心理與精神護(hù)理

前言

　　本書參照《全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱》編寫，是護(hù)理及相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。本教材貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于“大力發(fā)展職業(yè)教育的決定”的精神，遵循衛(wèi)生職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，以崗位需求為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。力求衛(wèi)生職業(yè)教育與崗位“零距離”，以適應(yīng)城鎮(zhèn)、社區(qū)、農(nóng)村的技能型、服務(wù)型衛(wèi)生技術(shù)人才的培訓(xùn)需求。　　本教材強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)化整體護(hù)理的理念，旨在通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生構(gòu)建適應(yīng)新的醫(yī)學(xué)模式的知識(shí)結(jié)構(gòu)，既掌握心理與精神護(hù)理的基本理論，又學(xué)會(huì)心理和精神科護(hù)理的基本技能，提高學(xué)生全面、準(zhǔn)確、深刻地把握患者的心理特點(diǎn)和規(guī)律的能力，增強(qiáng)護(hù)理工作的針對(duì)性和有效性，以適應(yīng)人群健康需求的變化?！　”窘滩牡木帉懪ο蛉蝿?wù)引領(lǐng)型新課程體系過(guò)渡，嘗試以心理學(xué)、精神病學(xué)、護(hù)理學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)和技能為基礎(chǔ)，以心理護(hù)理和精神障礙護(hù)理為主題，將《心理護(hù)理學(xué)》與《精神科護(hù)理學(xué)》兩門課程融合為一門新課程。為此，在保持了全書的完整統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，重新進(jìn)行了課程內(nèi)容的編排，以“必需、夠用”為度。另外，本教材還具有如下特點(diǎn)?！　?.學(xué)習(xí)要點(diǎn)　　在每章的開(kāi)始，列出學(xué)習(xí)要點(diǎn)，主要體現(xiàn)出大綱的基本要求，描述出主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，便于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)?！　?.重點(diǎn)提示　　在章節(jié)內(nèi)容中穿插重點(diǎn)提示，將學(xué)習(xí)難點(diǎn)、重要知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)技巧、護(hù)士執(zhí)業(yè)考試應(yīng)注意的問(wèn)題等予以提醒或解釋，便于啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與方法?！　?.討論與思考　　在每章之后，附有案例及思考題，通過(guò)課后的討論與思考，既鞏固了相應(yīng)的知識(shí)和技能，又培養(yǎng)了分析和解決問(wèn)題的能力?！　?.同步實(shí)驗(yàn)教學(xué)　　通過(guò)臨床見(jiàn)習(xí)或角色扮演等開(kāi)展同步實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以臨床護(hù)理工作崗位的要求引領(lǐng)學(xué)生提高對(duì)患者的心理問(wèn)題和精神障礙的護(hù)理能力，并形成良好的工作態(tài)度。　　全書共分為14章，包括緒論、心理過(guò)程與人格、心理應(yīng)激與心理危機(jī)、心理評(píng)估與心理治療、心理護(hù)理與心身疾病、神經(jīng)癥與人格障礙患者的心理護(hù)理、精神障礙的診斷與常見(jiàn)癥狀、精神科護(hù)理基本技能、精神障礙的治療與護(hù)理、器質(zhì)性精神障礙患者的護(hù)理、精神活性物質(zhì)所致精神障礙患者的護(hù)理、精神分裂癥患者的護(hù)理、心境障礙患者的護(hù)理及精神障礙患者的社區(qū)與家庭護(hù)理，且在書后附有8個(gè)常用心理測(cè)驗(yàn)量表（問(wèn)卷）。

內(nèi)容概要

　　《心理與精神護(hù)理》參照《全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱》編寫，是護(hù)理及相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。本教材強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)化整體護(hù)理的理念，旨在通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生構(gòu)建適應(yīng)新的醫(yī)學(xué)模式的知識(shí)結(jié)構(gòu)，既掌握心理與精神護(hù)理的基本理論，又學(xué)會(huì)心理和精神科護(hù)理的基本技能，提高學(xué)生全面、準(zhǔn)確、深刻地把握患者的心理特點(diǎn)和規(guī)律的能力，增強(qiáng)護(hù)理工作的針對(duì)性和有效性，以適應(yīng)人群健康需求的變化。

書籍目錄

第1章 緒論第一節(jié) 心理與精神護(hù)理概述一、心理與精神護(hù)理概念二、心理與精神護(hù)理工作對(duì)護(hù)士的要求第二節(jié) 心理健康與精神障礙一、心理與精神的健康二、心理問(wèn)題與精神障礙第三節(jié) 心理發(fā)展與心理健康狀態(tài)的失衡一、心理發(fā)展概述二、心理健康狀態(tài)的失衡三、維護(hù)心理健康的原則和途徑第2章 心理過(guò)程與人格第一節(jié) 心理現(xiàn)象與實(shí)質(zhì)一、心理現(xiàn)象二、心理的實(shí)質(zhì)第二節(jié) 心理過(guò)程一、認(rèn)知過(guò)程二、情緒、情感過(guò)程三、意志過(guò)程第三節(jié) 人格一、人格概述二、人格心理傾向三、人格心理特征四、自我意識(shí)第3章 心理應(yīng)激與心理危機(jī)第一節(jié) 心理應(yīng)激一、心理應(yīng)激的概念二、心理應(yīng)激的過(guò)程三、心理應(yīng)激的應(yīng)對(duì)第二節(jié) 護(hù)理工作中的應(yīng)激問(wèn)題一、護(hù)理工作中常見(jiàn)的應(yīng)激源二、應(yīng)激對(duì)護(hù)士心身健康的影響三、護(hù)理工作中應(yīng)激的處理第三節(jié) 心理危機(jī)的干預(yù)一、心理危機(jī)干預(yù)概述二、心理危機(jī)的常見(jiàn)原因三、心理危機(jī)的分類四、心理危機(jī)的干預(yù)第4章 心理評(píng)估與心理治療第一節(jié) 心理評(píng)估一、心理評(píng)估概述二、心理評(píng)估的條件三、心理測(cè)驗(yàn)第二節(jié) 心理咨詢一、心理咨詢概述二、心理咨詢的技術(shù)三、心理咨詢的程序第三節(jié) 心理治療一、心理治療概述二、心理治療的程序三、常用的心理治療方法第5章 心理護(hù)理與心身疾病第一節(jié) 心理護(hù)理概述一、心理護(hù)理的概念及特點(diǎn)二、心理護(hù)理的目標(biāo)和原則三、心理護(hù)理的程序和方法四、常見(jiàn)情緒、行為的心理護(hù)理第二節(jié) 軀體疾病患者的心理護(hù)理一、臨床常見(jiàn)病癥的心理護(hù)理二、不同年齡階段患者的心理護(hù)理第三節(jié) 心身疾病患者的心理護(hù)理一、心身疾病概述二、心身疾病的心理護(hù)理原則三、心身疾病的心理護(hù)理第6章 神經(jīng)癥與人格障礙患者的心理護(hù)理第一節(jié) 神經(jīng)癥和癔癥患者的心理護(hù)理一、臨床表現(xiàn)二、治療原則三、心理護(hù)理第二節(jié) 人格障礙患者的心理護(hù)理一、臨床表現(xiàn)二、治療原則三、心理護(hù)理第7章 精神障礙的診斷與常見(jiàn)癥狀第一節(jié) 精神障礙的病因與診斷一、精神障礙的病因二、精神障礙的分類與診斷第二節(jié) 精神障礙的癥狀一、認(rèn)知障礙二、情感障礙三、意志與行為障礙四、意識(shí)障礙第8章 精神科護(hù)理基本技能第一節(jié) 精神科基礎(chǔ)護(hù)理一、護(hù)理的基本內(nèi)容二、護(hù)理的基本技能三、常規(guī)護(hù)理與分級(jí)護(hù)理第二節(jié) 精神科整體護(hù)理一、護(hù)理評(píng)估二、護(hù)理診斷三、護(hù)理目標(biāo)四、護(hù)理措施五、護(hù)理評(píng)價(jià)第三節(jié) 精神科危機(jī)干預(yù)技術(shù)一、自殺行為的防范與護(hù)理二、暴力行為的防范與護(hù)理三、出走的防范及護(hù)理四、噎食異物的防范與護(hù)理五、吞食異物的防范與護(hù)理第9章 精神障礙的治療與護(hù)理第一節(jié) 精神藥物的治療與護(hù)理一、常用抗精神障礙藥物二、藥物治療過(guò)程中的護(hù)理程序第二節(jié) 電休克治療與護(hù)理一、電休克治療概述二、電休克治療的護(hù)理第三節(jié) 工娛治療與護(hù)理一、工娛治療的方法二、工娛治療的護(hù)理第四節(jié) 康復(fù)治療與護(hù)理一、康復(fù)治療的方法二、康復(fù)治療的護(hù)理第五節(jié) 心理治療與護(hù)理一、心理治療方法的選擇二、治療過(guò)程與護(hù)理第10章 器質(zhì)性精神障礙患者的護(hù)理第一節(jié) 器質(zhì)性精神障礙的常見(jiàn)綜合征一、譫妄綜合征二、遺忘綜合征三、癡呆綜合征第二節(jié) 腦器質(zhì)性精神障礙的臨床特點(diǎn)一、阿爾茨海默病二、血管性癡呆第三節(jié) 護(hù)理程序的應(yīng)用一、護(hù)理評(píng)估與護(hù)理診斷二、護(hù)理目標(biāo)與護(hù)理措施三、護(hù)理評(píng)價(jià)第11章 精神活性物質(zhì)所致精神障礙患者的護(hù)理第一節(jié) 臨床特點(diǎn)一、臨床表現(xiàn)二、治療原則第二節(jié) 護(hù)理程序的應(yīng)用一、護(hù)理評(píng)估與診斷二、護(hù)理目標(biāo)與護(hù)理措施三、護(hù)理評(píng)價(jià)第12章 精神分裂癥患者的護(hù)理第一節(jié) 臨床特點(diǎn)一、臨床表現(xiàn)二、臨床類型三、治療原則第二節(jié) 護(hù)理程序的應(yīng)用一、護(hù)理評(píng)估與護(hù)理診斷二、護(hù)理目標(biāo)與護(hù)理措施第13章 心境障礙患者的護(hù)理第一節(jié) 臨床特點(diǎn)一、臨床表現(xiàn)二、治療原則第二節(jié) 護(hù)理程序的應(yīng)用一、躁狂癥的護(hù)理二、抑郁癥的護(hù)理第14章 精神障礙患者的社區(qū)與家庭護(hù)理第一節(jié) 社區(qū)精神衛(wèi)生服務(wù)一、社區(qū)精神衛(wèi)生服務(wù)概況二、社區(qū)精神衛(wèi)生服務(wù)的范圍和任務(wù)三、社區(qū)精神衛(wèi)生服務(wù)的要求第二節(jié) 精神障礙患者的社區(qū)康復(fù)護(hù)理一、精神障礙患者的社區(qū)康復(fù)二、精神障礙患者的社區(qū)康復(fù)護(hù)理第三節(jié) 精神障礙患者的家庭護(hù)理一、精神障礙患者的家庭治療及護(hù)理的原則二、精神障礙患者的家庭護(hù)理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)一 氣質(zhì)類型問(wèn)卷調(diào)查分析實(shí)驗(yàn)二 SCL-90、SDS、SAS量表測(cè)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)三 “放松療法”練習(xí)實(shí)驗(yàn)四 心理護(hù)理診斷訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)五 精神障礙案例分析實(shí)驗(yàn)六 制定危機(jī)干預(yù)的護(hù)理程序?qū)嶒?yàn)七 護(hù)理評(píng)估練習(xí)實(shí)驗(yàn)八 護(hù)理診斷練習(xí)實(shí)驗(yàn)九 制定護(hù)理程序?qū)嶒?yàn)十 制定家庭護(hù)理計(jì)劃附錄A 氣質(zhì)問(wèn)卷調(diào)查表附錄B 艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）附錄C 90項(xiàng)癥狀自評(píng)量表（SCL-90）附錄D 抑郁自評(píng)量表（SDS）附錄E 焦慮自評(píng)量表（SAS）附錄F A型行為類型問(wèn)卷附錄G 護(hù)士用住院患者觀察表（NOSIE）附錄H 生活事件量表（LES）參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　廣泛性焦慮障礙的基本特征為泛化和持續(xù)的焦慮，并非局限于任何特定的外部環(huán)境。驚恐障礙以驚恐發(fā)作為主要癥狀，是焦慮癥的亞型。各種軀體疾病或精神障礙的驚恐發(fā)作癥狀，確切地應(yīng)稱作驚恐發(fā)作綜合征?！　。ǘ?qiáng)迫癥　　強(qiáng)迫癥是一種以強(qiáng)迫癥狀為主要臨床表現(xiàn)，以有意識(shí)的自我強(qiáng)迫和反強(qiáng)迫并存為主要特征的疾病。本病通常在青少年期發(fā)病，基本癥狀為強(qiáng)迫觀念，常伴有強(qiáng)迫動(dòng)作或行為?！　?.強(qiáng)迫觀念患者反復(fù)思考和聯(lián)想同一觀念，明知多余但欲罷不能的強(qiáng)迫思想；對(duì)常識(shí)或自然現(xiàn)象強(qiáng)迫性窮思竭慮；對(duì)自己做過(guò)的事的可靠性強(qiáng)迫懷疑；對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷強(qiáng)迫回憶；體會(huì)到一種強(qiáng)烈的沖動(dòng)要去做某種違背自己意愿的事情，但一般不會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨榈膹?qiáng)迫意向?！　?.強(qiáng)迫行為強(qiáng)迫動(dòng)作或行為多為減輕強(qiáng)迫觀念引起的焦慮，而不得不采取的順應(yīng)行為。表現(xiàn)有強(qiáng)迫性洗滌、強(qiáng)迫性檢查、強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)及強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作等，患者也意識(shí)到這些強(qiáng)迫癥狀是不必要的、異常的，但不能為主觀意志所控制。病程遷延者可表現(xiàn)為儀式動(dòng)作為主，而精神痛苦減輕，但社會(huì)功能嚴(yán)重受損?！　。ㄈ┛謶职Y　　以過(guò)分和不合理地懼怕外界某種客觀事物或情景為主要表現(xiàn)的神經(jīng)癥。發(fā)作時(shí)常伴有明顯的焦慮不安及自主神經(jīng)癥狀?；颊呙髦@種恐懼反應(yīng)是不必要的，但在相同場(chǎng)合下仍反復(fù)出現(xiàn)，難以控制，患者常主動(dòng)回避所恐懼的客觀事物或情境，以致影響到正常的工作和生活。根據(jù)恐懼對(duì)象的不同可將恐懼癥歸納為場(chǎng)所恐懼癥、社交恐懼癥、特殊恐懼癥3種臨床類型?！　?.場(chǎng)所恐懼癥是恐懼癥中最常見(jiàn)的一種，女性多于男性，主要表現(xiàn)為對(duì)某些特定環(huán)境的恐懼，如高處、廣場(chǎng)、密閉的環(huán)境和擁擠的公共場(chǎng)所等?；颊吆ε码x家或獨(dú)處，害怕進(jìn)入商店、劇場(chǎng)、車站或乘坐公共交通工具等?！　?.社交恐懼癥主要特點(diǎn)是害怕被人注視，一旦發(fā)現(xiàn)別人注意自己就不自然。表現(xiàn)為在社交場(chǎng)合感到害怕、局促不安、尷尬，怕成為人們恥笑的對(duì)象，因而回避社交活動(dòng)。如不敢當(dāng)眾說(shuō)話、不敢與陌生人對(duì)視、集會(huì)不敢坐在前面等?！　?.特殊恐懼癥是對(duì)特定物體或情境強(qiáng)烈地、不合理地懼怕與厭惡?？謶謱?duì)象常見(jiàn)的為某種動(dòng)物或昆蟲，如蛇、犬、貓、鼠、蟾蜍、蜘蛛等，某些自然現(xiàn)象，如黑暗、雷電，也可以是血液、尖銳鋒利的物品等。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    心理與精神護(hù)理 PDF格式下載

---