監(jiān)獄學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)回顧與瞻望

內(nèi)容概要

　　本書(shū)就是匯集了參會(huì)代表的研究成果，經(jīng)過(guò)加工整理而成。本書(shū)內(nèi)容涉及監(jiān)獄學(xué)人才培養(yǎng)發(fā)展思路、監(jiān)獄學(xué)人才培養(yǎng)模式改革、監(jiān)獄學(xué)人才培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容與方法等方方面面，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)際操作性。出版這本《監(jiān)獄學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)回顧與瞻望——監(jiān)獄學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)研究》，目的在于促進(jìn)監(jiān)獄學(xué)專(zhuān)業(yè)和學(xué)科的教師和研究人員相互間的交流和借鑒，使我院的監(jiān)獄學(xué)專(zhuān)業(yè)和學(xué)科建設(shè)不斷走向深入。并為我國(guó)的監(jiān)獄學(xué)專(zhuān)業(yè)和學(xué)科建設(shè)發(fā)展盡綿薄之力。
本次研討會(huì)僅僅是一個(gè)開(kāi)端，接下來(lái)。我們將計(jì)劃于2011、2012年分別專(zhuān)門(mén)進(jìn)行監(jiān)獄學(xué)專(zhuān)業(yè)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及課程體系的研討。將誠(chéng)摯的邀請(qǐng)關(guān)注此類(lèi)課題的專(zhuān)家、學(xué)者以及實(shí)務(wù)工作者共同參與。

書(shū)籍目錄

第一專(zhuān)題　監(jiān)獄學(xué)人才培養(yǎng)發(fā)展思路探討
　關(guān)于監(jiān)獄學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)幾個(gè)問(wèn)題的思考
　監(jiān)獄學(xué)專(zhuān)業(yè)高級(jí)人才的培養(yǎng)及其模式創(chuàng)新
　監(jiān)獄管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型高級(jí)人才培養(yǎng)略論
 　——基于教育理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)及職業(yè)類(lèi)型的分析
第二專(zhuān)題　監(jiān)獄學(xué)人才培養(yǎng)模式改革探討
　提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的監(jiān)獄學(xué)人才培養(yǎng)模式改革研究
　體制與內(nèi)容
　——監(jiān)獄學(xué)專(zhuān)業(yè)兩個(gè)問(wèn)題瑣談
　刑事執(zhí)行(監(jiān)獄管理)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與探索
　司法警官職業(yè)院校刑事執(zhí)行專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
　監(jiān)獄學(xué)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)“教學(xué)練戰(zhàn)一體化”人才培養(yǎng)模式探析
第三專(zhuān)題　監(jiān)獄學(xué)人才培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容與方法改革探討
　改革課堂教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思路
 　——以研究式教學(xué)為例
　研究性教學(xué)的體驗(yàn)與思考
　監(jiān)獄學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置
 　——監(jiān)獄學(xué)專(zhuān)業(yè)兩個(gè)問(wèn)題瑣談
“犯罪心理測(cè)試技術(shù)”實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式研究
 ——監(jiān)獄學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)視野下：犯罪心理學(xué)
 應(yīng)用技術(shù)類(lèi)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式系列研究之一
　多媒體在監(jiān)獄學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
　監(jiān)獄學(xué)專(zhuān)業(yè)刑法學(xué)課程教學(xué)模式改革研究
　監(jiān)獄學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的反思與重構(gòu)
　從監(jiān)獄執(zhí)法文書(shū)教學(xué)談“三步教學(xué)法”的實(shí)踐與應(yīng)用
　監(jiān)獄學(xué)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)模式探析
　基于博弈理論的監(jiān)獄學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐型課程建設(shè)機(jī)制的構(gòu)建
　試析監(jiān)獄管理試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生警務(wù)化管理與職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)系
　完善警務(wù)化管理運(yùn)行機(jī)制，提高監(jiān)獄學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量
　警察體育課程“sE”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究
 　——以“警察體能季”為例
其它專(zhuān)題
　對(duì)設(shè)置社區(qū)矯正專(zhuān)業(yè)方向的論證
　對(duì)監(jiān)獄學(xué)專(zhuān)業(yè)(社區(qū)矯正專(zhuān)業(yè)方向)培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容和課程體系的探索
　監(jiān)獄勞教人民警察學(xué)員思想政治工作特點(diǎn)探析
　“警察武術(shù)”：警察攻防技擊體系的建構(gòu)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：從高等教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的角度看，應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的本科教育是高等教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，也是世界各國(guó)高等教育的發(fā)展趨勢(shì)。第二次世界大戰(zhàn)以后，特別是20世紀(jì)60年代以來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的需求不斷增加和細(xì)化。與此相適應(yīng)的是世界各國(guó)一大批應(yīng)用型本科院校紛紛涌現(xiàn)，特別是新技術(shù)的應(yīng)用從根本上改變了以往工業(yè)化時(shí)代的工作技術(shù)特征，社會(huì)對(duì)各類(lèi)應(yīng)用型人才的要求層次越來(lái)越高，范圍越來(lái)越廣。大力發(fā)展以培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才為主的高等教育成為時(shí)代的需要。目前，國(guó)外高等教育應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)模式歸納起來(lái)大致有4種，即美國(guó)以跨學(xué)科選課為主要特征的MIT麻省理工學(xué)院模式，日本以學(xué)群、學(xué)類(lèi)為組織進(jìn)行綜合知識(shí)教學(xué)的筑波模式，英國(guó)以資格證書(shū)為中心的實(shí)踐教學(xué)模式和德國(guó)以企業(yè)與學(xué)校、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合為特色的“雙元制”模式。國(guó)外本科層次的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)可以歸納為4個(gè)共同點(diǎn)：一是普遍重視實(shí)踐教學(xué)，非常重視實(shí)踐鍛煉；二是在不同程度上突破學(xué)科本位課程體系，根據(jù)所需培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)能力的需要進(jìn)行安排；三是強(qiáng)調(diào)人文科學(xué)與社會(huì)科學(xué)并重，注重管理能力、公關(guān)能力及表達(dá)技能的培養(yǎng)；四是強(qiáng)化學(xué)校與企業(yè)、社會(huì)的合作，共同培養(yǎng)人才。從國(guó)內(nèi)情況看，2003年中央召開(kāi)人才工作會(huì)議，確定了科學(xué)的現(xiàn)代社會(huì)人才觀念，由重文憑、重學(xué)歷轉(zhuǎn)向以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的人才標(biāo)準(zhǔn)觀。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們公認(rèn)的人才要求是知識(shí)、智力、技能和創(chuàng)新能力的有機(jī)統(tǒng)一。

編輯推薦

《監(jiān)獄學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)回顧與瞻望:監(jiān)獄學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)研究》由中國(guó)法制出版社出版。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    監(jiān)獄學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)回顧與瞻望 PDF格式下載

---