職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃

前言

　　眾所周知，人口眾多是我國的基本國情之一，在職場中，很多情況下人一職不相匹配，不是“職業(yè)”求“人”，而是“人”求“職業(yè)”。進入21世紀以來，隨著全社會就業(yè)壓力的增大和用人機制市場化的變革，大、中專畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)以及職業(yè)轉(zhuǎn)換已成為熱點問題。目前，職業(yè)生涯規(guī)劃作為一門新興學科，雖然已受到社會各界特別是職業(yè)教育領域的高度關注，但很多大、中專學生知之者寥寥無幾，在專業(yè)選擇、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及職業(yè)發(fā)展方面具有很大的盲目性，畢業(yè)后選擇去向時不知何去何從。　　我們以教育部《關于中等職業(yè)學校德育課程設置與教學安排的意見》（教職成[2008]6號）為指導，編寫了《職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》這本教材，目的是對中職學生開展職業(yè)生涯和職業(yè)理想教育，引導學生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)思想，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，使學生能根據(jù)社會需要和自身特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為以后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。　　本書遵循貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則，從中等衛(wèi)生職業(yè)教育的實際需要出發(fā)，針對衛(wèi)生職業(yè)的特點和中職學生的接納水平，力求形成“科學性、針對性、實用性、趣味性和時代感相結(jié)合”的特色。每章的開始明確學習要點，每節(jié)的開始給出重點提示，正文中適當插入“專家提示”“知識鏈接”或“案例”，以增強趣味而不落入俗套，適當點綴而不喧賓奪主，適應中職教育教學規(guī)律，便于中職學生理解和接受，也適合自學和閱讀。

內(nèi)容概要

　　《職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》遵循貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則，從中等衛(wèi)生職業(yè)教育的實際需要出發(fā)，針對衛(wèi)生職業(yè)的特點和中職學生的接納水平，力求形成“科學性、針對性、實用性、趣味性和時代感相結(jié)合”的特色。每章的開始明確學習要點，每節(jié)的開始給出重點提示，正文中適當插入“專家提示”“知識鏈接”或“案例”，以增強趣味而不落入俗套，適當點綴而不喧賓奪主，適應中職教育教學規(guī)律，便于中職學生理解和接受，也適合自學和閱讀。

書籍目錄

第1章 緒論第一節(jié) 職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的含義一、職業(yè)生涯的概念二、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容、方法和意義一、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容二、職業(yè)生涯規(guī)劃的方法三、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義第2章 職業(yè)與職業(yè)素質(zhì)第一節(jié) 職業(yè)一、職業(yè)與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的區(qū)別和聯(lián)系二、職業(yè)的特點與分類三、職業(yè)的作用第二節(jié) 職業(yè)素質(zhì)一、職業(yè)素質(zhì)的涵義二、職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成第三節(jié) 職業(yè)未來發(fā)展特點第3章 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想第一節(jié) 面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃一、職業(yè)生涯規(guī)劃的理性認識二、職業(yè)生涯規(guī)劃的特點與類型三、中職學生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點第二節(jié) 職業(yè)理想的特點和作用一、職業(yè)理想的特點二、職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用三、職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用四、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實現(xiàn)第4章 職業(yè)生涯規(guī)劃基本理論第一節(jié) 人一職匹配理論一、特性一因素論二、人格類型理論第二節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展理論一、薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展理論二、金斯伯格的職業(yè)生涯發(fā)展理論三、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論四、格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展理論第5章 影響職業(yè)生涯發(fā)展的因素第一節(jié) 專業(yè)因素一、專業(yè)和職業(yè)群二、職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展三、樹立正確的成才觀第二節(jié) 個人因素一、興趣分析與培養(yǎng)二、性格分析與調(diào)適三、能力分析與提高四、就業(yè)價值取向分析與調(diào)整五、個人學習狀況和行為習慣第三節(jié) 家庭與社會因素一、家庭狀況二、企業(yè)與行業(yè)環(huán)境三、經(jīng)濟環(huán)境附1：職業(yè)興趣類型測試附2：職業(yè)能力測試第6章 職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的制定與實施第一節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展目標一、職業(yè)生涯發(fā)展目標的構(gòu)成二、職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇三、職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合實際第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的原則和步驟一、職業(yè)生涯規(guī)劃的原則二、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟三、階段性發(fā)展目標的特點和設計思路第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的實施一、制定發(fā)展措施的重要性二、制定發(fā)展措施的三要素三、近期目標的實施與評價第7章 職業(yè)心理與職業(yè)個性第一節(jié) 職業(yè)心理與自我定位一、職業(yè)心理分析二、職業(yè)規(guī)劃中自我定位第二節(jié) 擇業(yè)心理一、中職學生擇業(yè)心理分析二、中職學生擇業(yè)心理調(diào)適第8章 職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)第一節(jié) 適時就業(yè)一、職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)觀二、完成角色轉(zhuǎn)換三、適應環(huán)境，融入社會第二節(jié) 常用求職技巧一、自我推銷二、面試三、筆試第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)一、創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式二、創(chuàng)業(yè)者應有的素質(zhì)和能力三、中職學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢四、創(chuàng)業(yè)計劃書第9章 職業(yè)生涯規(guī)劃的管理第一節(jié) 科學管理職業(yè)生涯規(guī)劃一、認真落實職業(yè)生涯規(guī)劃二、定期檢查規(guī)劃執(zhí)行實效三、把握方法，打好職業(yè)發(fā)展基礎第二節(jié) 適應環(huán)境條件，適時調(diào)整規(guī)劃一、適時調(diào)整規(guī)劃的必要性二、把握職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整的時機三、調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方法第三節(jié) 科學評價規(guī)劃，促進職業(yè)生涯發(fā)展一、評價職業(yè)生涯成功的不同價值取向二、評價職業(yè)生涯發(fā)展的要素三、評價自身的職業(yè)生涯規(guī)劃

章節(jié)摘錄

　?。ǘ┲恕鐣?、組織及環(huán)境因素　　所謂“知彼”，是指要了解和探索外界因素，包括所選職業(yè)的特點和要求、不同職業(yè)的能力需求、崗位工作的具體內(nèi)容、行業(yè)發(fā)展前景、人才市場狀況、經(jīng)濟運行狀況、工作待遇及擇業(yè)渠道等。　?。ㄈ┚駬瘛　∈侵冈谥骸⒅说幕A上確定職業(yè)生涯目標。確定的目標要切合實際，不僅自己感興趣、有利于自身專長的發(fā)揮，而且要與經(jīng)濟、社會發(fā)展的要求相適應。社會主體價值觀念影響著個人價值觀，從而影響個人的職業(yè)選擇。個人在社會環(huán)境中生活與發(fā)展，思想認識的形成、發(fā)展和成熟過程，其實就是個人認可并接受社會主體價值觀念的過程。在職業(yè)選擇時，把握機遇也很關鍵。機遇不等同于運氣，運氣是天上掉下來的餡餅，而機遇是指好的機會或境遇，能否把握住機遇，同樣需要判斷和選擇?！　《⒙殬I(yè)生涯規(guī)劃的方法　?。ㄒ唬┞殬I(yè)生涯規(guī)劃的方法　　目前，自我規(guī)劃法是職業(yè)咨詢和職業(yè)規(guī)劃常用的一種方法，簡單易行。自我規(guī)劃法是由國外職業(yè)專家推薦而引入我國的，要求學生自己獨立思考并回答以下7個問題，找出自己職業(yè)規(guī)劃的優(yōu)勢和劣勢，綜合6個問題的答案，即可設計出自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。　　1.who am I？（我是誰？）這個問題主要是對自己的深刻反思。首先考慮自己目前扮演的社會角色，要突顯自己的能力、性格特點、優(yōu)點和缺點，盡可能多地回答這個問題，以全面認識自己，認清自己的真實面目；其次要看哪些答案需要增加或修改，以做到準確表達自己的想法；答案確定后，最后按重要性對答案進行排序。

圖書封面

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