教育財(cái)政理論與實(shí)踐

內(nèi)容概要

　　《教育財(cái)政理論與實(shí)踐》為“教育財(cái)政理論與制度國(guó)際研討會(huì)論文集”。共收錄了“韓國(guó)的教育財(cái)政制度和國(guó)家負(fù)擔(dān)制度”、“基礎(chǔ)教育服務(wù)均等化：基于度量的實(shí)證考察”、“基礎(chǔ)教育服務(wù)均等化：基于度量的實(shí)證考察”、“教育領(lǐng)域利用國(guó)際金融組織貸款的制度創(chuàng)新”、“美日高等教育財(cái)政制度及其啟示”、“高等教育擴(kuò)招與個(gè)人教育選擇的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析”、“財(cái)政社會(huì)性支出的績(jī)效評(píng)價(jià)初探——以基礎(chǔ)教育支出為例”、“促進(jìn)我國(guó)高等教育捐贈(zèng)的稅收制度安排”等文章。

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Changes in the Provision of Education in the United States：A 25-Year RetrospectiveThe financing of higher education in Europe，especially in Germany as well as selected other countries韓國(guó)的教育財(cái)政制度和國(guó)家負(fù)擔(dān)制度臺(tái)灣公立小學(xué)規(guī)模與政府失靈財(cái)稅系學(xué)生背景與不同入學(xué)管道對(duì)在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)的影響女性教育對(duì)兒童健康的影響——財(cái)政提高女性教育水平有健康意義嗎？中國(guó)城鄉(xiāng)義務(wù)教育非均等供給及財(cái)政制度路徑Social Security，Human Capital and Growth：An Empirical Analysis of China基礎(chǔ)教育服務(wù)均等化：基于度量的實(shí)證考察浙江省義務(wù)教育均等化的財(cái)政保障體制與機(jī)制研究統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展與財(cái)政支出結(jié)構(gòu)改革高等教育成本核算的可行性探討——兼談高等教育成本估算的其他途徑三級(jí)教育：一個(gè)也不能少——教育支出的國(guó)際比較教育領(lǐng)域利用國(guó)際金融組織貸款的制度創(chuàng)新湖北省農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障和監(jiān)督機(jī)制的調(diào)查我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)投入分析農(nóng)民工子女義務(wù)教育的財(cái)政激勵(lì)機(jī)制教育公平與社會(huì)公平關(guān)系的協(xié)整分析及其政策含義農(nóng)村稅費(fèi)改革前后義務(wù)教育維持性支出地區(qū)差異比較刺激個(gè)人教育投資的財(cái)稅政策研究美日高等教育財(cái)政制度及其啟示高等教育擴(kuò)招與個(gè)人教育選擇的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析試論教育稅在我國(guó)征收的可行性公共支出的增長(zhǎng)效應(yīng)論促進(jìn)收入公平分配的公共教育支出制度我國(guó)高等教育捐贈(zèng)的稅收激勵(lì)機(jī)制研究清末民初中國(guó)教育財(cái)政制度的近代化轉(zhuǎn)型及其啟示民生財(cái)政視角下發(fā)展職業(yè)教育的財(cái)稅政策選擇公共服務(wù)均等化視角下的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障制度建設(shè)農(nóng)村義務(wù)教育的財(cái)政投入問(wèn)題分析高校債務(wù)危機(jī)的形成原因和化解機(jī)制研究——基于博弈論視角財(cái)政社會(huì)性支出的績(jī)效評(píng)價(jià)初探——以基礎(chǔ)教育支出為例對(duì)我國(guó)財(cái)政教育支出的研究高等教育悖論與對(duì)策探討漫談高等教育財(cái)政促進(jìn)我國(guó)高等教育捐贈(zèng)的稅收制度安排論高等教育成本分擔(dān)機(jī)制我國(guó)教育財(cái)政支出分析及政策建議

章節(jié)摘錄

　　韓國(guó)的教育財(cái)政制度和國(guó)家負(fù)擔(dān)制度　　一、緒論　　最近，韓國(guó)的“班級(jí)崩潰”、“學(xué)校無(wú)用論”等公共教育中存在的問(wèn)題日益嚴(yán)重。根據(jù)政府公布的資料，2000年私立教育經(jīng)費(fèi)突破7兆韓元，占全年教育財(cái)政的31％以上，高額課外補(bǔ)習(xí)更加盛行，這讓人再次想起公共教育的局限性。雖然從2002年起開(kāi)始實(shí)施了完全的中學(xué)義務(wù)教育，但是公共教育的不足和弊端，正以“教育移民”、“低齡留學(xué)風(fēng)潮”等形式顯露出來(lái)?！　≡谶^(guò)去的半個(gè)世紀(jì)，韓國(guó)教育的規(guī)模依托高漲的教育熱得到了很大的擴(kuò)展，而對(duì)教育的質(zhì)和量的新的需求，在不斷引發(fā)教育財(cái)政需求?！　‰S著教育活動(dòng)的規(guī)模擴(kuò)大，為提高教育質(zhì)量而追求改善條件，以及社會(huì)對(duì)教育公共性的認(rèn)識(shí)的提高，教育財(cái)政需求必然會(huì)增加。韓國(guó)的公共教育經(jīng)費(fèi)，由中央政府的教育預(yù)算、地方政府用于地方教育的地方教育經(jīng)費(fèi)、私立學(xué)校財(cái)團(tuán)法人承擔(dān)的私立學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)以及學(xué)生承擔(dān)的教育經(jīng)費(fèi)組成。

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