警察邏輯能力教程

內(nèi)容概要

　　《警察院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通用教材·警察邏輯能力教程》就是一本針對(duì)警察邏輯能力訓(xùn)練的書(shū)，《警察院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通用教材·警察邏輯能力教程》不僅訓(xùn)練警察明確概念、準(zhǔn)確判斷、精確推理、假設(shè)論證等能力，還從警察執(zhí)行任務(wù)、處理問(wèn)題、組織指揮、文字表達(dá)、口語(yǔ)表達(dá)的邏輯能力上予以了詳盡地指導(dǎo)。警察是維護(hù)社會(huì)秩序的重要的國(guó)家力量，面對(duì)的是復(fù)雜的社會(huì)人群，因而需要有較高的素質(zhì)。除了政治思想素質(zhì)、身體技能素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)外，還需要有較強(qiáng)的邏輯思維素質(zhì)。只有這樣，警察才能成為智勇雙全的人，才能擔(dān)當(dāng)起肩負(fù)的重任。

書(shū)籍目錄

上編：邏輯素質(zhì)模塊第一章 警察邏輯素質(zhì)模塊概論第一節(jié) 邏輯思維與邏輯學(xué)第二節(jié) 警察邏輯思維的特點(diǎn)第三節(jié) 警察邏輯能力的作用第四節(jié) 警察邏輯思維的訓(xùn)練第二章 概念模塊：明確概念的能力第一節(jié) 概念的邏輯性質(zhì)第二節(jié) 概念的邏輯類(lèi)別第三節(jié) 概念間的邏輯關(guān)系第四節(jié) 明確概念內(nèi)涵的能力第五節(jié) 明確概念外延的能力第六節(jié) 概括限制概念的能力第三章 判斷模塊：準(zhǔn)確判斷的能力第一節(jié) 判斷的邏輯性質(zhì)第二節(jié) 準(zhǔn)確使用簡(jiǎn)單判斷的能力第三節(jié) 準(zhǔn)確使用復(fù)合判斷的能力第四節(jié) 準(zhǔn)確使用模態(tài)判斷的能力第五節(jié) 準(zhǔn)確判定復(fù)雜判斷的能力第四章 推理模塊：精確推理的能力第一節(jié) 推理的邏輯性質(zhì)第二節(jié) 精確進(jìn)行必然推理的能力第三節(jié) 合理進(jìn)行或然推理的能力第四節(jié) 運(yùn)用探求因果聯(lián)系邏輯方法的能力第五章 規(guī)律模塊：運(yùn)用邏輯規(guī)律的能力第一節(jié) 運(yùn)用同一律的能力第二節(jié) 運(yùn)用矛盾律的能力第三節(jié) 運(yùn)用排中律的能力第四節(jié) 運(yùn)用充足理由律的能力第五節(jié) 綜合運(yùn)用邏輯規(guī)律的能力第六章 綜合模塊：假設(shè)、論證的能力第一節(jié) 科學(xué)假設(shè)的特征第二節(jié) 科學(xué)假設(shè)的建立第三節(jié) 嚴(yán)密論證的邏輯特性第四節(jié) 嚴(yán)格證明的邏輯能力第五節(jié) 有力反駁的邏輯能力下編：邏輯應(yīng)用模塊第一章 警察邏輯應(yīng)用模塊概說(shuō)第一節(jié) 警察工作與邏輯應(yīng)用第二節(jié) 警察工作應(yīng)用邏輯的特點(diǎn)第三節(jié) 警察應(yīng)用邏輯的原則第二章 執(zhí)行模塊：執(zhí)行任務(wù)的邏輯能力第一節(jié) 明確任務(wù)的邏輯要求第二節(jié) 執(zhí)行任務(wù)的邏輯原則第三章 問(wèn)題模塊：處理問(wèn)題的邏輯能力第一節(jié) 查清問(wèn)題的邏輯能力第二節(jié) 分析問(wèn)題的邏輯能力第三節(jié) 解決問(wèn)題的邏輯能力第四章 指揮模塊：組織指揮的邏輯能力第一節(jié) 組織指揮的邏輯能力概述第二節(jié) 人員組織的邏輯能力第三節(jié) 系統(tǒng)指揮的邏輯能力第四節(jié) 社會(huì)調(diào)配的邏輯能力第五章 公文模塊：文字表達(dá)的邏輯能力第一節(jié) 語(yǔ)詞使用的邏輯要求第二節(jié) 語(yǔ)句使用的邏輯要求第三節(jié) 語(yǔ)言組織的邏輯要求第四節(jié) 行文格式的邏輯體現(xiàn)第六章　言語(yǔ)模塊：口語(yǔ)表達(dá)的邏輯能力第一節(jié) 通報(bào)匯報(bào)的邏輯能力第二節(jié) 說(shuō)服他人的邏輯能力第三節(jié) 當(dāng)眾演說(shuō)的邏輯能力第四節(jié) 訓(xùn)斥違法的邏輯能力第五節(jié) 矯治教育的邏輯能力

章節(jié)摘錄

上編：邏輯素質(zhì)模塊第一章　警察邏輯素質(zhì)模塊概論警察是維護(hù)社會(huì)秩序的重要的國(guó)家力量，面對(duì)的是復(fù)雜的社會(huì)人群，因而需要有較高的素質(zhì)。除了政治思想素質(zhì)、身體技能素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)外，還需要有較強(qiáng)的邏輯思維素質(zhì)。只有這樣，警察才能成為智勇雙全的人，才能擔(dān)當(dāng)起肩負(fù)的重任。第一節(jié)　邏輯思維與邏輯學(xué)思維通常被認(rèn)為是人類(lèi)特有的一種精神活動(dòng)，是人與動(dòng)物的根本區(qū)別所在。這里的思維主要指的是抽象思維，而不是形象思維、直覺(jué)思維等。抽象思維就是邏輯思維。一、人類(lèi)的抽象思維能力所謂“抽象”，就是舍棄事物的個(gè)別的、非本質(zhì)的屬性，從眾多事物中抽出共同的、本質(zhì)的屬性。而“抽象思維”則是指人在認(rèn)識(shí)過(guò)程中借助于概念、判斷、推理等來(lái)反映現(xiàn)實(shí)事物本質(zhì)的思維方式。抽象思維能力就是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，就是能夠從事物外表深入到事物內(nèi)部的能力，就是在復(fù)雜多變的具體中找到相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在規(guī)律的能力。正因?yàn)橛辛顺橄笏季S能力，人類(lèi)才認(rèn)識(shí)了各種事物發(fā)展的規(guī)律，并創(chuàng)造出輝煌的人類(lèi)文明。各門(mén)科學(xué)將不同的事物作為自己的研究對(duì)象，分析、概括出它們存在、發(fā)展的不同規(guī)律，使人們了解、掌握這些規(guī)律，從而達(dá)到改造世界的目的。毫無(wú)疑問(wèn)，警察是需要很強(qiáng)的邏輯思維能力的。警察工作的對(duì)象是不同的人群，是本身就具有抽象思維能力的人，因而警察要研究特定人群的活動(dòng)規(guī)律和思維規(guī)律，然后利用這些規(guī)律達(dá)到維護(hù)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的目的。

后記

近幾年，我們一直致力于提高警察邏輯能力的研究以及對(duì)職業(yè)應(yīng)用邏輯模塊教學(xué)的研究和實(shí)踐，并取得了一定的成果，受到邏輯界的關(guān)注。2003年，由中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)吳家國(guó)主審的《司法邏輯能力基礎(chǔ)》由廣東人民出版社出版；2004年，我主持的課題“以能力模塊構(gòu)建的邏輯——偵查邏輯能力”在中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)立項(xiàng)，并于2005年正式出版了《偵查邏輯能力》一書(shū)，在全國(guó)十幾所警察院校使用；2007年中國(guó)法律邏輯專(zhuān)業(yè)委員會(huì)在廣州召開(kāi)，我在會(huì)上又提出了在大司法職業(yè)實(shí)踐中將邏輯作為藝術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的問(wèn)題(以此形成的論文《邏輯的職業(yè)運(yùn)用——司法邏輯藝術(shù)》刊登在《中國(guó)監(jiān)獄學(xué)刊》2008年第5期)。在取得這些成果的基礎(chǔ)上，在同行們的鼓勵(lì)下，今年年初我又拿出了《警察邏輯能力教程》編寫(xiě)大綱。大綱一經(jīng)拿出，立即收到較好反響，全國(guó)十幾家警察院校紛紛表示愿意參加編寫(xiě)。我們這本新編教材，力求在灌輸基本邏輯知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重對(duì)警察從事各項(xiàng)工作的邏輯能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)對(duì)人民警察進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)的趨勢(shì)要求。上編的“邏輯素質(zhì)模塊”著重培養(yǎng)普通邏輯的基本知識(shí)，下編的“邏輯應(yīng)用模塊”則著重培養(yǎng)警察職業(yè)的邏輯應(yīng)用能力，讓邏輯真正成為指導(dǎo)警察工作實(shí)踐、解決警察工作中遇到的各種實(shí)際問(wèn)題的有力工具。無(wú)論是學(xué)歷教育，還是專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，選用此教材都可使警察或準(zhǔn)警察獲得較高的邏輯智慧，以更好地履行自己的神圣職責(zé)。

編輯推薦

《警察院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通用教材?警察邏輯能力教程》由中國(guó)法制出版社出版。

圖書(shū)封面

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