領(lǐng)導(dǎo)力

內(nèi)容概要

本書是市場上最強調(diào)應(yīng)用和領(lǐng)導(dǎo)技能開發(fā)的圖書。書中配有大量的診斷、測驗和技能培養(yǎng)練習(xí)題。作者并不試圖提供唯一的最佳領(lǐng)導(dǎo)方式的答案，而要讀者通過自己的分析和練習(xí)找出在特定環(huán)境下最適用的領(lǐng)導(dǎo)方式。大量的技能培養(yǎng)練習(xí)和組織內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的方案則為組織和個人系統(tǒng)地提升領(lǐng)導(dǎo)力提供了靈活和豐富的方案。

作者簡介

作者：(美國)安德魯·J.杜伯林

書籍目錄

序  言第1章  領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)與重要性　1．1 領(lǐng)導(dǎo)的含義　1．2 領(lǐng)導(dǎo)對組織績效的影響　1．3 領(lǐng)導(dǎo)的角色　1．4 做一個領(lǐng)導(dǎo)者的滿足與挫折　1．5 理解領(lǐng)導(dǎo)力的架構(gòu)　1．6 領(lǐng)導(dǎo)技能開發(fā)　小結(jié)  　關(guān)鍵術(shù)語　討論問題與活動第2章  領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)、動機與特征　2．1 有效領(lǐng)導(dǎo)的人格特質(zhì)　2．2 領(lǐng)導(dǎo)動機　2．3 認知因素與領(lǐng)導(dǎo)　2．4 遺傳與環(huán)境對領(lǐng)導(dǎo)的影響　2．5 特質(zhì)方法的優(yōu)點和局限　小結(jié)  　關(guān)鍵術(shù)語　討論問題與活動第3章  魅力型與轉(zhuǎn)換型領(lǐng)導(dǎo)　3．1 魅力的含義　3．2 魅力型領(lǐng)導(dǎo)者的類型　3．3 魅力型領(lǐng)導(dǎo)者的特征　3．4 魅力型領(lǐng)導(dǎo)的愿景成分　3．5 魅力型領(lǐng)導(dǎo)者的溝通風(fēng)格　3．6 魅力的培養(yǎng)　3．7 轉(zhuǎn)換型領(lǐng)導(dǎo)　3．8 對魅力型領(lǐng)導(dǎo)的憂慮　小結(jié)  　關(guān)鍵術(shù)語　討論問題與活動第4章  領(lǐng)導(dǎo)行為、態(tài)度與風(fēng)格　4．1 經(jīng)典維度：創(chuàng)建結(jié)構(gòu)和關(guān)心人　4．2 任務(wù)相關(guān)的態(tài)度和行為　4．3 關(guān)系取向的態(tài)度和行為　4．4 優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)方式的360度反饋　4．5 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格　小結(jié)　關(guān)鍵術(shù)語　討論問題與活動第5章  權(quán)變與情境領(lǐng)導(dǎo)　5．1 情境影響有效領(lǐng)導(dǎo)行為　5．2 費德勒(Fiedler)的領(lǐng)導(dǎo)效能權(quán)變理論　5．3 領(lǐng)導(dǎo)效能的路徑一目標理論　5．4 Hersey—Blanchard的情境領(lǐng)導(dǎo)模型　5．5 規(guī)范決策模型　5．6 認知資源理論：智力、經(jīng)驗和壓力如何影響領(lǐng)導(dǎo)　5．7 高層管理工作中的權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)　5．8 危機領(lǐng)導(dǎo)　小結(jié)　關(guān)鍵術(shù)語　討論問題與活動第6章  領(lǐng)導(dǎo)倫理與社會責(zé)任　6．1 倫理與道德領(lǐng)導(dǎo)的原則　6．2 評價決策道德性所遵循的原則　6．3 一組不道德的領(lǐng)導(dǎo)行為　6．4 領(lǐng)導(dǎo)與社會責(zé)任　6．5 成為一個具有道德感與社會責(zé)任感的組織應(yīng)采取的舉措　6．6 道德行為與組織績效　小結(jié)　關(guān)鍵術(shù)語　討論問題與活動第7章  權(quán)力、政治與領(lǐng)導(dǎo)力　7．1 權(quán)力的來源與類型　7．2 權(quán)力基礎(chǔ)、轉(zhuǎn)換型和交易型領(lǐng)導(dǎo)方式　7．3 成為授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)的技巧　7．4 有利于組織政治的因素　7．5 政治技巧與策略　7．6 控制機能失調(diào)的政治　小結(jié)　關(guān)鍵術(shù)語　討論問題與活動第8章  領(lǐng)導(dǎo)者的影響策略　8．1 權(quán)力和影響力的模型　8．2 影響策略的描述與解釋　8．3 影響策略的相對效力和先后順序　小結(jié)　關(guān)鍵術(shù)語　討論問題與活動第9章  團隊開發(fā)　9．1 團隊領(lǐng)導(dǎo)與單獨領(lǐng)導(dǎo)　9．2 群體工作和團隊合作的優(yōu)勢與不足　9．3 領(lǐng)導(dǎo)者在基于團隊的組織中的角色　9．4 促進團隊合作的領(lǐng)導(dǎo)者行為　9．5 戶外培訓(xùn)與團隊開發(fā)　9．6 領(lǐng)導(dǎo)一成員交換模型與團隊合作　小結(jié)　關(guān)鍵術(shù)語　討論問題與活動第10章  激勵與教練技術(shù)　10．1 期望理論和激勵技術(shù)　10．2 目標理論　10．3 行為矯正和激勵技能　10．4 運用贊賞激勵他人　10．5 作為一種領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)的教練方法　10．6 教練技能和技術(shù)　10．7 管理教練方法和領(lǐng)導(dǎo)效能　小結(jié)  　關(guān)鍵術(shù)語　討論問題與活動第11章  創(chuàng)造力、創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)力　11．1 創(chuàng)造性過程的步驟　11．2 創(chuàng)造型領(lǐng)導(dǎo)者的特點　11．3 把克服習(xí)慣思維作為發(fā)揮創(chuàng)造力的策略　11．4 提升創(chuàng)造力的組織方法　11．5 提高創(chuàng)造性解決問題的自我輔助方法　11．6 營造創(chuàng)造性思維的氣氛　11．7 其他促進創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)實踐　小結(jié)  　關(guān)鍵術(shù)語　討論問題與活動第12章  溝通與沖突解決技能　12．1 關(guān)于溝通與領(lǐng)導(dǎo)力的證據(jù)　12．2 鼓舞性和有效果的溝通　12．3 支持性的溝通　12．4 克服跨文化的溝通障礙　12．5 領(lǐng)導(dǎo)者在沖突解決和談判中的角色　小結(jié)  　關(guān)鍵術(shù)語　討論問題與活動第13章  戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)與知識管理　13．1 戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)　13．2 SWOT模型分析　13．3 領(lǐng)導(dǎo)者闡述的企業(yè)戰(zhàn)略舉例　13．4 知識管理和學(xué)習(xí)型組織　小結(jié)　關(guān)鍵術(shù)語　討論問題與活動第14章  領(lǐng)導(dǎo)的國際化與文化多樣性問題　14．1 多元化管理的優(yōu)勢　14．2 影響實踐中的領(lǐng)導(dǎo)力的文化因素　14．3 對文化的敏感性及全球領(lǐng)導(dǎo)力　14．4 實現(xiàn)文化多元化的領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新　14．5 發(fā)展多元文化的組織　小結(jié)　關(guān)鍵術(shù)語　討論問題與活動第15章  領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)、繼任與下屬培養(yǎng)　15．1 基于自我覺察和自律的開發(fā)　15．2 通過教育、經(jīng)驗和職業(yè)指導(dǎo)的開發(fā)　15．3 領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)計劃　15．4 領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)效果的評價　15．5 領(lǐng)導(dǎo)繼任　15．6 下屬培養(yǎng)：成為一個有影響的群體成員　15．7 誰將會是新一代的頂級的商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)　小結(jié)  　關(guān)鍵術(shù)語　討論問題與活動術(shù)語解釋

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