心理與精神護理

前言

　　本書參照《全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育護理專業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱》編寫，是護理及相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。本教材貫徹國務(wù)院關(guān)于“大力發(fā)展職業(yè)教育的決定”的精神，遵循衛(wèi)生職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，以崗位需求為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位需求為標準的指導(dǎo)思想。力求衛(wèi)生職業(yè)教育與崗位“零距離”，以適應(yīng)城鎮(zhèn)、社區(qū)、農(nóng)村的技能型、服務(wù)型衛(wèi)生技術(shù)人才的培訓(xùn)需求。　　本教材強調(diào)系統(tǒng)化整體護理的理念，旨在通過教學(xué)，使學(xué)生構(gòu)建適應(yīng)新的醫(yī)學(xué)模式的知識結(jié)構(gòu)，既掌握心理與精神護理的基本理論，又學(xué)會心理和精神科護理的基本技能，提高學(xué)生全面、準確、深刻地把握患者的心理特點和規(guī)律的能力，增強護理工作的針對性和有效性，以適應(yīng)人群健康需求的變化?！　”窘滩牡木帉懪ο蛉蝿?wù)引領(lǐng)型新課程體系過渡，嘗試以心理學(xué)、精神病學(xué)、護理學(xué)的相關(guān)理論知識和技能為基礎(chǔ)，以心理護理和精神障礙護理為主題，將《心理護理學(xué)》與《精神科護理學(xué)》兩門課程融合為一門新課程。為此，在保持了全書的完整統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，重新進行了課程內(nèi)容的編排，以“必需、夠用”為度。另外，本教材還具有如下特點?！　?.學(xué)習(xí)要點　　在每章的開始，列出學(xué)習(xí)要點，主要體現(xiàn)出大綱的基本要求，描述出主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，便于學(xué)生掌握所學(xué)知識的重點。　　2.重點提示　　在章節(jié)內(nèi)容中穿插重點提示，將學(xué)習(xí)難點、重要知識點、學(xué)習(xí)技巧、護士執(zhí)業(yè)考試應(yīng)注意的問題等予以提醒或解釋，便于啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與方法。　　3.討論與思考　　在每章之后，附有案例及思考題，通過課后的討論與思考，既鞏固了相應(yīng)的知識和技能，又培養(yǎng)了分析和解決問題的能力?！　?.同步實驗教學(xué)　　通過臨床見習(xí)或角色扮演等開展同步實驗教學(xué)，以臨床護理工作崗位的要求引領(lǐng)學(xué)生提高對患者的心理問題和精神障礙的護理能力，并形成良好的工作態(tài)度?！　∪珪卜譃?4章，包括緒論、心理過程與人格、心理應(yīng)激與心理危機、心理評估與心理治療、心理護理與心身疾病、神經(jīng)癥與人格障礙患者的心理護理、精神障礙的診斷與常見癥狀、精神科護理基本技能、精神障礙的治療與護理、器質(zhì)性精神障礙患者的護理、精神活性物質(zhì)所致精神障礙患者的護理、精神分裂癥患者的護理、心境障礙患者的護理及精神障礙患者的社區(qū)與家庭護理，且在書后附有8個常用心理測驗量表（問卷）。

內(nèi)容概要

　　《心理與精神護理》參照《全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育護理專業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱》編寫，是護理及相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。本教材強調(diào)系統(tǒng)化整體護理的理念，旨在通過教學(xué)，使學(xué)生構(gòu)建適應(yīng)新的醫(yī)學(xué)模式的知識結(jié)構(gòu)，既掌握心理與精神護理的基本理論，又學(xué)會心理和精神科護理的基本技能，提高學(xué)生全面、準確、深刻地把握患者的心理特點和規(guī)律的能力，增強護理工作的針對性和有效性，以適應(yīng)人群健康需求的變化。

書籍目錄

第1章 緒論第一節(jié) 心理與精神護理概述一、心理與精神護理概念二、心理與精神護理工作對護士的要求第二節(jié) 心理健康與精神障礙一、心理與精神的健康二、心理問題與精神障礙第三節(jié) 心理發(fā)展與心理健康狀態(tài)的失衡一、心理發(fā)展概述二、心理健康狀態(tài)的失衡三、維護心理健康的原則和途徑第2章 心理過程與人格第一節(jié) 心理現(xiàn)象與實質(zhì)一、心理現(xiàn)象二、心理的實質(zhì)第二節(jié) 心理過程一、認知過程二、情緒、情感過程三、意志過程第三節(jié) 人格一、人格概述二、人格心理傾向三、人格心理特征四、自我意識第3章 心理應(yīng)激與心理危機第一節(jié) 心理應(yīng)激一、心理應(yīng)激的概念二、心理應(yīng)激的過程三、心理應(yīng)激的應(yīng)對第二節(jié) 護理工作中的應(yīng)激問題一、護理工作中常見的應(yīng)激源二、應(yīng)激對護士心身健康的影響三、護理工作中應(yīng)激的處理第三節(jié) 心理危機的干預(yù)一、心理危機干預(yù)概述二、心理危機的常見原因三、心理危機的分類四、心理危機的干預(yù)第4章 心理評估與心理治療第一節(jié) 心理評估一、心理評估概述二、心理評估的條件三、心理測驗第二節(jié) 心理咨詢一、心理咨詢概述二、心理咨詢的技術(shù)三、心理咨詢的程序第三節(jié) 心理治療一、心理治療概述二、心理治療的程序三、常用的心理治療方法第5章 心理護理與心身疾病第一節(jié) 心理護理概述一、心理護理的概念及特點二、心理護理的目標和原則三、心理護理的程序和方法四、常見情緒、行為的心理護理第二節(jié) 軀體疾病患者的心理護理一、臨床常見病癥的心理護理二、不同年齡階段患者的心理護理第三節(jié) 心身疾病患者的心理護理一、心身疾病概述二、心身疾病的心理護理原則三、心身疾病的心理護理第6章 神經(jīng)癥與人格障礙患者的心理護理第一節(jié) 神經(jīng)癥和癔癥患者的心理護理一、臨床表現(xiàn)二、治療原則三、心理護理第二節(jié) 人格障礙患者的心理護理一、臨床表現(xiàn)二、治療原則三、心理護理第7章 精神障礙的診斷與常見癥狀第一節(jié) 精神障礙的病因與診斷一、精神障礙的病因二、精神障礙的分類與診斷第二節(jié) 精神障礙的癥狀一、認知障礙二、情感障礙三、意志與行為障礙四、意識障礙第8章 精神科護理基本技能第一節(jié) 精神科基礎(chǔ)護理一、護理的基本內(nèi)容二、護理的基本技能三、常規(guī)護理與分級護理第二節(jié) 精神科整體護理一、護理評估二、護理診斷三、護理目標四、護理措施五、護理評價第三節(jié) 精神科危機干預(yù)技術(shù)一、自殺行為的防范與護理二、暴力行為的防范與護理三、出走的防范及護理四、噎食異物的防范與護理五、吞食異物的防范與護理第9章 精神障礙的治療與護理第一節(jié) 精神藥物的治療與護理一、常用抗精神障礙藥物二、藥物治療過程中的護理程序第二節(jié) 電休克治療與護理一、電休克治療概述二、電休克治療的護理第三節(jié) 工娛治療與護理一、工娛治療的方法二、工娛治療的護理第四節(jié) 康復(fù)治療與護理一、康復(fù)治療的方法二、康復(fù)治療的護理第五節(jié) 心理治療與護理一、心理治療方法的選擇二、治療過程與護理第10章 器質(zhì)性精神障礙患者的護理第一節(jié) 器質(zhì)性精神障礙的常見綜合征一、譫妄綜合征二、遺忘綜合征三、癡呆綜合征第二節(jié) 腦器質(zhì)性精神障礙的臨床特點一、阿爾茨海默病二、血管性癡呆第三節(jié) 護理程序的應(yīng)用一、護理評估與護理診斷二、護理目標與護理措施三、護理評價第11章 精神活性物質(zhì)所致精神障礙患者的護理第一節(jié) 臨床特點一、臨床表現(xiàn)二、治療原則第二節(jié) 護理程序的應(yīng)用一、護理評估與診斷二、護理目標與護理措施三、護理評價第12章 精神分裂癥患者的護理第一節(jié) 臨床特點一、臨床表現(xiàn)二、臨床類型三、治療原則第二節(jié) 護理程序的應(yīng)用一、護理評估與護理診斷二、護理目標與護理措施第13章 心境障礙患者的護理第一節(jié) 臨床特點一、臨床表現(xiàn)二、治療原則第二節(jié) 護理程序的應(yīng)用一、躁狂癥的護理二、抑郁癥的護理第14章 精神障礙患者的社區(qū)與家庭護理第一節(jié) 社區(qū)精神衛(wèi)生服務(wù)一、社區(qū)精神衛(wèi)生服務(wù)概況二、社區(qū)精神衛(wèi)生服務(wù)的范圍和任務(wù)三、社區(qū)精神衛(wèi)生服務(wù)的要求第二節(jié) 精神障礙患者的社區(qū)康復(fù)護理一、精神障礙患者的社區(qū)康復(fù)二、精神障礙患者的社區(qū)康復(fù)護理第三節(jié) 精神障礙患者的家庭護理一、精神障礙患者的家庭治療及護理的原則二、精神障礙患者的家庭護理實驗指導(dǎo)實驗一 氣質(zhì)類型問卷調(diào)查分析實驗二 SCL-90、SDS、SAS量表測驗實驗三 “放松療法”練習(xí)實驗四 心理護理診斷訓(xùn)練實驗五 精神障礙案例分析實驗六 制定危機干預(yù)的護理程序?qū)嶒炂?護理評估練習(xí)實驗八 護理診斷練習(xí)實驗九 制定護理程序?qū)嶒炇?制定家庭護理計劃附錄A 氣質(zhì)問卷調(diào)查表附錄B 艾森克人格問卷（EPQ）附錄C 90項癥狀自評量表（SCL-90）附錄D 抑郁自評量表（SDS）附錄E 焦慮自評量表（SAS）附錄F A型行為類型問卷附錄G 護士用住院患者觀察表（NOSIE）附錄H 生活事件量表（LES）參考文獻

章節(jié)摘錄

　　廣泛性焦慮障礙的基本特征為泛化和持續(xù)的焦慮，并非局限于任何特定的外部環(huán)境。驚恐障礙以驚恐發(fā)作為主要癥狀，是焦慮癥的亞型。各種軀體疾病或精神障礙的驚恐發(fā)作癥狀，確切地應(yīng)稱作驚恐發(fā)作綜合征?！　。ǘ娖劝Y　　強迫癥是一種以強迫癥狀為主要臨床表現(xiàn)，以有意識的自我強迫和反強迫并存為主要特征的疾病。本病通常在青少年期發(fā)病，基本癥狀為強迫觀念，常伴有強迫動作或行為?！　?.強迫觀念患者反復(fù)思考和聯(lián)想同一觀念，明知多余但欲罷不能的強迫思想；對常識或自然現(xiàn)象強迫性窮思竭慮；對自己做過的事的可靠性強迫懷疑；對過去的經(jīng)歷強迫回憶；體會到一種強烈的沖動要去做某種違背自己意愿的事情，但一般不會轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨榈膹娖纫庀??！　?.強迫行為強迫動作或行為多為減輕強迫觀念引起的焦慮，而不得不采取的順應(yīng)行為。表現(xiàn)有強迫性洗滌、強迫性檢查、強迫性計數(shù)及強迫性儀式動作等，患者也意識到這些強迫癥狀是不必要的、異常的，但不能為主觀意志所控制。病程遷延者可表現(xiàn)為儀式動作為主，而精神痛苦減輕，但社會功能嚴重受損?！　。ㄈ┛謶职Y　　以過分和不合理地懼怕外界某種客觀事物或情景為主要表現(xiàn)的神經(jīng)癥。發(fā)作時常伴有明顯的焦慮不安及自主神經(jīng)癥狀?；颊呙髦@種恐懼反應(yīng)是不必要的，但在相同場合下仍反復(fù)出現(xiàn)，難以控制，患者常主動回避所恐懼的客觀事物或情境，以致影響到正常的工作和生活。根據(jù)恐懼對象的不同可將恐懼癥歸納為場所恐懼癥、社交恐懼癥、特殊恐懼癥3種臨床類型?！　?.場所恐懼癥是恐懼癥中最常見的一種，女性多于男性，主要表現(xiàn)為對某些特定環(huán)境的恐懼，如高處、廣場、密閉的環(huán)境和擁擠的公共場所等?；颊吆ε码x家或獨處，害怕進入商店、劇場、車站或乘坐公共交通工具等?！　?.社交恐懼癥主要特點是害怕被人注視，一旦發(fā)現(xiàn)別人注意自己就不自然。表現(xiàn)為在社交場合感到害怕、局促不安、尷尬，怕成為人們恥笑的對象，因而回避社交活動。如不敢當眾說話、不敢與陌生人對視、集會不敢坐在前面等?！　?.特殊恐懼癥是對特定物體或情境強烈地、不合理地懼怕與厭惡?？謶謱ο蟪Ｒ姷臑槟撤N動物或昆蟲，如蛇、犬、貓、鼠、蟾蜍、蜘蛛等，某些自然現(xiàn)象，如黑暗、雷電，也可以是血液、尖銳鋒利的物品等。

圖書封面

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