護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)與綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

前言

　　當(dāng)代護(hù)理學(xué)課程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)占有舉足輕重的地位。它是幫助護(hù)生將理論知識(shí)與護(hù)理實(shí)踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是護(hù)生獲得專業(yè)技能，正確的護(hù)理態(tài)度和護(hù)理行為的重要途徑。因此，本書在“以人為本”整體護(hù)理理念的指導(dǎo)下，注重知識(shí)更新，著眼護(hù)生能力的延伸。所有編者均結(jié)合自身多年來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，整合、更新、優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容。全書在原有護(hù)理基礎(chǔ)操作的基礎(chǔ)上，特別增加了示范病例及語言場景模擬等內(nèi)容，更有利于護(hù)生人際溝通能力與人文關(guān)懷能力的培養(yǎng)，同時(shí)增加了急危重癥護(hù)理常用的操作技術(shù)，融入綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)理念，旨在通過這些綜合訓(xùn)練手段，培養(yǎng)護(hù)生的分析判斷能力、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力?！　∪珪?章，分別介紹了常用護(hù)理操作技術(shù)和急危重癥護(hù)理操作技術(shù)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)管理的相關(guān)制度，內(nèi)容全面系統(tǒng)且簡明扼要。每項(xiàng)護(hù)理操作都結(jié)合臨床實(shí)例，要求書寫出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)內(nèi)容、操作中的重點(diǎn)難點(diǎn)、操作考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及思考題等，還設(shè)計(jì)出了相關(guān)的示范；文中配有實(shí)驗(yàn)流程圖，既科學(xué)又美觀，使護(hù)理操作過程一目了然，易于接受和掌握；本書為護(hù)生操作培訓(xùn)考核和臨床護(hù)士規(guī)范化訓(xùn)練提供了理論依據(jù)，適用于我國高等醫(yī)學(xué)院校護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)的本科學(xué)生，以及高等?？?、高等職業(yè)教育院校學(xué)生，臨床護(hù)理工作者及帶教老師參考使用，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)也可酌情選用。一本書編寫工作得到單位領(lǐng)導(dǎo)、人民軍醫(yī)出版社教材策劃中心老師的關(guān)心、支持和幫助，部分內(nèi)容參考了各種版本的《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》和《急危重癥護(hù)理學(xué)》等教材，在此一并表示誠摯的謝意?！　∮捎趨⑴c編寫的中青年護(hù)理教師較多，本書雖經(jīng)多次討論、修改和審校，仍難免出現(xiàn)疏漏與不足，懇請(qǐng)廣大護(hù)理教師和學(xué)生提出寶貴意見并予指正，以利于我們今后不斷改進(jìn)。

內(nèi)容概要

　　《護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)與綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)》是護(hù)理技能學(xué)的培訓(xùn)用書，編者從培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際工作能力出發(fā)，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分5章詳細(xì)介紹了“常用護(hù)理操作技術(shù)”36項(xiàng)和“急危重癥護(hù)理操作技術(shù)”7項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)課培訓(xùn)步驟及相關(guān)示范，還介紹了實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫規(guī)范、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及示例范文，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程、考核方式以及實(shí)驗(yàn)管理的各項(xiàng)相關(guān)制度。尤其是綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容為近年護(hù)理教材中的獨(dú)創(chuàng)?！蹲o(hù)理技能實(shí)訓(xùn)與綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)綜合性強(qiáng)、簡明扼要，實(shí)際操作病例示范及語言場景模擬真實(shí)可信，并將技能學(xué)習(xí)和提高協(xié)調(diào)溝通人文關(guān)懷能力融為一體，適合護(hù)理、助產(chǎn)等專業(yè)的學(xué)生及教師使用。

書籍目錄

第1章　常用護(hù)理操作技術(shù)實(shí)驗(yàn)一　備用床實(shí)驗(yàn)二　麻醉床實(shí)驗(yàn)三　臥床患者更換床單法實(shí)驗(yàn)四　約束帶的使用實(shí)驗(yàn)五　平車運(yùn)送法（2人）實(shí)驗(yàn)六　口腔護(hù)理實(shí)驗(yàn)七　壓瘡預(yù)防、護(hù)理實(shí)驗(yàn)八　晨問護(hù)理實(shí)驗(yàn)九　晚間護(hù)理實(shí)驗(yàn)十　會(huì)陰部護(hù)理實(shí)驗(yàn)十一　洗手實(shí)驗(yàn)十二　手術(shù)室洗手法實(shí)驗(yàn)十三　手的消毒實(shí)驗(yàn)十四　無菌技術(shù)實(shí)驗(yàn)十五　穿脫隔離衣實(shí)驗(yàn)十六　生命體征測量實(shí)驗(yàn)十七　冰袋的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)十八　乙醇擦浴實(shí)驗(yàn)十九　熱水袋的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)二十　鼻飼法實(shí)驗(yàn)二十一　導(dǎo)尿術(shù)（女性，男性）實(shí)驗(yàn)二十二　大量不保留灌腸實(shí)驗(yàn)二十三　口服給藥法實(shí)驗(yàn)二十四　皮內(nèi)注射實(shí)驗(yàn)二十五　肌內(nèi)注射實(shí)驗(yàn)二十六　靜脈注射實(shí)驗(yàn)二十七　密閉式靜脈輸液實(shí)驗(yàn)二十八　靜脈留置針輸液法實(shí)驗(yàn)二十九　輸液泵的使用實(shí)驗(yàn)三十　中心靜脈壓（CVP）監(jiān)測方法實(shí)驗(yàn)三十一　超聲霧化吸入實(shí)驗(yàn)三十二　氧氣霧化吸入實(shí)驗(yàn)三十三　單側(cè)鼻導(dǎo)管給氧實(shí)驗(yàn)三十四　中心供氧鼻塞給氧法實(shí)驗(yàn)三十五　中心吸引裝置吸痰法實(shí)驗(yàn)三十六　電動(dòng)吸引器吸痰法第2章　急危重癥護(hù)理操作技術(shù)實(shí)驗(yàn)一　徒手心肺復(fù)蘇實(shí)驗(yàn)二　洗胃術(shù)（人工、電動(dòng)）實(shí)驗(yàn)三　人工呼吸機(jī)的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)四　心電監(jiān)護(hù)儀的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)五　外傷止血、包扎、固定、搬運(yùn)實(shí)驗(yàn)六　環(huán)甲膜穿刺術(shù)實(shí)驗(yàn)七　經(jīng)口氣管內(nèi)插管術(shù)第3章　實(shí)驗(yàn)報(bào)告一、書寫規(guī)范二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)三、范文示例第4章　綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)示范一　綜合性實(shí)驗(yàn)示范二　設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)第5章　實(shí)驗(yàn)管理一、護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度二、護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法三、護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放的具體辦法四、護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度五、護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全檢查制度六、護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)室多功能教室管理制度七、護(hù)理學(xué)模擬重癥監(jiān)護(hù)室（ICU）管理制度八、護(hù)理學(xué)模擬手術(shù)、分娩室管理制度九、護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理制度十、護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)室低值耐用品管理制度十一、護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)室低值易耗品管理辦法十二、護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作檔案管理制度十三、護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)室基本信息收集整理制度十四、護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備損壞丟失賠償制度十五、護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則十六、護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)室精密儀器、大型設(shè)備管理人員職責(zé)十七、護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)室人員培訓(xùn)制度十八、護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)室專職人員考核辦法十九、護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)室兼職人員考核辦法附錄A　高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程中華人民共和國國家教育委員會(huì)令第20號(hào)附錄B　印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作的意見》的通知附錄C　關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作的意見附錄D　高等學(xué)校材料、低值品、易耗品管理辦法參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　場景模擬1患者準(zhǔn)備　　語言模擬：張局長，您好！我是您的管床護(hù)士小李，您現(xiàn)在還有頭暈、心慌、胸悶的感覺嗎……哦，您別擔(dān)心，我現(xiàn)在就給您監(jiān)測呼吸、心率、血壓的情況，請(qǐng)您配合我一下，好嗎……監(jiān)護(hù)時(shí)，需要將導(dǎo)聯(lián)線分別連接到您的胸部、手臂和手指上，請(qǐng)您放心，這些導(dǎo)線對(duì)身體不會(huì)有任何傷害，只是對(duì)您的活動(dòng)有所限制，可能帶來一些不便，您看好嗎？　　副語言模擬：面帶微笑，語言親切柔和地向患者作解釋?；颊咄夂?，用屏風(fēng)遮擋，輕輕松開蓋被，必要時(shí)關(guān)門窗?！　鼍澳M2心電監(jiān)護(hù)　　語言模擬：張局長，因?yàn)橐谀男夭堪卜烹姌O貼片，需要用溫水毛巾給您擦洗安放電極貼片的部位，擦洗的目的主要是使電極貼片與皮膚接觸良好，減少干擾，現(xiàn)在需要解開您的上衣，給您擦洗一下好嗎……我?guī)湍岩滦渖暇硪稽c(diǎn)，便于安放血壓袖帶，好嗎……測血壓時(shí)手臂有些脹，希望您能堅(jiān)持一下，很快就會(huì)測完的……這是監(jiān)測血氧飽和度的探頭，我把它夾在您的手指上，這個(gè)夾子可以間斷更換手指進(jìn)行監(jiān)測，如果您覺得不適時(shí)，可以告訴我更換一下?！　「闭Z言模擬：為患者解開衣扣，檢查胸部、上臂皮膚，擦洗安放電極的部位，胸部不可暴露過多，注意保暖?！　鼍澳M3健康教育　　語言模擬：張局長，監(jiān)護(hù)儀已經(jīng)上好了，您有什么不舒服嗎……如果監(jiān)護(hù)儀發(fā)出報(bào)警信號(hào)，您不要緊張，我們會(huì)及時(shí)來處理的，根據(jù)您現(xiàn)在的病情，需要安靜臥床休息，精神放松，保持平和穩(wěn)定的情緒。為了使心電監(jiān)護(hù)儀能準(zhǔn)確地監(jiān)測到您的心電、血壓、血氧飽和度的變化，給予及時(shí)有效的治療。請(qǐng)您變換體位時(shí)慢一點(diǎn)，避免導(dǎo)線扭曲，脫落，也請(qǐng)您和您的家人不要將衣物、藥品或液體放在監(jiān)護(hù)儀上，不要在監(jiān)護(hù)儀附近使用手機(jī)……如果您有什么不舒服或有什么需求請(qǐng)及時(shí)告訴我，呼叫器就放在您的枕旁，我會(huì)盡量幫助您的。您先休息吧！

編輯推薦

　　《高等醫(yī)學(xué)院校本科改革教材：護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)與綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)》共5章，分別介紹了常用護(hù)理操作技術(shù)和急危重癥護(hù)理操作技術(shù)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)管理的相關(guān)制度，內(nèi)容全面系統(tǒng)且簡明扼要。每項(xiàng)護(hù)理操作都結(jié)合臨床實(shí)例，要求書寫出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)內(nèi)容、操作中的重點(diǎn)難點(diǎn)、操作考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及思考題等，還設(shè)計(jì)出了相關(guān)的示范；文中配有實(shí)驗(yàn)流程圖，既科學(xué)又美觀，使護(hù)理操作過程一目了然，易于接受和掌握；《高等醫(yī)學(xué)院校本科改革教材：護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)與綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)》為護(hù)生操作培訓(xùn)考核和臨床護(hù)士規(guī)范化訓(xùn)練提供了理論依據(jù)，適用于我國高等醫(yī)學(xué)院校護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)的本科學(xué)生，以及高等專科、高等職業(yè)教育院校學(xué)生，臨床護(hù)理工作者及帶教老師參考使用，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)也可酌情選用。

圖書封面

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