醫(yī)學(xué)圖書(shū)館學(xué)

前言

　　世界上最早的醫(yī)學(xué)圖書(shū)館產(chǎn)生于1763年，我國(guó)最早的醫(yī)學(xué)圖書(shū)館產(chǎn)生于1820年。醫(yī)學(xué)圖書(shū)館是醫(yī)學(xué)圖書(shū)館學(xué)產(chǎn)生的土壤，自從有了醫(yī)學(xué)圖書(shū)館以后就有了研究醫(yī)學(xué)圖書(shū)館學(xué)的活動(dòng)。最早提出“圖書(shū)館學(xué)”這個(gè)詞的是19世紀(jì)初德國(guó)的圖書(shū)館員施來(lái)廷格，大約過(guò)了一個(gè)世紀(jì)，在1912年美國(guó)醫(yī)學(xué)圖書(shū)館協(xié)會(huì)的年會(huì)上首次提出了“開(kāi)展醫(yī)學(xué)圖書(shū)館學(xué)培訓(xùn)”的設(shè)想，出現(xiàn)了“醫(yī)學(xué)圖書(shū)館學(xué)”這個(gè)詞；1978年上海第二軍醫(yī)大學(xué)開(kāi)設(shè)了“醫(yī)學(xué)圖書(shū)館學(xué)專修班”，這是“醫(yī)學(xué)圖書(shū)館學(xué)”這個(gè)詞在我國(guó)第一次出現(xiàn)，同年國(guó)家衛(wèi)生部在武漢召開(kāi)了全國(guó)醫(yī)學(xué)圖書(shū)館工作會(huì)議，提出了要在我國(guó)有條件的高等醫(yī)學(xué)院校開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)圖書(shū)館學(xué)專業(yè)。此后開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)圖書(shū)情報(bào)專業(yè)的高等醫(yī)學(xué)院校不斷涌現(xiàn)，如今全國(guó)已有30余所高等醫(yī)學(xué)院校開(kāi)設(shè)了該專業(yè)，每年為醫(yī)學(xué)圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)大批專業(yè)人才。與此同時(shí)，我國(guó)的醫(yī)學(xué)圖書(shū)館事業(yè)也獲得了空前的發(fā)展，各種類型的醫(yī)學(xué)圖書(shū)館已有1萬(wàn)余所，工作人員已有數(shù)萬(wàn)人，他們對(duì)醫(yī)學(xué)圖書(shū)館工作和事業(yè)進(jìn)行了大量的研究，并在期刊上發(fā)表了大量的論文，初步形成了醫(yī)學(xué)圖書(shū)館學(xué)的基本形態(tài)。專家們認(rèn)為：對(duì)醫(yī)學(xué)圖書(shū)館事業(yè)的方方面面進(jìn)行研究，就成了醫(yī)學(xué)圖書(shū)館學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)；對(duì)醫(yī)學(xué)圖書(shū)館事業(yè)各方面的活動(dòng)，加以綜合分析、總結(jié)提高，上升到理論就形成了醫(yī)學(xué)圖書(shū)館學(xué)。所以醫(yī)學(xué)圖書(shū)館學(xué)的產(chǎn)生是科學(xué)技術(shù)與文化發(fā)展的必然結(jié)果。由于醫(yī)學(xué)圖書(shū)館事業(yè)的迅速發(fā)展，還沿用普通圖書(shū)館學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)醫(yī)學(xué)圖書(shū)館事業(yè)的實(shí)踐，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)客觀發(fā)展的需要，必須用醫(yī)學(xué)圖書(shū)館學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)醫(yī)學(xué)圖書(shū)館事業(yè)的實(shí)踐，以便使醫(yī)學(xué)圖書(shū)館事業(yè)沿著正確的軌道發(fā)展。然而，人們苦苦地搜尋，也找不到一本適合今天醫(yī)學(xué)圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的理論著作。我們處在信息化和競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息是資源更是財(cái)富，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，誰(shuí)最先掌握本學(xué)科范圍內(nèi)足夠的信息，誰(shuí)就搶占了該學(xué)科的前沿，就能在競(jìng)爭(zhēng)中戰(zhàn)勝對(duì)手，就會(huì)早出成果，多出人才。醫(yī)學(xué)圖書(shū)館是醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的中心，傳遞醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息是它的使命，要把這一使命完成好，就要有醫(yī)學(xué)圖書(shū)館學(xué)的理論作指導(dǎo)。因此，編寫(xiě)《醫(yī)學(xué)圖書(shū)館學(xué)》，為醫(yī)學(xué)圖書(shū)館的發(fā)展提供理論指導(dǎo)，是時(shí)代賦予我們的神圣使命，責(zé)無(wú)旁貸。

內(nèi)容概要

本書(shū)從宏觀和微觀兩個(gè)方面對(duì)醫(yī)學(xué)圖書(shū)館學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展進(jìn)行了深入的探索。其主要內(nèi)容包括：醫(yī)學(xué)圖書(shū)館學(xué)的基本理論、醫(yī)學(xué)圖書(shū)館工作人員、醫(yī)學(xué)圖書(shū)館建筑與設(shè)備、醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)與組織、醫(yī)學(xué)圖書(shū)館用戶服務(wù)與醫(yī)學(xué)信息檢索、醫(yī)學(xué)圖書(shū)館管理與醫(yī)學(xué)圖書(shū)館事業(yè)、醫(yī)學(xué)圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源共享、數(shù)字醫(yī)學(xué)圖書(shū)館與現(xiàn)代化技術(shù)在醫(yī)學(xué)圖書(shū)館中的應(yīng)用等。本書(shū)論述系統(tǒng)全面、理論聯(lián)系實(shí)際、內(nèi)容新穎、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，其科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)用性均較強(qiáng)，可作為高等醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)情報(bào)專業(yè)教學(xué)和醫(yī)學(xué)圖書(shū)館在職人員繼續(xù)教育的教材，也可供其他圖書(shū)情報(bào)人員學(xué)習(xí)參考。

書(shū)籍目錄

第1章 緒論  第一節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館與醫(yī)學(xué)圖書(shū)館學(xué)的概念  第二節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展  第三節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館學(xué)體系結(jié)構(gòu)及研究的對(duì)象、任務(wù)和內(nèi)容  第四節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館學(xué)研究的方法  第五節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館學(xué)的學(xué)科性質(zhì)及研究特點(diǎn)  第六節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系  第七節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)第2章 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館的性質(zhì)、職能和類型  第一節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館的性質(zhì)  第二節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館的地位與職能  第三節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館的類型第3章 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館的工作人員  第一節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館工作人員的重要性  第二節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館工作人員的結(jié)構(gòu)  第三節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館工作人員的素質(zhì)  第四節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館工作人員積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮  第五節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館工作人員的培養(yǎng)途徑  第六節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館工作人員的職業(yè)道德第4章 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館的建筑與設(shè)備  第一節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館建筑與設(shè)備的地位和作用  第二節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館建筑的類型與特點(diǎn)  第三節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館建筑建造必須注意的問(wèn)題  第四節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館建筑的產(chǎn)生和發(fā)展第5章 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)  第一節(jié) 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的含義與作用  第二節(jié) 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的原則及任務(wù)  第三節(jié) 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息資源的調(diào)研和選擇  第四節(jié) 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息資源采集的方法第6章 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源的組織  第一節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源組織的概念和作用  第二節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源組織的原則和方法  第三節(jié) 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息資源分類標(biāo)引及其工具  第四節(jié) 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息資源主題標(biāo)引及其工具  第五節(jié) 主題標(biāo)引與分類標(biāo)引的比較  第六節(jié) 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息資源的描述和編目第7章 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館用戶服務(wù)  第一節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館用戶服務(wù)的地位與作用  第二節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館用戶的特點(diǎn)  第三節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館的用戶教育  第四節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館用戶服務(wù)的主要方法  第五節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館的學(xué)科館員與臨床圖書(shū)館員  第六節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館的閱讀療法服務(wù)  第七節(jié) 醫(yī)學(xué)科技查新  第八節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館的知識(shí)服務(wù)第8章 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息檢索  第一節(jié) 基本理論  第二節(jié) 檢索語(yǔ)言  第三節(jié) 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息檢索工具  第四節(jié) 循證醫(yī)學(xué)證據(jù)檢索第9章 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館的管理  第一節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館管理的意義、原則  第二節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館管理的體制與機(jī)制  第三節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館管理方法  第四節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館的知識(shí)管理  第五節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館的危機(jī)管理  第六節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館的評(píng)估第10章 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館事業(yè)  第一節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館事業(yè)的含義  第二節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館學(xué)研究  第三節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館學(xué)教育  第四節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)及學(xué)術(shù)活動(dòng)  第五節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館學(xué)著作的編輯與出版  第六節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)第11章 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)與文獻(xiàn)信息資源共享  第一節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源共建共享的意義和作用  第二節(jié) 早期的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息資源合作共享  第三節(jié) 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息資源合作共享網(wǎng)絡(luò)  第四節(jié) 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息資源合作共享的研究趨勢(shì)第12章 數(shù)字醫(yī)學(xué)圖書(shū)館第13章 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館現(xiàn)代化技術(shù)及應(yīng)用

章節(jié)摘錄

　　第2章 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館的性質(zhì)、職能和類型　　第一節(jié) 醫(yī)學(xué)圖書(shū)館的性質(zhì)　　事物的屬性分本質(zhì)屬性和一般屬性兩個(gè)方面。本質(zhì)屬性是一事物與其他事物相區(qū)別的根本屬性；一般屬性是事物除本質(zhì)屬性外，所具有的其他屬性，可以與其他事物的一般屬性相同。同時(shí)，事物還有與同類事物相比的一些特性，體現(xiàn)出自身的特點(diǎn)?，F(xiàn)分別就醫(yī)學(xué)圖書(shū)館的本質(zhì)屬性、一般屬性和特性進(jìn)行分析。　　一、醫(yī)學(xué)圖書(shū)館的本質(zhì)屬性　　圖書(shū)館的本質(zhì)屬性問(wèn)題，在圖書(shū)館學(xué)界歷來(lái)眾說(shuō)紛紜，主要論點(diǎn)大致有圖書(shū)館的本質(zhì)屬性是“文獻(xiàn)信息交流的中介”；是“收藏圖書(shū)與提供利用”；是“收藏借閱圖書(shū)”；是“系統(tǒng)地交流客體知識(shí)”；是“知識(shí)積累，知識(shí)的交流”；是“知識(shí)的中介者”；是“文獻(xiàn)資料的檢索性”；是“藏用性”；是“工具性”；是“借閱性”、是“知識(shí)營(yíng)播（追求知識(shí)傳播的過(guò)程）”等十幾種。其中“文獻(xiàn)信息交流的中介”說(shuō)占主要地位，比較權(quán)威的高校圖書(shū)館學(xué)專業(yè)教材《圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)》采用了這一觀點(diǎn)。　　上述觀點(diǎn)都是從圖書(shū)館的社會(huì)職能分析角度出發(fā)進(jìn)行論證和提出的，沒(méi)有從圖書(shū)館發(fā)展歷史分析的角度和運(yùn)用矛盾分析的方法進(jìn)行論證。而且有的觀點(diǎn)并不能體現(xiàn)圖書(shū)館獨(dú)有的屬性，如“知識(shí)的中介者”更像學(xué)校和教師的本質(zhì)屬性；“文獻(xiàn)資料的檢索性”是圖書(shū)館社會(huì)職能的一部分；“工具性”則是語(yǔ)言、文字等許多事物共有的屬性?！　　?/pre>








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