醫(yī)學圖書館學

前言

　　世界上最早的醫(yī)學圖書館產(chǎn)生于1763年，我國最早的醫(yī)學圖書館產(chǎn)生于1820年。醫(yī)學圖書館是醫(yī)學圖書館學產(chǎn)生的土壤，自從有了醫(yī)學圖書館以后就有了研究醫(yī)學圖書館學的活動。最早提出“圖書館學”這個詞的是19世紀初德國的圖書館員施來廷格，大約過了一個世紀，在1912年美國醫(yī)學圖書館協(xié)會的年會上首次提出了“開展醫(yī)學圖書館學培訓”的設想，出現(xiàn)了“醫(yī)學圖書館學”這個詞；1978年上海第二軍醫(yī)大學開設了“醫(yī)學圖書館學專修班”，這是“醫(yī)學圖書館學”這個詞在我國第一次出現(xiàn)，同年國家衛(wèi)生部在武漢召開了全國醫(yī)學圖書館工作會議，提出了要在我國有條件的高等醫(yī)學院校開設醫(yī)學圖書館學專業(yè)。此后開設醫(yī)學圖書情報專業(yè)的高等醫(yī)學院校不斷涌現(xiàn)，如今全國已有30余所高等醫(yī)學院校開設了該專業(yè)，每年為醫(yī)學圖書情報機構培養(yǎng)大批專業(yè)人才。與此同時，我國的醫(yī)學圖書館事業(yè)也獲得了空前的發(fā)展，各種類型的醫(yī)學圖書館已有1萬余所，工作人員已有數(shù)萬人，他們對醫(yī)學圖書館工作和事業(yè)進行了大量的研究，并在期刊上發(fā)表了大量的論文，初步形成了醫(yī)學圖書館學的基本形態(tài)。專家們認為：對醫(yī)學圖書館事業(yè)的方方面面進行研究，就成了醫(yī)學圖書館學的生長點；對醫(yī)學圖書館事業(yè)各方面的活動，加以綜合分析、總結提高，上升到理論就形成了醫(yī)學圖書館學。所以醫(yī)學圖書館學的產(chǎn)生是科學技術與文化發(fā)展的必然結果。由于醫(yī)學圖書館事業(yè)的迅速發(fā)展，還沿用普通圖書館學的理論來指導醫(yī)學圖書館事業(yè)的實踐，已經(jīng)遠遠不能適應客觀發(fā)展的需要，必須用醫(yī)學圖書館學的理論來指導醫(yī)學圖書館事業(yè)的實踐，以便使醫(yī)學圖書館事業(yè)沿著正確的軌道發(fā)展。然而，人們苦苦地搜尋，也找不到一本適合今天醫(yī)學圖書館事業(yè)發(fā)展的理論著作。我們處在信息化和競爭異常激烈的知識經(jīng)濟時代，信息是資源更是財富，在醫(yī)學領域內(nèi)，誰最先掌握本學科范圍內(nèi)足夠的信息，誰就搶占了該學科的前沿，就能在競爭中戰(zhàn)勝對手，就會早出成果，多出人才。醫(yī)學圖書館是醫(yī)學文獻信息的中心，傳遞醫(yī)學文獻信息是它的使命，要把這一使命完成好，就要有醫(yī)學圖書館學的理論作指導。因此，編寫《醫(yī)學圖書館學》，為醫(yī)學圖書館的發(fā)展提供理論指導，是時代賦予我們的神圣使命，責無旁貸。

內(nèi)容概要

本書從宏觀和微觀兩個方面對醫(yī)學圖書館學的產(chǎn)生和發(fā)展進行了深入的探索。其主要內(nèi)容包括：醫(yī)學圖書館學的基本理論、醫(yī)學圖書館工作人員、醫(yī)學圖書館建筑與設備、醫(yī)學文獻信息資源建設與組織、醫(yī)學圖書館用戶服務與醫(yī)學信息檢索、醫(yī)學圖書館管理與醫(yī)學圖書館事業(yè)、醫(yī)學圖書館文獻信息資源共享、數(shù)字醫(yī)學圖書館與現(xiàn)代化技術在醫(yī)學圖書館中的應用等。本書論述系統(tǒng)全面、理論聯(lián)系實際、內(nèi)容新穎、結構嚴謹，其科學性、針對性、實用性均較強，可作為高等醫(yī)學院校圖書情報專業(yè)教學和醫(yī)學圖書館在職人員繼續(xù)教育的教材，也可供其他圖書情報人員學習參考。

書籍目錄

第1章 緒論  第一節(jié) 醫(yī)學圖書館與醫(yī)學圖書館學的概念  第二節(jié) 醫(yī)學圖書館學的產(chǎn)生和發(fā)展  第三節(jié) 醫(yī)學圖書館學體系結構及研究的對象、任務和內(nèi)容  第四節(jié) 醫(yī)學圖書館學研究的方法  第五節(jié) 醫(yī)學圖書館學的學科性質(zhì)及研究特點  第六節(jié) 醫(yī)學圖書館學與其他學科的關系  第七節(jié) 醫(yī)學圖書館學的發(fā)展趨勢第2章 醫(yī)學圖書館的性質(zhì)、職能和類型  第一節(jié) 醫(yī)學圖書館的性質(zhì)  第二節(jié) 醫(yī)學圖書館的地位與職能  第三節(jié) 醫(yī)學圖書館的類型第3章 醫(yī)學圖書館的工作人員  第一節(jié) 醫(yī)學圖書館工作人員的重要性  第二節(jié) 醫(yī)學圖書館工作人員的結構  第三節(jié) 醫(yī)學圖書館工作人員的素質(zhì)  第四節(jié) 醫(yī)學圖書館工作人員積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮  第五節(jié) 醫(yī)學圖書館工作人員的培養(yǎng)途徑  第六節(jié) 醫(yī)學圖書館工作人員的職業(yè)道德第4章 醫(yī)學圖書館的建筑與設備  第一節(jié) 醫(yī)學圖書館建筑與設備的地位和作用  第二節(jié) 醫(yī)學圖書館建筑的類型與特點  第三節(jié) 醫(yī)學圖書館建筑建造必須注意的問題  第四節(jié) 醫(yī)學圖書館建筑的產(chǎn)生和發(fā)展第5章 醫(yī)學圖書館文獻信息資源建設  第一節(jié) 醫(yī)學文獻信息資源建設的含義與作用  第二節(jié) 醫(yī)學文獻信息資源建設的原則及任務  第三節(jié) 醫(yī)學文獻信息資源的調(diào)研和選擇  第四節(jié) 醫(yī)學文獻信息資源采集的方法第6章 醫(yī)學圖書館文獻信息資源的組織  第一節(jié) 醫(yī)學圖書館文獻信息資源組織的概念和作用  第二節(jié) 醫(yī)學圖書館文獻信息資源組織的原則和方法  第三節(jié) 醫(yī)學文獻信息資源分類標引及其工具  第四節(jié) 醫(yī)學文獻信息資源主題標引及其工具  第五節(jié) 主題標引與分類標引的比較  第六節(jié) 醫(yī)學文獻信息資源的描述和編目第7章 醫(yī)學圖書館用戶服務  第一節(jié) 醫(yī)學圖書館用戶服務的地位與作用  第二節(jié) 醫(yī)學圖書館用戶的特點  第三節(jié) 醫(yī)學圖書館的用戶教育  第四節(jié) 醫(yī)學圖書館用戶服務的主要方法  第五節(jié) 醫(yī)學圖書館的學科館員與臨床圖書館員  第六節(jié) 醫(yī)學圖書館的閱讀療法服務  第七節(jié) 醫(yī)學科技查新  第八節(jié) 醫(yī)學圖書館的知識服務第8章 醫(yī)學文獻信息檢索  第一節(jié) 基本理論  第二節(jié) 檢索語言  第三節(jié) 醫(yī)學文獻信息檢索工具  第四節(jié) 循證醫(yī)學證據(jù)檢索第9章 醫(yī)學圖書館的管理  第一節(jié) 醫(yī)學圖書館管理的意義、原則  第二節(jié) 醫(yī)學圖書館管理的體制與機制  第三節(jié) 醫(yī)學圖書館管理方法  第四節(jié) 醫(yī)學圖書館的知識管理  第五節(jié) 醫(yī)學圖書館的危機管理  第六節(jié) 醫(yī)學圖書館的評估第10章 醫(yī)學圖書館事業(yè)  第一節(jié) 醫(yī)學圖書館事業(yè)的含義  第二節(jié) 醫(yī)學圖書館學研究  第三節(jié) 醫(yī)學圖書館學教育  第四節(jié) 醫(yī)學圖書館學術機構及學術活動  第五節(jié) 醫(yī)學圖書館學著作的編輯與出版  第六節(jié) 醫(yī)學圖書館知識產(chǎn)權保護第11章 醫(yī)學圖書館網(wǎng)絡與文獻信息資源共享  第一節(jié) 醫(yī)學圖書館文獻信息資源共建共享的意義和作用  第二節(jié) 早期的醫(yī)學文獻信息資源合作共享  第三節(jié) 醫(yī)學文獻信息資源合作共享網(wǎng)絡  第四節(jié) 醫(yī)學文獻信息資源合作共享的研究趨勢第12章 數(shù)字醫(yī)學圖書館第13章 醫(yī)學圖書館現(xiàn)代化技術及應用

章節(jié)摘錄

　　第2章 醫(yī)學圖書館的性質(zhì)、職能和類型　　第一節(jié) 醫(yī)學圖書館的性質(zhì)　　事物的屬性分本質(zhì)屬性和一般屬性兩個方面。本質(zhì)屬性是一事物與其他事物相區(qū)別的根本屬性；一般屬性是事物除本質(zhì)屬性外，所具有的其他屬性，可以與其他事物的一般屬性相同。同時，事物還有與同類事物相比的一些特性，體現(xiàn)出自身的特點?，F(xiàn)分別就醫(yī)學圖書館的本質(zhì)屬性、一般屬性和特性進行分析?！　∫?、醫(yī)學圖書館的本質(zhì)屬性　　圖書館的本質(zhì)屬性問題，在圖書館學界歷來眾說紛紜，主要論點大致有圖書館的本質(zhì)屬性是“文獻信息交流的中介”；是“收藏圖書與提供利用”；是“收藏借閱圖書”；是“系統(tǒng)地交流客體知識”；是“知識積累，知識的交流”；是“知識的中介者”；是“文獻資料的檢索性”；是“藏用性”；是“工具性”；是“借閱性”、是“知識營播（追求知識傳播的過程）”等十幾種。其中“文獻信息交流的中介”說占主要地位，比較權威的高校圖書館學專業(yè)教材《圖書館學基礎》采用了這一觀點?！　∩鲜鲇^點都是從圖書館的社會職能分析角度出發(fā)進行論證和提出的，沒有從圖書館發(fā)展歷史分析的角度和運用矛盾分析的方法進行論證。而且有的觀點并不能體現(xiàn)圖書館獨有的屬性，如“知識的中介者”更像學校和教師的本質(zhì)屬性；“文獻資料的檢索性”是圖書館社會職能的一部分；“工具性”則是語言、文字等許多事物共有的屬性。　　……

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    醫(yī)學圖書館學 PDF格式下載

---