小學(xué)班級團體心理輔導(dǎo)主題方案

內(nèi)容概要

《小學(xué)班級團體心理輔導(dǎo)主題方案》是一線心理教師在多年實踐研究的基礎(chǔ)上，對小學(xué)班級心理健康教育的總結(jié)與提煉。全書從小學(xué)生的心理需要和心理特點出發(fā)，分別為小學(xué)低、中、高三個年級段提供了共計84個輔導(dǎo)方案，每個方案不僅有具體的輔導(dǎo)目標(biāo)、輔導(dǎo)準(zhǔn)備，還有詳盡的輔導(dǎo)過程和實施建議與說明，方便班主任及心理教師開展有針對性的班級心理輔導(dǎo)。

作者簡介

王真，專職心理教師、大型體驗式團體培訓(xùn)教練、團體心理輔導(dǎo)師。山東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題“班級團體心理輔導(dǎo)課程開發(fā)與實踐研究”課題組主要成員。已發(fā)表論文多篇，出版參編著作四部。

書籍目錄

第一編小學(xué)低年級（1—2年級）輔導(dǎo)方案 方案一我是光榮的小學(xué)生 方案二認(rèn)識新學(xué)校 方案三結(jié)識新同學(xué) 方案四快樂新班級 方案五記住新老師 方案六幸福拍拍手 方案七初識心理輔導(dǎo)課 方案八好好學(xué)習(xí)天天向上 方案九集中注意力 方案十抓緊時間不拖拉 方案十一我們離不開群體 方案十二我展示我快樂 方案十三我們都是好朋友 方案十四老師，我懂你 方案十五同學(xué)之間要合作 方案十六團結(jié)互助真溫暖 方案十七我喜歡小白兔 方案十八做個受歡迎的小學(xué)生 方案十九尋找身邊的“超人” 方案二十我有我的好習(xí)慣 方案二十一興趣是我的好老師 方案二十二自己的事情自己做 方案二十三和謊言說拜拜 方案二十四做個快樂的小學(xué)生 方案二十五愛惜物品不浪費 方案二十六我是一只笑笑兔 方案二十七我的家庭真可愛 方案二十八班級也是我的家 第二編小學(xué)中年級（3—4年級）輔導(dǎo)方案 方案二十九我是小組的一員 方案三十我們是最棒的小組 方案三十一我們小組最默契 方案三十二勇敢地面對困難 方案三十三煩惱來了我不怕 方案三十四學(xué)習(xí)知識真有趣 方案三十五我是誰 方案三十六我成長我快樂 方案三十七遠(yuǎn)離“小馬虎” 方案三十八我們要懂得感恩 方案三十九快樂面對每一天 方案四十過個有意義的生日 方案四十一我和老師做朋友 方案四十二我來幫助你 方案四十三雙休日應(yīng)該怎么過 方案四十四原諒他人的不小心 方案四十五大腦越用越聰明 方案四十六專心做事不走神 方案四十七做人講誠信 方案四十八合理利用時間很重要 方案四十九我們班級最優(yōu)秀 方案五十我愛讀書 方案五十一傳遞快樂 方案五十二控制憤怒小火山 方案五十三話該怎么說 方案五十四學(xué)會贊賞別人 方案五十五大家合作真快樂 方案五十六我們團結(jié)是一家 第三編小學(xué)高年級（5—6年級）輔導(dǎo)方案 方案五十七理解父母心（一） 方案五十八理解父母心（二） 方案五十九把困難踩在腳下 方案六十小組合作“登月球” 方案六十一成功同心圓 方案六十二做個受歡迎的男（女）生 方案六十三多寬容少指責(zé)氣 方案六十四我擁有我珍惜 方案六十五學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò) 方案六十六我愛創(chuàng)新我精彩 方案六十七插上想象的翅膀 方案六十八走出思維定勢 方案六十九我們班級有力量 方案七十自覺遵守交通規(guī)則 方案七十一合理安排假期生活 方案七十二讓自信陪伴著我 方案七十三學(xué)會接納他人 方案七十四互信互助度難關(guān) 方案七十五我的學(xué)習(xí)動力 方案七十六學(xué)會珍愛生命 方案七十七征集我的好朋友 方案七十八我為老師找優(yōu)點 方案七十九為我的性別自豪 方案八十開動默契的“坦克” 方案八十一團結(jié)一致向前沖 方案八十二學(xué)會說“不” 方案八十三欣賞自己周圍的人 方案八十四暢想中學(xué)生活 參考文獻 后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   3.教師組織學(xué)生圍坐成一圈，指定一名學(xué)生先開始，然后依次進行。 4.活動完畢，教師提問：誰吹的泡泡最大？（學(xué)生回答） 5.教師宣布第二輪活動：這一輪老師會發(fā)給每個同學(xué)一個“泡泡瓶”，當(dāng)音樂開始的時候，我們就開始盡情地吹泡泡，比一比誰吹的又多又大？而且我們可以在全場自由走動，帶著你的泡泡飛起來。音樂一結(jié)束，我們要自覺地坐回自己的座位。 6.活動開始，助教分發(fā)“泡泡瓶”并播放歌曲《小螺號》，小朋友盡情地吹泡泡。 7.教師引導(dǎo)：小朋友誰吹的泡泡又大又多？（學(xué)生回答）小朋友吹的泡泡都是又大又多，可是誰能讓泡泡留下來，而不破裂呢？（學(xué)生搖頭） 8.教師總結(jié)：看來再大的泡泡也會破，再多的泡泡也會消失，不過我們還是玩得很開心！ 二、曬曬說謊的經(jīng)歷 1.教師提問：小朋友，誰知道“謊言”是什么？（知道的小朋友回答）小朋友們說得對，謊言就是欺騙，說謊就是不誠實，老師小的時候就有說謊的經(jīng)歷，想不想聽？（學(xué)生回答） 2.教師自我表露： 老師那時大概像你們這么大，有一天，媽媽給我兩元錢讓我買早餐吃。我拿著錢就出去買早餐了，可是，到了賣早餐的地方我并沒有真正的買早餐，而是買了一個冰激凌偷偷地吃掉了。于是，到了晚上我的肚子就開始疼了。媽媽問我：“你早上吃的什么東西？是不是吃壞肚子了？”我不敢跟媽媽說買了冰激凌，怕媽媽批評我。我就撒謊說：“早上吃了面包。”那時，我可害怕了，心突突地跳，都不敢看媽媽的眼睛。媽媽給我吃了藥，沒有繼續(xù)問下去?？墒呛髞恚幸粋€同學(xué)告訴了我媽媽說我吃了冰激凌。媽媽知道后并沒有批評我，只是給我講了很多道理。從那以后，我就再也沒有撒過謊。因為我知道了撒謊的滋味不好受，說謊真的很可怕。 3.教師引導(dǎo)：小朋友是不是也做過錯事？是不是也說過謊言呢？今天就讓我們曬一曬曾經(jīng)說過的謊言吧！ 4.學(xué)生說出自己曾做過的錯事或說過的謊言，教師用心傾聽。 5.教師總結(jié)：其實做錯了事、說了謊言并不可怕，人非圣人，都有做錯事、說謊話的時候，可怕的是我們不知悔改，不承認(rèn)錯誤。只要我們知錯就改，保證以后不犯同樣的錯誤，不再說謊就是好孩子。 三、謊言像泡泡 1.教師引導(dǎo)：紙永遠(yuǎn)包不住火，我們說了謊話遲早是會被發(fā)現(xiàn)的，而謊言這樣容易破掉，大家開動腦筋想一想它像什么呢？ 2.學(xué)生思考并回答出各種答案，教師給予鼓勵并表示認(rèn)可。 3.教師總結(jié)：就像大家所說，謊言像泡泡、像氣球、像煙霧……不管像什么，它們都有一個共同點，就是不能長久。所以我們可以吹泡泡，但不可以說謊言。 四、和謊言說拜拜 1.教師提問：要做一個優(yōu)秀的小學(xué)生，首先就要誠實，不做壞事，不說謊言。而讓人討厭的小學(xué)生總是做壞事，說謊話。請問大家愿意做什么樣的小學(xué)生呢？（學(xué)生回答） 2.教師總結(jié)：既然我們要做一個優(yōu)秀的小學(xué)生，那么，從今天開始我們就要和謊言說拜拜了。就讓我們一起和謊言告?zhèn)€別好嗎？

編輯推薦

《小學(xué)班級團體心理輔導(dǎo)主題方案》以小學(xué)生為團體心理輔導(dǎo)對象的“班級團體心理輔導(dǎo)課程主題方案”，填補了小學(xué)生團體心理輔導(dǎo)的空白，相信對從事小學(xué)心理健康教育的教師和研究工作者會有一定的借鑒意義。

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