小學教師課堂教學基本功和賣施新課程　能力的小學語文、小學數(shù)學、初中語文和初中數(shù)學教師研修課程?！　∫惶煤玫慕虒W課；就像一段快樂的旅程；教師就是這段旅程的向導；在這段旅途當中；要把學生引向何方；帶到哪里；這其實就是一堂課的教學目標。

書籍目錄

第一章 如何備好一節(jié)課第一節(jié) 分析教材一、閱讀教材的基本環(huán)節(jié)二、閱讀過程中的多元解讀三、內化學習內容，為我所用第二節(jié) 學情分析一、學情的主要內容二、學情分析的意義三、學情分析的方法第三節(jié) 設計教學目標一、確定教學目標的依據(jù)二、處理好“三維目標”的關系第四節(jié) 教學活動的設計一、了解語文教學設計二、熟悉教學活動的形式第五節(jié) 拓展資源一、相關術語和概念二、論著、論文選摘三、精彩語錄四、推薦閱讀思考題第二章 如何上好一節(jié)課第一節(jié) 關注學生二、改進教師的課堂提問第三節(jié) 開展合作與探究學習一、進行合作學習二、開展探究性學習第四節(jié) 拓展資源一、相關術語和概念二、論著、論文選摘三、精彩語錄四、推薦閱讀思考題第三章 如何評價一節(jié)課第一節(jié) 了解觀課概況一、觀課目的二、觀課過程三、觀課形式四、觀課方法五、觀課記錄第二節(jié) 掌握分析一堂課的維度一、從教學目標維度分析二、從教學內容維度分析三、從教學活動維度分析四、從學生維度分析第三節(jié) 進行教學反思一、教學反思的重要作用二、教學反思的對象三、教學反思的手段……第四章 怎樣開發(fā)利用教學資料后記

章節(jié)摘錄

　　不少教師覺得，以往只考慮單一的目標，而現(xiàn)在則要兼顧三維目標，在備課的時候對三維目標的理解和運用頗感吃力。在使用三維目標的時候，有什么原則和方法可以借鑒呢？我們可以看一個例子：關于《散步》一課的教學設想。莫懷戚的散文《散步》，通過一家人一起散步的生活片斷的描寫體現(xiàn)濃濃的親情。讓學生的心靈感受到這種真摯的感情，培養(yǎng)他們尊老愛幼、珍愛親情的意識，這是教這篇課文所要達成的情感與態(tài)度目標，而感情的熏陶和培養(yǎng)，應該是隨風潛入夜、潤物細無聲式的潛移默化。一位教師在考慮教學形式時，想到了朗讀，原因是：1.本篇課文篇幅短小，感情真摯，語言優(yōu)美，很適合朗讀。2.對初中學生尤其是初一學生來說，朗讀很重要，朗讀是讀者與文本間較直接的交流，是受到熏陶與感染的　　自然途徑，既有助于學生從整體上把握課文內容，也有助于體會作者蘊涵在語言中的思想感情。3.朗讀是語文的一項基本技能。三維目標是從三個角度劃分的，但是它們之間其實存在著緊密的內在聯(lián)系。如果把朗讀能力提高作為要達成的技能目標，把朗讀形式作為課堂教學的基本形式，作為達成情感與態(tài)度目標的基本方法，讓學生通過朗讀去體會作者的思想感情，領悟課文所蘊涵的道理，這就把三個維度的目標有機地結合起來。在朗讀環(huán)節(jié)，這位教師遵循朗讀教學要有示范、要有指導、要多讓學生自己練讀，使全體學生都得到提高的原則，力求將教師指導、范讀與學生的思考、討論、練讀、評議相結合，并呈現(xiàn)由低到高的層次，即讀通、讀順、讀流暢、讀出感情、讀出恰當?shù)恼Z氣和語調以及語速與正音。在完成朗讀的基礎上，讓學生在小組和全班展開自由交流，介紹自己通過朗讀所獲得的關于本文的新體會。不難看出，這位老師的教學設計很好地融合了三維目標。教師抓住朗讀這一點，把知識技能的目標、過程方法的目標有機地融合在一起，情感態(tài)度價值觀的目標也很自然地在前面兩個目標中得到了實現(xiàn)。

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