高中班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)主題方案

內(nèi)容概要

《高中班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)主題方案》是一線心理教師在多年實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，對高中班級心理健康教育的總結(jié)與提煉。全書從高中生的心理需要和心理特點(diǎn)出發(fā)，從自我意識、情緒情感、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際交往、青春心理等6個方面提供了共計(jì)47個輔導(dǎo)方案，每個方案不僅有具體的設(shè)計(jì)原理、輔導(dǎo)目標(biāo)、輔導(dǎo)準(zhǔn)備，還有詳盡的輔導(dǎo)過程和實(shí)施建議與說明，方便班主任及心理教師開展有針對性的班級心理輔導(dǎo)。

作者簡介

司家棟，中學(xué)高級教師，全國民辦中小學(xué)優(yōu)秀校長，中國民辦教育創(chuàng)新和發(fā)展貢獻(xiàn)獎獲得者。中國西部教育顧問，中國民辦教育協(xié)會中小學(xué)專業(yè)委員會理事，山東省心理健康教育研究會理事，山東省高級中學(xué)協(xié)會理事。研究專長：校本課程開發(fā)、員工培訓(xùn)、學(xué)校心理健康教育。主持國家級課題兩項(xiàng)、省級課題兩項(xiàng)，發(fā)表論文多篇，出版專著五部。

書籍目錄

第一篇自我意識篇 方案一自知者明 方案二我真的很不錯 方案三“撕掉”消極標(biāo)簽 方案四做自己的主人 方案五我的偶像 方案六邁好高中第一步 方案七學(xué)會選擇懂得放棄 方案八做最好的自己 第二篇情緒情感篇 方案九認(rèn)識與表達(dá)情緒 方案十情緒調(diào)節(jié)術(shù) 方案十一理性調(diào)控消極情緒 方案十二做個快樂的高中生 方案十三懷有感恩的心 方案十四我愛我“家” 方案十五E網(wǎng)情深 方案十六溫暖的班集體 第三篇意志品質(zhì)篇 方案十七堅(jiān)持就是勝利 方案十八壓力讓我更堅(jiān)強(qiáng) 方案十九陽光總在風(fēng)雨后 方案二十踏著“墊腳石”走向成功 方案二十一競爭意識與團(tuán)隊(duì)合作 方案二十二學(xué)會拒絕 方案二十三提升勇氣挑戰(zhàn)自我 方案二十四告別依賴走向自立 第四篇學(xué)習(xí)輔導(dǎo)篇 方案二十五我要學(xué)習(xí) 方案二十六咬定目標(biāo)不放松 方案二十七提高學(xué)習(xí)興趣 方案二十八增進(jìn)學(xué)習(xí)感情 方案二十九善用學(xué)習(xí)方法 方案三十學(xué)習(xí)時間管理 方案三十一考試心理調(diào)控 方案三十二職業(yè)方向與高考志愿 第五篇人際交往篇 方案三十三學(xué)會溝通 方案三十四傾聽與表達(dá) 方案三十五接納與欣賞 方案三十六信任與支持 方案三十七認(rèn)識新同學(xué) 方案三十八朋友多路好走 方案三十九師生交往 方案四十親子真情 第六篇青春發(fā)育篇 方案四十一為我的性別自豪 方案四十二完善異性人緣 方案四十三與異性同學(xué)正常交往 方案四十四花開應(yīng)有時 方案四十五珍惜現(xiàn)在擁抱未來 方案四十六讓生命綻放光彩 方案四十七抵制不良誘惑 參考文獻(xiàn) 后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   輔導(dǎo)準(zhǔn)備 1.教師事先準(zhǔn)備幾個典型的有教育意義的小故事，以備輔導(dǎo)中穿插使用。 2.視頻《賣拐》小品片斷，制作“愛畫畫的中學(xué)生的故事”、正強(qiáng)化“滋補(bǔ)處方”課件，制作消極標(biāo)簽四塊牌：生理、心理、學(xué)業(yè)、特長。 輔導(dǎo)過程 一、觀看小品《賣拐》片斷，引出主題 1.教師導(dǎo)語：今天來看一個非常熟悉、非常精彩的小品，這個小品中隱含了一個常見的心理現(xiàn)象，這個小品就是趙本山和范偉演的《賣拐》。 2.助教播放視頻《賣拐》其中一個片斷，學(xué)生認(rèn)真觀看。 3.教師提出問題：好，小品就看到這里，那么我現(xiàn)在要問大家兩個問題。范偉原先認(rèn)為自己的腿是瘸的嗎？為什么后來他真的覺得自己的腿是瘸了呢？并鼓勵學(xué)生自由發(fā)言。 4.教師導(dǎo)語：其實(shí)，《賣拐》是典型的心理暗示的體現(xiàn)，今天我們就一起來探討心理暗示的話題。現(xiàn)實(shí)生活中到處都有心理暗示的存在，同學(xué)們可以舉出一些例子來嗎？ 5.鼓勵學(xué)生自由發(fā)言。通過舉例了解什么是心理暗示，以及心理暗示有什么作用？ 6.教師總結(jié)心理暗示的種類：積極的暗示，如“我自信”、“我勇敢”、“我積極進(jìn)取”等；消極的暗示，如“我自卑”、“我膽小”、“我害羞”、“我不行”等。 二、認(rèn)識消極自我暗示的危害 1.教師導(dǎo)語：經(jīng)常可以聽到同學(xué)們這樣說：“我膽子太小，我不行”、“我不善于言談”、“我很容易緊張”、“我過于謹(jǐn)慎”、“我太粗心”、“我很多愁善感”……這些自我否定的、貶義的描述性詞語，就像“標(biāo)簽”一樣貼在自己身上。如果使用不當(dāng)或過度地使用，就會給我們帶來損害，有礙于個人的身心發(fā)展。那么，這些消極自我標(biāo)簽會給我們帶來什么呢？ 2.請看“愛畫畫的中學(xué)生的故事”。助教課件展示：“愛畫畫的中學(xué)生的故事”。 有一個中學(xué)生小A很愛畫畫，但有一天老師說他畫得不好，沒有畫畫的天賦，于是他對自己沒有了信心，放棄了畫畫。別人問他為什么，他說：“我畫得不好”，后來，再有人問他，他就說：“我向來就畫不好”。 3.教師導(dǎo)語：你有過類似經(jīng)歷嗎？請勇敢地講出來與大家一起分享好嗎？ 4.組織學(xué)生先以小組為單位交流分享，然后每個小組選出一個典型案例在全班交流分享。鼓勵學(xué)生講出自己因用消極自我暗示導(dǎo)致自卑的個人經(jīng)歷。 5.教師導(dǎo)語：關(guān)于消極自我暗示的危害，請大家做一個選擇題，只能選一個最確切的答案。助教課件展示：A.使人不能恰當(dāng)評價自己；8.使人失去自信；C.使人自卑；D.使人不敢再次嘗試；E.上面幾項(xiàng)都是。學(xué)生爭搶說出答案。 6.教師小結(jié)：消極暗示害人不淺，我們要設(shè)法拋棄它、“撕掉”它。

編輯推薦

《高中班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)主題方案》中涉及的輔導(dǎo)內(nèi)容都以生動有趣的活動為載體，適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生易于接受，參與熱情高。

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