民法各論

前言

法學(xué)院當(dāng)以法律教育為本。作為社會實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科門類，法律的理論教育和職業(yè)訓(xùn)練自然應(yīng)適應(yīng)這一學(xué)科的自身特點(diǎn)。在回顧世界著名法學(xué)院的崛起發(fā)展之路時，哈佛法學(xué)院是一個被人們津津樂道的實例，人們自然也不會忘記曾任哈佛法學(xué)院院長的蘭德爾(Iangdell)(1826－1906)教授。正是在他擔(dān)任法學(xué)院院長期間將案例研究與教學(xué)引入了哈佛法學(xué)院，一改哈佛法學(xué)院死氣沉沉的舊貌，開創(chuàng)了哈佛法學(xué)院的新時代，蘭德爾因此被譽(yù)為哈佛法學(xué)院的改革者。1870年，蘭德爾在接受哈佛大學(xué)埃利奧特校長的聘請，從一個律師轉(zhuǎn)而受命擔(dān)任哈佛法學(xué)院的教授、院長，并于同年首次出版了判例教材，要求學(xué)生閱讀和討論，從中領(lǐng)悟法律的真諦。他認(rèn)為，普通法基本是法官制定法，學(xué)生要科學(xué)地學(xué)習(xí)法律，就要廣泛地、直接地研究判例，而不是閱讀對法律的評論。蘭德爾的這一做法不僅引起了西方法律教育方法的變革，更開創(chuàng)了美國法學(xué)理論通過研究案例來“發(fā)現(xiàn)”法律的風(fēng)氣之先。如果說判例制度還僅僅是判例法國家的一項“偉大的傳統(tǒng)”的話，那么在兩大法系從法律教育到研究方法早已開始交互吸收、相融相促的法學(xué)發(fā)展態(tài)勢當(dāng)下，案例教學(xué)與研究已不再局限于英美法國家，而是日益滲透、運(yùn)用于大陸法系的法律教學(xué)研究當(dāng)中。就中國這樣一個以繼受大陸法系傳統(tǒng)為主的國家而言，盡管我們不承認(rèn)判決的普遍約束力，但引進(jìn)案例教學(xué)不啻為一種良性的補(bǔ)充，并早巳為我國一些法學(xué)教育家所重??。近代法律學(xué)者孫曉樓就曾這樣說道：“判例的研究，一可引起學(xué)生之興趣，二可使學(xué)生明了辦案的方式，三可使學(xué)生明了分析案件的方法，四可使學(xué)生明了法官之心理，其得益較諸原理法律教本制切實得多?！闭腔谝陨现T種考慮。案例教學(xué)一直是京師法學(xué)學(xué)科建立法學(xué)兩院(法學(xué)院與刑事法律科學(xué)研究院)伊始就有所偏重的一種教學(xué)方式，通過教師與學(xué)生共同探討已決案例，以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的法律職業(yè)技巧，在校園中通過模擬實戰(zhàn)演練，切實提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的目的。

內(nèi)容概要

民法學(xué)為全國高等院校法學(xué)專業(yè)的主干課程之一。按照目前國內(nèi)民法學(xué)的體系，本套叢書將民法學(xué)分為《民法總論》和《民法各論》?！睹穹ǜ髡摗钒ㄎ餀?quán)、債權(quán)總論、債權(quán)分論、人身權(quán)、侵權(quán)責(zé)任五編，除繼承權(quán)和親屬權(quán)外（將另行編寫教材），基本覆蓋了總論以外的所有民法學(xué)內(nèi)容。本書的特點(diǎn)在于：第一，吸收了我國最新民事立法。在本書開始編寫之際，我國《物權(quán)法》尚未頒布。當(dāng)《物權(quán)法》頒布后，本書作者立即對其著手研究并將研究成果納入本書，使本書成為最早反映該法的民法學(xué)教材之一。第二，所選案例大部分源于真實案例，具有典型意義。第三，案例與民法原理緊密結(jié)合，盡量避免對有爭議的理論問題進(jìn)行過多的討論，而更注重對我國民事法律適用和完善的闡述以及對司法實踐中疑難問題的探討，從而使學(xué)生對我國民事法律制度有一個較為全面的了解，同時也有利于其提高適用法律處理案件的能力，為今后從事法律職業(yè)或進(jìn)一步研究民法學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。第四，書中提供了參考文獻(xiàn)目錄，既體現(xiàn)了作者對他人著作權(quán)的尊重，也方便 了本書使用者的進(jìn)一步研究。    　  本書適用于高等學(xué)校法學(xué)專業(yè)和非法學(xué)專業(yè)選修民法課程的本科生，也可作為研究生的輔助教材。

作者簡介

江平，北京師范大學(xué)法學(xué)院名譽(yù)院長、特聘教授，中國政法大學(xué)終身教授、博士生導(dǎo)師，中國法學(xué)會比較法學(xué)研究會名譽(yù)會長，北京市仲裁委員會主任。先后擔(dān)任過北京政法學(xué)院副院長、中國政法大學(xué)副校長、校長，第七屆全國人大常委會委員暨法律委員會副主任委員，中國法學(xué)會副會長，享受國務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼待遇。曾赴比利時根特大學(xué)、香港大學(xué)、意大利第二羅馬大學(xué)、日本青山學(xué)院大學(xué)、美國哥倫比亞大學(xué)講學(xué)，獲比利時根特大學(xué)名譽(yù)法學(xué)博士，并任秘魯天主教大學(xué)名譽(yù)法學(xué)教授。參加了《民法通則》的制訂，擔(dān)任《民法典》和《物權(quán)法》起草專家組組長，在我國《信托法》、《合同法》、《公司法》、《企業(yè)破產(chǎn)法》等法律的制訂中起到了重要作用。

書籍目錄

前言第一編　物權(quán)　第一章　物權(quán)概述　第二章　物權(quán)法的基本原則　　第三章　物權(quán)變動　第四章　物權(quán)的保護(hù)　第五章　所有權(quán)　第六章　用益物權(quán)　第七章　擔(dān)保物權(quán)　第八章　占有第二編　債權(quán)總論　第九章　債的概述　　第十章　債的履行　第十一章　債的保全　第十二章　債的轉(zhuǎn)移　第十三章　債的消滅　第三編　債權(quán)分論　第十四章　合同的訂立　　第十五章　合同的效力　第十六章　合同的履行　第十七章　合同權(quán)利義務(wù)的終止　　第十八章　違約責(zé)任　第十九章　準(zhǔn)債權(quán)第四編　人身權(quán)　第二十章　人身權(quán)概述　　第二十一章　一般人格權(quán)　第二十二章　具體人格權(quán)　第二十三章　身體權(quán)第五編　侵權(quán)責(zé)任　第二十四章　侵權(quán)責(zé)任概述　第二十五章　一般侵權(quán)責(zé)任　第二十六章　侵權(quán)責(zé)任的免責(zé)事由　　第二十七章　特殊侵權(quán)責(zé)任　第二十八章　共同侵權(quán)責(zé)任　第二十九章　侵權(quán)損害賠償

章節(jié)摘錄

第一章 物權(quán)概述第一節(jié) 物權(quán)的概念一、物權(quán)概念的界定（一）物權(quán)概念物權(quán)是權(quán)利人直接支配特定的物并排除他人干涉的權(quán)利，包括所有權(quán)、用益物權(quán)和擔(dān)保物權(quán)。它是我們每個人均實際享有的權(quán)利，可以說，沒有物權(quán)，我們就沒有在世上生存和立足的可能。（二）物權(quán)概念形成的基礎(chǔ)——支配權(quán)與請求權(quán)的區(qū)分民法中的權(quán)利被區(qū)分為支配權(quán)和請求權(quán)。所謂支配權(quán)，是指權(quán)利人僅僅依據(jù)自己意思就可實現(xiàn)權(quán)利目的的權(quán)利。如房屋所有權(quán)人申基于其對房屋的所有權(quán)，可以獨(dú)斷性地根據(jù)自己的意愿占有和使用房屋。只要他有某種使用的意愿，他的意愿一旦形成就可以得到貫徹；只要不影響鄰人利益和公共利益，完全可以憑自己喜好裝修房屋、使用房屋、出賣房屋等。這樣的權(quán)利就是支配權(quán)。而民法上的請求權(quán)，是指必須要借助于相對人的意思才可以實現(xiàn)權(quán)利目的的權(quán)利，如買賣合同當(dāng)事人向合同相對方所主張的權(quán)利就是請求權(quán)。根據(jù)支配權(quán)與請求權(quán)不同的法律性質(zhì)，法律必須建立兩種不同的基本法律關(guān)系，以滿足法律實踐的要求。其中，請求權(quán)的法律關(guān)系是一種只在當(dāng)事人之間產(chǎn)生法律拘束力的法律關(guān)系；而支配權(quán)的法律關(guān)系是-種不但在當(dāng)事人之間產(chǎn)生拘束力，而且對于第三人也產(chǎn)生排斥力的法律關(guān)系。因此，從法律性質(zhì)上看，支配權(quán)的效力要大于、強(qiáng)于請求權(quán)的效力。就支配權(quán)制度的建設(shè)而言，在法律上不但要考慮當(dāng)事人利益的保護(hù)，而且要考慮第三人利益的保護(hù)。

編輯推薦

《民法各論》定位于內(nèi)容充實新穎、文筆輕松流暢、可讀性較強(qiáng)且緊扣司法考試命題思路的教科書型著作。在編撰時從內(nèi)容到形式都突出強(qiáng)調(diào)以下幾方面的特色：其一，在體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上較為全面地吸收、反映近年來我國法學(xué)研究的新進(jìn)展和新成果。其二，準(zhǔn)確地反映和論述立法、立法解釋及司法解釋的內(nèi)容，適當(dāng)反映司法實務(wù)的經(jīng)驗，并充分運(yùn)用以往司法考試試題中所使用的案例。其三，在編撰形式上，以案釋法，靈活輕松、寓教于樂，但不失學(xué)科體系的完整性。

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