醫(yī)學(xué)英語詞匯高級教程

前言

　　進(jìn)入21世紀(jì)后，大學(xué)英語的教學(xué)越來越深入，許多學(xué)生在大一、大二就已通過大學(xué)英語四、六級考試，但是越來越多有識之士發(fā)現(xiàn)在考試中獲得高分的學(xué)生的英語應(yīng)用能力卻不能令人滿意，即無法將所學(xué)到的公共英語知識與本專業(yè)的專業(yè)知識聯(lián)系起來。具體到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，許多碩士研究生和博士研究生無法順暢地閱讀本專業(yè)的原版書籍和文獻(xiàn)，不會撰寫英語論文或英文病史。目前我國的大部分重點(diǎn)院校博士畢業(yè)生必須要發(fā)表SCI收錄的論文，這也對醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)英語的水平提出了更高的要求，而且隨著中國國際化發(fā)展的逐步深入，醫(yī)師面對外國患者的機(jī)會也會越來越多，怎樣正確書寫病史以及與患者交流必將成為醫(yī)務(wù)工作者所面對的重大挑戰(zhàn)，因此切實(shí)提高醫(yī)學(xué)英語的應(yīng)用技能已成為當(dāng)今醫(yī)學(xué)生急待解決的關(guān)鍵問題，這也是編寫這本《醫(yī)學(xué)英語詞匯高級教程》的原因?！　”娝苤?，單詞是構(gòu)成英語的基本單元，因此掌握浩如煙海的醫(yī)學(xué)英語專業(yè)詞匯成為學(xué)好醫(yī)學(xué)英語的基礎(chǔ)所在，這也是本書第一個重點(diǎn)。目前諸多經(jīng)典的記憶詞匯的方法并不能直接用于醫(yī)學(xué)英語術(shù)語，甚至完全與醫(yī)學(xué)脫節(jié)。編者認(rèn)為醫(yī)學(xué)英語應(yīng)該將其還原到醫(yī)學(xué)專業(yè)的相關(guān)背景知識中記憶和理解，在復(fù)習(xí)醫(yī)學(xué)知識的同時掌握記憶醫(yī)學(xué)英語術(shù)語的技能，提高學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語的效率。本書可配合國家統(tǒng)編醫(yī)學(xué)教材使用，在各論中對統(tǒng)編教材中出現(xiàn)的主要醫(yī)學(xué)詞匯進(jìn)行細(xì)致講解，力求使剛邁人大學(xué)校門的醫(yī)學(xué)生也能理解并掌握記憶醫(yī)學(xué)單詞的技巧。本書在醫(yī)學(xué)英語術(shù)語記憶方面的新穎之處在于：　　1.醫(yī)學(xué)英語與醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)緊密相連?！　?.各系統(tǒng)章節(jié)采用從基礎(chǔ)到臨床的編排順序，逐步引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)并完整地掌握醫(yī)學(xué)英語術(shù)語?！　?.不拘泥于詞根詞綴拆分法記憶單詞，在講解中還加人多種其他記憶方法.如聯(lián)想記憶法、比較記憶法、讀音相似記憶法、場景記憶法、圖形記憶法等多種記憶法，擴(kuò)展讀者記憶單詞的思路。

內(nèi)容概要

英語學(xué)習(xí)不是一朝一夕之功，需要長期的努力，但是掌握正確的學(xué)習(xí)方法，尤其是找到正確合適的單詞記憶方法，完全可以事半功倍。本書就是這樣一本集醫(yī)學(xué)英語基礎(chǔ)知識、英語術(shù)語講解、病史及科技論文書寫介紹于一體的新型醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)參考教科書。全書共分為三篇29章。第一篇為基礎(chǔ)知識部分，共2章，提綱挈領(lǐng)地講解了醫(yī)學(xué)英語術(shù)語構(gòu)詞和發(fā)音規(guī)則；第二篇各論部分為本書重點(diǎn)，共24章，詳細(xì)講解了醫(yī)學(xué)英語各學(xué)科的專業(yè)術(shù)語，基本囊括了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的常用詞匯；第三篇為實(shí)際應(yīng)用部分，提供了完整的英文大病歷及常用醫(yī)學(xué)拉丁語縮寫。適用于5年制、7年制、8年制醫(yī)學(xué)生、研究生、醫(yī)務(wù)工作者及翻譯人員。

書籍目錄

第一篇　醫(yī)學(xué)英語基礎(chǔ)知識　第1章　醫(yī)學(xué)英語的歷史　第2章　醫(yī)學(xué)英語術(shù)語的構(gòu)詞規(guī)則　　一、醫(yī)學(xué)英語術(shù)語詞匯的構(gòu)成　　二、醫(yī)學(xué)英語術(shù)語詞匯單復(fù)數(shù)的轉(zhuǎn)化　　三、醫(yī)學(xué)英語術(shù)語中的指小詞　第3章　醫(yī)學(xué)英語術(shù)語的發(fā)音規(guī)則　　一、音節(jié)　　二、字母的讀音　　三、醫(yī)學(xué)英語術(shù)語的重音第二篇　醫(yī)學(xué)英語各論　第4章　心血管系統(tǒng)　　一、解剖　　二、診斷　　三、內(nèi)科　　四、兒科先天性疾病　　五、心血管系統(tǒng)主要用藥　　六、論文范例　　七、典型病例　第5章　呼吸系統(tǒng)　　一、生理學(xué)　　二、解剖　　三、局部解剖　　四、診斷學(xué)　　五、內(nèi)科學(xué)　　六、論文范例　　七、典型病例　第6章　消化系統(tǒng)　　一、生理學(xué)　　二、組織學(xué)　　三、病理生理學(xué)　　四、診斷學(xué)　　五、內(nèi)科學(xué)　　六、藥理學(xué)　　七、論文范例　　八、典型病例　第7章　泌尿系統(tǒng)　　一、生理學(xué)　　二、組織學(xué)　　三、病理生理學(xué)　　四、解剖學(xué)　　五、診斷學(xué)　　……第三篇　實(shí)際應(yīng)用

章節(jié)摘錄

　　歷史上任何一種語言的產(chǎn)生與發(fā)展，都與政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化等的發(fā)展密切相關(guān)。漢字自從倉頡創(chuàng)立后，由于與外國語言交流不多，所以漢語的字形、發(fā)音及語法很少受外來語影響。由此可知，漢語是一門比較純的民族語言。但是與漢語相比，英語不是一門很純的民族語言?，F(xiàn)代英語受到多個民族語言的影響，這與歷史上多次歐陸民族的大遷徙有關(guān)。其中最重要的是發(fā)生于公元449年以后的日爾曼人大遷移。在此期間先后有三支日爾曼部落盎格魯人（Angles）、撒克遜人（Sax-on）和朱特人（jutes）入侵不列顛，構(gòu)成了英格蘭人，而盎格魯-撤克遜（Anglo-Sax-on）語言也成為現(xiàn)代英語的核心?，F(xiàn)代英語中表示人類最基本生活方面的詞匯均來自盎格魯-撒克遜語言，如：father（父親）、mother（母親）、tree（樹）、sun（太陽）、Corn（谷物）、land（土地）、goose（鵝）等，一般為單音節(jié)單詞。除此之外，英語還受到拉丁語、希臘語、法語、意大利語、斯堪的納維亞語等語言的影響，這極大地豐富了英語的詞匯量?！　♂t(yī)學(xué)英語術(shù)語的發(fā)展史也包括在整個英語的發(fā)展史中。醫(yī)學(xué)英語術(shù)語主要來源于盎格魯一撒克遜語、古希臘語和拉丁語，約占90％左右，其中現(xiàn)代醫(yī)學(xué)術(shù)語受希臘語和拉丁語的影響最大?！　≡缭诶∥幕d起的幾百年前，古希臘文明就已產(chǎn)生并蓬勃發(fā)展起來了。據(jù)記載，西方醫(yī)學(xué)之父、偉大的內(nèi)科醫(yī)師——希波克拉底（Hippocrates）早在公元前400年左右（相當(dāng)于中國歷史上的戰(zhàn)國時代）就將希臘語引入醫(yī)學(xué)的表達(dá)中，并對解剖學(xué)和生理學(xué)作出了較詳細(xì)和正確的認(rèn)識?！断２死资难浴分两袢允敲课会t(yī)學(xué)生邁人醫(yī)學(xué)殿堂前應(yīng)牢記的醫(yī)學(xué)職業(yè)道德的經(jīng)典著作。古希臘醫(yī)學(xué)開啟了西方醫(yī)學(xué)發(fā)展的大門，它所創(chuàng)立的醫(yī)學(xué)詞匯也由于拼寫簡單、組合固定和意義明確的特點(diǎn)得以保留，并通過擅長醫(yī)學(xué)的羅馬人廣為傳播?！　」?世紀(jì)（相當(dāng)于中國歷史上的東周時代）的羅馬帝國，橫跨歐亞非三大洲，是當(dāng)時西方的政治經(jīng)濟(jì)和文化的中心，它的官方語言就是拉丁語。在羅馬帝國不斷的擴(kuò)張中，許多希臘語詞匯被引入拉丁語的各個領(lǐng)域，當(dāng)然也包括醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。當(dāng)時大量通曉拉丁語和希臘語的羅馬醫(yī)生，就使用含有希臘語或含有拉丁化希臘語的拉丁文著書立傳，撰寫文獻(xiàn)，然后傳播到全世界。由于數(shù)量很多，所以這也造成了醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)比其他任何學(xué)科更富有拉丁語和希臘語的成分。

編輯推薦

　　《醫(yī)學(xué)英語詞匯高級教程》由上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)專業(yè)人士歷時1年余精心編寫而成，《醫(yī)學(xué)英語詞匯高級教程》特點(diǎn)在于“講究系統(tǒng)全面、結(jié)合專業(yè)知識，緊扣詞根記憶，面向雙語教育”?？晒?年制、7年制、8年制醫(yī)學(xué)生、研究生，醫(yī)務(wù)工作者和翻譯人員參考閱讀。

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