健康評估

前言

為適應中等護理專業(yè)教育改革與發(fā)展的需要，體現(xiàn)“以人的健康為巾心，以整體護理觀為指導，以護理程序為主線”的護理理念，本教材緊扣全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育護理專業(yè)教學計劃與教學大綱和最新國家執(zhí)業(yè)護士資格考試大綱，針對當前初中起點學生的生源狀況和身心特點，組織全國多所巾等衛(wèi)生學校長期從事護理教學的一線教師精心編寫而成。本教材具有以下特點：①突出“三基”，即基本理論、基本方法和基本技能。本教材的主要內容包括健康史評估、心理評估、社會評估、身體評估、常用實驗室及器械檢查、資料分析與護理診斷和護理病歷書寫，讓學生掌握健康評估的基本理論、基本方法和基本技能，滿足護理職業(yè)崗位的需要。②體現(xiàn)“性”，即針對性、適用性、實用性。教材的內容取舍按“必需、夠用、適用”的原則，既要達到教學大綱規(guī)定的培養(yǎng)目標，又能提高學生執(zhí)業(yè)護士資格考試通過率；同時，針對目前生源特點，刪除了一些偏深偏難且不需要護士必須掌握的內容，減少了不必要的邏輯推理、分析和解釋，提高教材的針對性、適用性和實用性。③變“教材”為“學材”。本教材體現(xiàn)以學生為主體，把教材編寫成為方便學生學習的材料，提高學生學習的實效。本教材表現(xiàn)形式符合中職學生的認知規(guī)律，章前有學習要點，文中有重點提示，章后有討論與思考題，以便于學生把握學習的重點和難點；文字描述詳略得當，層次分明，言簡意賅，通俗易懂；盡量采用多的圖表形式，特別是身體評估方法盡量采用實作圖取代示意圖、線條圖，提高教材的趣味性和可讀性，讓學生易于理解和記憶；書后附有實踐指導，可操作性強，為教師的教學和學生的學習提供了方便，訓練題的題型和內容參照最新國家執(zhí)業(yè)護士資格考試大綱要求設計，便于學生及時復習和鞏固所學知識，同時提前適應執(zhí)業(yè)護士資格考試。本教材主要適用于中等衛(wèi)生職業(yè)教育護理專業(yè)、助產專業(yè)的教師和學生，也可供臨床護理和助產工作者參考。在本教材的編寫過程中，各位編者以高度的責任感和實事求是的工作作風，參與文稿的編寫、整理和審閱工作，也得到編者所在學校的大力支持，在此表示誠摯的感謝！

內容概要

　　《健康評估》體現(xiàn)以學生為主體，把教材編寫成為方便學生學習的材料，提高學生學習的實效。本教材表現(xiàn)形式符合中職學生的認知規(guī)律，章前有學習要點，文中有重點提示，章后有討論與思考題，以便于學生把握學習的重點和難點；文字描述詳略得當，層次分明，言簡意賅，通俗易懂；盡量采用多的圖表形式，特別是身體評估方法盡量采用實作圖取代示意圖、線條圖，提高教材的趣味性和可讀性，讓學生易于理解和記憶；書后附有實踐指導，可操作性強，為教師的教學和學生的學習提供了方便，訓練題的題型和內容參照最新國家執(zhí)業(yè)護士資格考試大綱要求設計，便于學生及時復習和鞏固所學知識，同時提前適應執(zhí)業(yè)護士資格考試。

書籍目錄

第1章 緒論一、健康評估的內容二、健康評估的方法三、健康評估的學習方法與目的要求第2章 健康史評估第一節(jié) 健康史采集方法及注意事項一、健康史采集的方法二、健康史采集的注意事項第二節(jié) 健康史內容一、一般資料二、主訴三、現(xiàn)病史四、人體功能性健康型態(tài)第3章 心理評估第一節(jié) 心理評估的目的、意義與方法一、心理評估的目的與意義二、心理評估的方法第二節(jié) 心理評估的內容一、患者的自我認知二、患者的情緒和情感第4章 社會評估第一節(jié) 社會評估的目的、意義與方法一、社會評估的目的與意義二、社會評估的方法第二節(jié) 社會評估的內容一、角色評估二、文化評估三、社會支持情境第5章 身體評估第一節(jié) 身體評估前的準備和基本方法一、評估前的準備二、評估的基本方法第二節(jié) 一般狀態(tài)評估一、生命征二、意識狀態(tài)三、面容和表情四、發(fā)育和體型五、營養(yǎng)狀態(tài)六、體位七、步態(tài)第三節(jié) 皮膚、黏膜及淺表淋巴結評估一、皮膚、黏膜二、淺表淋巴結第四節(jié) 頭頸部評估一、頭部二、頸部第五節(jié) 胸部評估一、胸部的體表標志二、胸廓評估三、肺和胸膜評估四、心臟評估五、血管評估附：呼吸、循環(huán)系統(tǒng)常見疾病的主要體征第六節(jié) 腹部評估一、腹部的體表標志和分區(qū)二、腹部評估附：消化系統(tǒng)常見疾病的主要體征第七節(jié) 脊柱與四肢評估一、脊柱評估二、四肢與關節(jié)評估第八節(jié) 神經系統(tǒng)評估一、生理反射二、病理反射三、腦膜刺激征第6章 常用實驗檢查第一節(jié) 血液檢查一、血液常規(guī)檢查二、血液的其他檢查第二節(jié) 尿液檢查一、標本采集二、檢查內容第三節(jié) 糞便檢查一、標本采集二、檢查內容第四節(jié) 常用腎功能檢查一、腎小球功能檢查二、腎小管功能檢查第五節(jié) 常用肝功能檢查一、蛋白質代謝功能試驗二、膽紅素代謝檢查三、血清酶學檢查第六節(jié) 漿膜腔穿刺液檢查一、一般性狀檢查二、化學檢查三、顯微鏡檢查第七節(jié) 臨床常用生物化學檢查一、血清電解質檢查二、血清脂類測定三、血糖測定第7章 心電圖檢查第一節(jié) 心電圖基本知識一、心電圖導聯(lián)二、心電圖各波段的組成與命名三、心電圖描記第二節(jié) 正常心電圖一、心電圖的測量二、心電圖各波段正常值范圍三、心電圖的分析方法及臨床應用第三節(jié) 異常心電圖一、房室肥大二、心律失常三、心肌梗死第8章 影像檢查第一節(jié) X線檢查一、X線檢查的基本原理二、X線檢查方法與臨床應用三、X線檢查前的準備及注意事項四、常見基本病變的X線表現(xiàn)附：計算機體層成像和磁共振成像第二節(jié) 超聲檢查一、超聲檢查的基本原理二、超聲檢查方法及臨床應用三、超聲檢查前的準備及注意事項第9章 資料分析與護理診斷第一節(jié) 資料分析一、資料的評價二、資料的歸類第二節(jié) 護理診斷一、護理診斷的類型二、護理診斷的表述三、護理診斷的排序第10章 護理病歷書寫第一節(jié) 常用護理評估單的種類一、入院評估單二、住院評估單三、出院評估單第二節(jié) 護理評估單的書寫一、護理評估單書寫的意義二、護理評估單書寫的要求附錄A 實訓實訓一 健康史采集實訓二 一般狀態(tài)、皮膚黏膜、淺表淋巴結及頭頸部評估實訓三 肺和胸膜評估實訓四 心臟和血管評估實訓五 腹部和神經反射評估實訓六 心電圖描記及圖譜分析實訓七 臨床見習及護理病歷書寫附錄B 常用實驗室檢查參考值參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：1.自我認知評估包括體像、社會自我、心理自我和自尊。2.評估應結合主、客觀資料綜合考慮，不能單純依賴于個體的主訴、個別行為或量表推論。（四）患者自我認知紊亂自我認知紊亂是指個體對自己存在的感知、看法的消極評價或不適應狀態(tài)，包括對自己的體像、社會角色、生理功能和自尊的消極認知評價。1.體像任何體像的改變都會影響個體的自我認知，如毀容、截肢、乳房切除、結腸或膀胱造口、過度肥胖或消瘦、脫發(fā)或多毛癥、懷孕等。常表現(xiàn)為回避現(xiàn)實，不愿與他人交往；不愿討論容貌問題或身體有缺陷的部位，拒絕照鏡子、照相等。2.社會角色改變的認知社會角色改變指無能力承擔或履行個體應有的特定角色功能的責任、權利和義務。當個體患病時，就進入患者角色，原有的角色部分或全部被替代，個體難以適應當前的社會角色，出現(xiàn)角色失調。如一位優(yōu)秀的外科醫(yī)生突然出現(xiàn)上肢傷殘而住院，就從醫(yī)生角色變成患者角色，醫(yī)生的責任就不能承擔，而是要履行患者角色的義務，可感到難以適應，產生角色失調。角色改變后可表現(xiàn)為缺乏安全感，依賴性增強，m現(xiàn)緊張、恐懼、焦慮、抑郁等。3.生理功能認知改變患病狀態(tài)可影響生理功能認知的改變，表現(xiàn)為將注意力由外界集巾到自身的感受和體驗，過分關注身體自覺癥狀，如對心跳、呼吸、胃腸蠕動異常敏感；感覺障礙，思維紊亂或幻覺等；對各種刺激十分敏感。4.自尊低下身體功能障礙、外表變化、精神因素及精神疾病常會導致自尊的下降，認為自己沒有用，是一個失敗者；認為前途、事業(yè)沒有希望，缺乏自信心，自暴自棄；感到自卑，敏感多疑等。

編輯推薦

《健康評估》供護理、助產及其他醫(yī)學相關專業(yè)使用。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    健康評估 PDF格式下載

---