聰明父母智慧教子戒律/忌語（全兩冊）

內(nèi)容概要

聰明父母智慧教子戒律：  　家長是孩子的第一任導(dǎo)師，是孩子勵(lì)志成長的最初的旗幟；言傳身教同等重要，而身體力行、以行代言則是父母教子的最高精神境界和智慧的結(jié)晶。    本書的珍貴價(jià)值就在于此：            　　以通俗的語言、優(yōu)美的文筆、深刻的哲理，給現(xiàn)代中國父母送去以身教子的思想理念和簡便操作的種種經(jīng)驗(yàn)，傳播了具有東方教子特色的醒世真言?！　∵@就是我們的責(zé)任，我們的主旨，我們的心愿。請相信我們的心志和誠坦?！　÷斆鞲改钢腔劢套蛹烧Z：　　現(xiàn)代中國諸多年輕父母，為什么傾注一腔熱血，教子成才反不成才？究其實(shí)，主要是父母教子時(shí)，使用了種種忌語。　　何為忌語？就是那些令人痛心、令人傷心、令人灰心失志、刺耳刺心之話語也！圣賢如孔子、孟子，聞刺耳刺心之言，尚且苦悶，更何況那些單純稚嫩、缺知短識(shí)的孩子們呢？  　本書落成，旨在使命。縫合兩代人情感斷層，是興家興國之根本。父母教子使用種種忌語，已成為現(xiàn)代中國萬千家庭和社會(huì)的一大公害。我們試圖帶來的，不僅僅是警鐘，而是全新的理念和實(shí)用性。我們有一顆真誠的心，請相信！

書籍目錄

聰明父母智慧教子戒律：　第一章 暴力教子，引發(fā)悲劇　　孩子的心靈最怕刺激　　可以把關(guān)，不可太嚴(yán)　　規(guī)矩太多，孩子難以接受　　苛求引來孩子的反抗　　難為子女，孩子遭殃　　打罵教子不成才　　暴力教子浸血淚　　否定孩子的靈性是錯(cuò)誤的　第二章 有錯(cuò)不認(rèn)是父母　　教子的一大頑疾　　不要對孩子自圓其說　　不要對孩子強(qiáng)詞奪理　　“愚子教育”糊弄不了孩子　　迷惑孩子，兩敗俱傷　　端正教子的態(tài)度是明智之舉　　向孩子認(rèn)錯(cuò)是一種人格力量　　家長改過，子女誠服　第三章 爺輩護(hù)孫，令人憂慮　　爺發(fā)號(hào)令，孫子逞能　　隔輩護(hù)孫，父母頭疼　　環(huán)境教育決定孩子的習(xí)慣　　最怕奶奶為孩子撐腰　　不要讓孫子稱王稱霸　　不要容忍孩子的過分要求　第四章 父母不和會(huì)使孩子驚恐不安　　父母爭眇，孩子不安　　教子各執(zhí)己見，孩子無所適從　　家園破敗，孩子受創(chuàng)　　孩子更懼怕孤獨(dú)　　父母離異使親情淡化　　父母“冷戰(zhàn)”，孩子為難　第五章 不要把工作中的苦悶情緒“潑給”孩子　　別把孩子當(dāng)市偶　　這樣的父親不臺(tái)格　　別往孩子頭上潑冷水　　別拒絕孩子的問話　　別冷淡孩子的親情　　也給孩子下點(diǎn)毛毛雨　　孩子最需要父母的體貼　第六章 言而無信的物質(zhì)刺激是“苦果”　　父母失信，孩子失望　　言而有信，孩子效法　　告誡孩子，誠信做人做事　　金錢引誘，孩子迷途　　品格的價(jià)值勝過黃金　　切不可輕言許諾　　欺騙孩子就是傷害自己　　對孩子說過的話就堅(jiān)決去做　第七章 父母不要把未實(shí)現(xiàn)的理想“壓給”孩子　　不要給孩子施加壓力　　不要給孩子亂拔高　　不應(yīng)過早對孩子寄予厚望　　用不著推孩子“上臺(tái)階”　　別把自己的心愿轉(zhuǎn)交給孩子　　為什么一定要靠子女爭氣　第八章 父母甘當(dāng)仆人是架空孩子幸福人生的浮橋　　威信是父母教子的根本　　無視孩子的任性不好　　不要對孩子大加吹捧　　讓孩子學(xué)會(huì)主宰自己的命運(yùn)　　怕就怕孩子成為“小皇帝”　　虛榮心使孩子輕視父母　　讓孩子自立才能成才　　避免孩子在生活上奢侈無度　　要時(shí)時(shí)給孩子敲警鐘　第九章 家庭和睦是孩子健康成才的發(fā)源地和太陽雨　　打造孩子善良純潔的品格　　對孩子的身心成長關(guān)懷備至　　家庭環(huán)境關(guān)系孩子的前程　　給孩子的心靈注入暖流　　善于排除孩子心頭的陰云　　不泯的親情深似海洋　　孩子離不開父母的關(guān)愛　　父愛給了孩子第二次生命　第十章 父母身體力行是引導(dǎo)孩子走向成功的旗幟　　榜樣的力量是無窮盡的　　一定要扮演好“第一任導(dǎo)師”的角色　　讓孩子做到的自己首先做到　　上梁不正下梁歪　　用自己的身體為孩子抵住苦難的閘門　　優(yōu)秀的父母必須給孩子以信念　　父正母賢使孩子受益不盡聰明父母智慧教子忌語：　第一章 狂傲自專的忌語是壓垮孩子的巨石　　“我是家長，你必須昕我的！”　　“你考不上重點(diǎn)就是丟人現(xiàn)眼！”　　“孩子是小貓小狗，不打不行！”　　“除了學(xué)習(xí)，你啥也別干！”　　“我是你老子，你必須服從我！”　　“你敢頂嘴?翅膀硬了！”　　“小孩子別亂插嘴，你懂什么！”　　“反正你是我生的，打死了也沒關(guān)系”　　“考不上大學(xué)就掃大街去”　　被扭曲了靈魂的兒童　第二章 冷嘲熱諷的忌語是打擊孩子的重錘　　“就知道貪吃貪睡，沒用！”　　要相信許多孩子是純金　　人類為什么贊美春天　　“瞧你那副德行，還想考大學(xué)！”　　最高的權(quán)威琮自心靈的溝通　　專制和命令是無能的表現(xiàn)　　“你個(gè)小孩子家，還想要面子……”　　“給我滾蛋，永遠(yuǎn)別進(jìn)家門！”　　別把孩子當(dāng)成義務(wù)兵　　“你行嗎?別瞎吹了”　第三章 威脅恐嚇的忌語是沖垮孩子的山洪　　“再不聽話，不要你了”　　“考不上大學(xué)，看你將來昨活著”　　“不許生氣，把嘴閉上”　　“你成心想氣死我，是不是！”　　不要任意掠奪孩子自由生活的空間　　枯死的樹苗很難復(fù)蘇　　“你居然敢批評(píng)我！”　　沒有結(jié)束的母子紛爭　　“不寫完作業(yè)別想吃飯！”　　“再惹我生氣，我就扔了你！”　第四章 一概否定的忌語是捆縛孩子的繩索　　“說你不行就不行，少廢話！”　　“你這想法根本不能實(shí)現(xiàn)”　　“考不上大學(xué)你這輩子就算完了　　否定了孩子就等于否定了末來　　無端的否定因何而來　　對孩子最好不要說“否”　　給孩子下場春雨吧　　春風(fēng)化雨草市青　　請認(rèn)可孩子一次　　請不要做孩子的“天敵”　第五章 風(fēng)霜雨雪的忌語是凍結(jié)孩子的冰窟　　“不讓你吃點(diǎn)苦頭你就沒出息”　　潑冷水還是吹暖風(fēng)　　“你要想獨(dú)立自主還遠(yuǎn)著呢”　　在春雨滋潤下復(fù)活的少年　　“再要考不好，你就別念書了”　　“我可為你操夠心了”　　“你可讓我傷透心了”　　“我們怎么生出你這樣的孩子親！　　“你瞧瞧人家孩子，再看看你自己！　　對孩子助飛還是壓制　第六章 過分贊美的忌語是沖昏孩子的迷魂湯　　“咱孩子真鬼搗，長大了肯定不是凡人”　　“這孩子的腦瓜比大人還機(jī)靈”　　“我孩子考名牌大學(xué)沒問題”　　“孩子的事咱們不用管，他將來錯(cuò)不了”　　“你是小寶貝，要啥媽給啥”　　“你這次考好了，想買啥都行”　　“你是世界上最漂亮的艾孩子”　　“我的孩子天生就是富貴相”　　“你比你爸爸強(qiáng)多了”　　“我女兒唱歌比帛祖英還甜美”　第七章 人身攻擊性的忌語是傷害孩子的利刃　　“你這次中考成績真是太丟人了”　　丑小鴨就不能變成美天鵝么　　“你這個(gè)不要臉的！”　　別用利刃斬小樹　　“你天生就不是成才的料！”　　“你天生就是干活兒的命”　　“我從來沒有見過像你這樣笨拙的孩子”　　操之過急，適得其反　　“你沒那腦袋就別逞強(qiáng)”　　教子忌語的背后　第八章 寬容真切的話語是融通孩子的甘泉　　讓孩子充滿樂觀的情緒　　不要讓孩子失去自信　　給孩子的心靈留一塊凈土　　幫孩子樹立起獨(dú)立的人格　　給孩子一片晴朗的天空　　給孩子的性格注入鋼性  　給孩子打造一種高尚的品格　　　給孩子一個(gè)改過的機(jī)會(huì)　　給孩子一個(gè)完整的世界

章節(jié)摘錄

第一章 暴力教子，引發(fā)悲劇孩子的心靈最怕刺激一提起暴力教子、高壓教子，在個(gè)別成年人的心里，恐怕就會(huì)引出這樣的想法：天下真的有父母“動(dòng)刀動(dòng)槍”地教子，“大刀向孩子的頭上砍去”的事實(shí)嗎？其實(shí)，暴力教子，花樣繁多。打罵孩子的父母不是沒有，但更多的家長是采取恐嚇、壓制、言語刺激等一些折中的方法。這些軟刀子“教子”的惡果，和動(dòng)刀動(dòng)槍教子的惡果沒什么兩樣。有時(shí)候，刺激孩子心靈的教子方法，甚至比打罵子女更加可怕，弄不好會(huì)引發(fā)種種悲劇。據(jù)最新調(diào)查結(jié)果顯示，孩子們對于父母普遍存在著一種被壓制的感覺，只是程度不同罷了。許多人以為，現(xiàn)在是文明時(shí)代，不同于古代，父母教子的方式方法，很少會(huì)出現(xiàn)暴力行為，這就大錯(cuò)特錯(cuò)了。正因?yàn)楝F(xiàn)代父母教子成才心切，望子成龍心切，所以，在當(dāng)今社會(huì)，就出現(xiàn)了一種父母教子的“怪圈”、怪現(xiàn)象，這就是，給孩子以最好的物質(zhì)生活，而在精神上，則是采取不同方式甚至暴力教子、高壓教子的手段和“技巧”?？v觀現(xiàn)代父母教子的“謀略”和“技巧”，一般可分為三個(gè)階段：第一階段，是孩子的幼年時(shí)期，在3-9歲。在這個(gè)時(shí)期，許多父母采取的教子方法，是對孩子嚴(yán)加看管，讓孩子處處順?biāo)旄改傅难孕?，把孩子變成小布娃娃，成為自己手中的玩偶。就像我們?jīng)常在公園看到的那些小寵物一樣，雖然主人對這些寵物愛不釋手、披紅掛綠，取名為“美西施”、“皇太極”，但你會(huì)看到，小寵物的脖子上都系著一條鐵鏈。一旦這些小寵物流連外面的景致，走得稍微慢一點(diǎn)，主人可就要拉緊鐵鏈，甚至硬拖著這些小寵物往前爬行。第二階段，是孩子的少年時(shí)期，在10-12歲。在這個(gè)時(shí)期，一些父母覺得對孩子進(jìn)行看管已失去效用，因?yàn)楹⒆右延辛俗约旱膫€(gè)性和主見。所以，父母對此階段子女的教育，一般采取軟硬兼施的方法：一方面看管說服，一方面強(qiáng)行壓制。倘若孩子不聽話，父母輕則批評(píng)指責(zé)，重則動(dòng)手打罵，非要和孩子爭個(gè)高低強(qiáng)弱不可，可到底誰勝誰負(fù)，還需時(shí)間來驗(yàn)證，總之如此教子，后患無窮。第三階段，是孩子的青春期，在13-18歲。在這個(gè)時(shí)期，父母知道孩子已經(jīng)長大了，心理開始成熟了，對生活和人生也有了自己獨(dú)立的見解和駕馭能力。但是，傳統(tǒng)的教子、管子、看子、育子的觀念也是根深蒂固的。因此，一些父母對青春期的孩子，采取的是表面上忍讓、寬容，私下里監(jiān)視、限制的方式，唯恐自己的孩子在社會(huì)生活的大背景之下，滑向深淵，走向低谷。當(dāng)然，也不乏父母和孩子交心、談心，互換感想的事情，但由于許多父母在和子女交流思想感情的過程中，表現(xiàn)得太牽強(qiáng)、不自然，很難使孩子把父母的囑托深入于心，使兩代人蒙上一層思想和感情的霧紗。而許多父母就是躲在這層霧紗的背后，對青春期的孩子加以限制，頻頻監(jiān)視，唯恐家庭大亂，但后果到底如何呢？許多現(xiàn)實(shí)已告訴了我們。案例之一陳小強(qiáng)今年剛滿12歲，在中學(xué)讀書。小強(qiáng)是一個(gè)個(gè)性鮮明、自尊心極強(qiáng)的孩子。他無論是對待生活還是對待學(xué)習(xí)，都喜歡自己把握、自己處理，不希望父母過多地干涉。但小強(qiáng)的父母對孩子卻大不放心。小強(qiáng)一放學(xué)，剛一走出學(xué)較大門，迎面走來的不是他的爸爸就是媽媽，像一個(gè)看護(hù)人，一直把孩子“護(hù)送到家”才算放心。 在小學(xué)時(shí)，父母這樣的接送很自然，可是，到了初中之后，父母還照樣接送不誤，小強(qiáng)可有點(diǎn)兒不自在了。一天，小強(qiáng)對父親說：“爸，我都上中學(xué)了，您和我媽就別接送我了，不然會(huì)讓別的同學(xué)笑話我?！卑职忠宦?，把臉往下一沉，不高興地說：“不接你咋的？難道讓你放學(xué)到處亂跑，學(xué)野孩子做壞事？！”小強(qiáng)爸爸說這話的時(shí)候，恰好小強(qiáng)身邊有十幾個(gè)男女同學(xué)都在場，同學(xué)們?nèi)滩蛔　昂濉钡匦α似饋怼＿@下，小強(qiáng)掛不住臉了，沖著爸爸說：“你講點(diǎn)文明，別污辱我！”爸爸氣急了，猛力用手一推小強(qiáng)，強(qiáng)硬地說道：“少廢話，快跟我回家……”滴滴雨這是一個(gè)未完的故事。但我們只要用心靜靜一想，種種不良的后果就會(huì)在我們的眼前浮動(dòng)……說來這也是暴力教子的典型案例，只是父母采取的方式不同而已。小強(qiáng)雖然已接近青春期，但畢竟才12歲。他的父母可以把他拉回家，但卻拉不回孩子那顆放飛的心靈。下一步他的父母還有什么教子妙招？看來無非就是向暴力教子的誤區(qū)再“挺進(jìn)”一步，兩代人感情和理念的分割，也就“指日可待”了。安徒生是18世紀(jì)世界聞名的童話作家。他的許多作品，如《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》，影響了幾代人，不但兒童喜愛，就是許多成年人也情有獨(dú)鐘。安徒生從小就頑皮好動(dòng)，特別喜歡玩具，他的父母不但不厭煩他，還幫他給市制的玩具披上小彩衣，瞎他一起“演戲”。這些生動(dòng)而愉悅的童年時(shí)光，不但極大地啟發(fā)了安徒生創(chuàng)作童話的天賦靈性，而且增添了安徒生從小對生活的熱愛和對美好末來的向往。自由的生活空間，是安徒生走向文學(xué)殿堂的第一個(gè)堅(jiān)實(shí)的臺(tái)階?？梢园殃P(guān)，不可太嚴(yán)前文已經(jīng)說過，暴力教子并不等于一定要“刀兵相見”、棍棒交加。這幣中教子方式的最大特征，也是對孩子最大的傷害，就是把孩子的精神世界封閉住，把孩子應(yīng)有的生活空間壓縮到一個(gè)極其狹小的角落，把孩子對生活、對人生的自理自主的權(quán)力削減到最低限度。父母這樣做的目的，是不給孩子走下披路的余地，不給孩子做壞事的條件。使孩子能在父母強(qiáng)有力的限制之下，走好自己的路，讓父母安心、省心、舒心。但世上的萬物都有兩重性，就像一只彈簧，你壓它壓得越重，它反彈的力度也越大。從暴力方式教子的父母，在教子時(shí)，無論是文戲武唱，還是武戲文唱，其目的都是一個(gè)：不允許孩子獨(dú)立自主地生活和走路，只允許孩子和自已演一出戲，走一條路，但往往適得其反。父母希望自己能為孩子“把關(guān)守口”，形成“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”的穩(wěn)妥局面。但孩子有自己的思路、自己的愛好、自己的生活觀念，如果父母事事察看，過于精細(xì)，管得太死，把關(guān)太嚴(yán)，就會(huì)引發(fā)孩子的反抗情緒，會(huì)給平靜的家庭生活帶來風(fēng)雨。案例之二莉莉15歲，剛考上高中，而且是重點(diǎn)學(xué)校，心情自然興奮而又激動(dòng)。莉莉雖然已到了青春期，但生理發(fā)育并末對她產(chǎn)生情緒上的影響，她仍然是個(gè)性情純真而又富有理想的好學(xué)生，把整個(gè)精力都用在了學(xué)習(xí)上，希望通過自己的努力，順利地考上大學(xué)。莉莉?qū)δ﹣沓錆M了幢憬和自信，心里有許多想法、許多期待，于是，她每天在做完作業(yè)之后，就在自己新購買的筆記本上寫一點(diǎn)日記、心得。日記的內(nèi)容，不外乎談?wù)勛约号W(xué)習(xí)的決心、對末來的期望和祝福，有時(shí)也寫一點(diǎn)自然景物，談一點(diǎn)對父母、老師和同學(xué)的一些看法，并沒有一點(diǎn)青春期早戀的跡象。莉莉?qū)懭沼浀氖?，很快被她母親發(fā)現(xiàn)了。于是，母親一定要翻看女兒的日記，要給青春期的孩子“把把關(guān)”。但莉莉出于自尊，不同意母親這樣做。母親急了，認(rèn)為其中定有“隱私，一把奪過書包，翻找日記本。莉莉上前抓住書包不放手，母親急了，二話不說，伸手就打了女兒一巴掌。莉莉也急了，掏出日記本地摔到地上，一邊哭著一邊說：“讓你看個(gè)夠！我又沒做啥見不得人的事！讓你看個(gè)夠！”滴滴雨就因?yàn)榕畠旱搅饲啻浩冢B寫幾篇日記都得由母親“把關(guān)”，如敢對抗，就是劈面一掌，這樣的母親，能讓孩子信服嗎？小貼士晚清年間，有一個(gè)年輕的書生叫張連幾。他的家境雖不算很富裕，但也是衣食無慮。張連幾的父親一生經(jīng)商，為自己沒能當(dāng)秀才中狀元而遺憾終生。他迫切希望兒子能中耪進(jìn)第，給自己增光添彩。因此，他嚴(yán)令自己的兒子，三年內(nèi)必須金耪題名，否則開除家籍，不許回家。他用高價(jià)給兒子買了上百本書，催逼兒子日夜攻讀。三年后，兒子確實(shí)是出口成章，下筆成文，學(xué)識(shí)滿腹。但不幸的是，張連幾因日夜攻讀，用盡了心力，沒等進(jìn)入考場就過早地離開了人世。他的父親悲痛地說：“早知如此，哪能逼死吾兒！”但，說什么都晚了。規(guī)矩太多，孩子難以接受暴力教子的又一特征就是時(shí)時(shí)處處限制孩子的言行，天天給孩子開“紅燈”，極大地阻礙了孩子在人生路上行進(jìn)的腳步。在暴力教子方式下成長起來的孩子大約有三種類型：1.反抗型。一說到子女對父母的反抗，一些人就不以為然。徐力殺母余波末平，又出現(xiàn)了一個(gè)18歲男學(xué)生親手殺母的“驚天慘案”。難道這些還不夠嗎？非得要戰(zhàn)火燒到自己頭上才能醒悟嗎？2.順從型。這類子女，面對父母的高壓言行，不得已吞下苦果，把悲苦留在自己心中，強(qiáng)行忍耐，假裝孝順。3.呆板型。這類孩子，在父母高壓教子、暴力教子的打擊下，早已魂飛天外，天天看的只是父母開的“紅燈”，沒有自己可以通行的地方，時(shí)間久了，這類孩子就變得麻木不仁、神情吊板，看似老實(shí)，實(shí)則無用。案例之三有一個(gè)小男孩兒叫新新。新新的父親大學(xué)畢業(yè)后從事文化工作。他的母親是一位科級(jí)干部，家庭境況可以說比較優(yōu)越。新新剛滿11歲，在小學(xué)五年級(jí)讀書。他讀書用功，上進(jìn)心強(qiáng)，從不讓父母操心；學(xué)習(xí)成績良好，按時(shí)完成作業(yè)，老師夸贊新新是個(gè)有出息的孩子?？墒?，新新的父母卻給孩子立了太多的規(guī)矩，讓新新不知道怎么做才好。比如說，家里如景來了客人，父母就要事先反復(fù)告訴孩子，怎樣向客人敬禮，怎樣和客人對話；和客人談話和吃飯時(shí)，怎樣坐著，怎樣站著……規(guī)矩可是太多了。新新最怕家里來客人，因?yàn)槊看慰腿俗吆?，父母都要斥?zé)他這樣不對，那樣沒做好，使新新心慌意亂，“無地自容”。又是一個(gè)星期天，家里又來了客人。新新知道，又要大難臨頭了。于是，他推開房門，一溜煙兒地跑了出去……滴滴雨新新因父母教子失當(dāng)，被逼得“一溜煙兒”地跑出了家門。天地之大，你讓我們的孩子逃向何方呢？小貼士偉大的音樂家冼星海有著一位偉大的母親。她年輕守寡，把自己全部心力都用在培養(yǎng)孩子身上。她靠著給人洗衣、干臟活兒，支持孩子的選擇，終于使孩子成為大音樂家?？燎笠齺砗⒆拥姆纯蛊鋵?shí)，在這個(gè)世界上，沒有一個(gè)人愿意遭受他人的斥責(zé)和打罵。即使天大的孝子孝女，也不愿聽父母的斥責(zé)，更不愿接受打罵，只是有的子女能勉強(qiáng)忍耐罷了?？梢坏┎蝗棠湍?？那就要新賬老賬一起算，最后遭殃的不僅僅是孩子，還有父母。如果孩子始終能吞下苦果，關(guān)閉自己的靈魂，甘當(dāng)父母手中的工具，這樣的孩子，不是一個(gè)偽裝的孝子，就是一個(gè)沒有獨(dú)立思維能力的廢物！成年人常愛說這樣的話：你看誰家的孩子，真孝順，真聽話，將來肯定有出息！但是，這些成年人萬萬想不到，許多報(bào)復(fù)父母的孩子，就是這些所謂孝順的孩子。他們表面上是一副孝順、服從的模樣，豈不知，心里早已鑄造了一把殺母殺父的利刀！滴滴雨憑良心說，以暴力方式教子的父母，同樣是疼愛孩子，甚至更加愛子心切的。但是，由于操之過急，教子不當(dāng)，反而引發(fā)出孩子不同程度的反抗。到頭來，遭不幸的不僅僅是孩子，最不幸的還是父母自己。小貼士我國現(xiàn)代作家曹聚仁為培養(yǎng)子女成才傾注了全部愛心，使子女受益終身。曹聚仁一生留下了很多著作，發(fā)表文字達(dá)3000萬字以上。其中，有20多萬字是父親專為女兒創(chuàng)作的，這就是《現(xiàn)代中國劇曲影藝集成》。他在給女兒的信中寫道：“這是我為你做的一件大事，你成年后再看這本書，定會(huì)明白我的用心?！彪y為子女，孩子遭殃前面已經(jīng)說過，暴力教子、高壓教子的結(jié)果，一般說來可以形成三種類型的人：反抗型、順從型、吊板。當(dāng)然，也有個(gè)別的孩子能夠擺脫暴力教子的怪圈，保持自己獨(dú)特的品格、個(gè)性、意志和耐力，成大市才成大用，或者是按照自己的選擇，生有所為，給自己的人生畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。但可惜的是，這樣的孩子，自古及今都是少之又少。暴力教子產(chǎn)生的結(jié)果，使大多數(shù)的孩子成為順從型的子女，缺乏個(gè)性，缺乏對事物的獨(dú)特見解，盲目地順從父母的意愿，即使荒唐之語，也不抗?fàn)?，只圖個(gè)“孝順”的虛名而已。案例之四馮亮是一個(gè)學(xué)習(xí)肯用功的男孩子。他在中小學(xué)時(shí)的考試成績一直處于中上水平。臨近高考前夕，馮亮有一個(gè)心愿，一定要考上大學(xué)，但具體哪所大學(xué)，他還來不及去想。就在這關(guān)鍵的時(shí)候，馮亮的父母卻給他施加壓力，難為孩子，對馮亮說：“你從小學(xué)到高中，成績一直不錯(cuò)，這次一定要考上北京大學(xué)?！瘪T亮的心被搞亂了，高考落榜，沒能進(jìn)入大學(xué)校門。滴滴雨如果馮亮的父母不難為孩子，他極有可能考上大學(xué)，甚至可能考上名牌大學(xué)。小貼士一只老母猴在樹上摘桃子吃，小猴子討要，老母猴就把最小的一個(gè)桃子扔給它。小猴子有怨氣，老母猴卻厲聲說：“你是小猴子，吃個(gè)小的就不錯(cuò)了！”孩子雖小，卻有不滿意的權(quán)利。打罵教子不成才父母大都希望自己的孩子早日成才，成為傳說中的龍，成其大用，光宗耀祖。但是，許多父母不顧現(xiàn)實(shí)條件，不顧孩子的接受能力，不顧孩子的自身能力，盲目而急躁地驅(qū)趕著孩子按照父母指定的目標(biāo)行進(jìn)，如有不遵，即行懲罰。就孩子本身而言，大多數(shù)都希望自己出人頭地，學(xué)業(yè)有成，交給：父母一個(gè)滿意的答卷，但結(jié)果都能如愿以償嗎？案例之五老郭一心“望子成龍”，平時(shí)對孩子督促很嚴(yán)。初中時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)成績差強(qiáng)人意，上高中后，孩子的成績逐漸出現(xiàn)了滑坡。老郭這下可急了，為了提高孩子的成績，他采用了“一打、二罵、三補(bǔ)課”的家庭教育方法，一廂情愿地給孩子盲目施壓?？墒牵⒆拥某煽儾坏珱]有提高，反而不如以前了。老郭的心情越來越急躁，不知道孩子的問題出在哪里。直到有一天孩子的班主任來家訪，老郭這才知道，孩子平時(shí)忙于業(yè)余時(shí)間補(bǔ)課，搞得身心疲憊，上課時(shí)總是萎靡不振，注意力常常集中不起來。老郭這才幡然醒悟，后悔跟老師溝通得不夠及時(shí)。

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