臨床常見心理問題及心理護(hù)理

前言

世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)調(diào)查表明，在醫(yī)院就診的病人中，有70％～80％的病人所患疾病與心理因素有關(guān)，在住院病人中因各種原因出現(xiàn)或伴發(fā)精神障礙者比例高達(dá)29％。在綜合性醫(yī)院門診初診病人中，1／3以上為軀體疾病，近1／3為心理疾??；其余1／3為與心理因素密切相關(guān)的軀體疾病?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)環(huán)境的變化，使心理社會(huì)因素對(duì)健康和疾病的作用日益增強(qiáng)，與心理社會(huì)因素有關(guān)的疾病日趨增多。臨床醫(yī)師、護(hù)士對(duì)精神衛(wèi)生知識(shí)不熟悉，往往把許多精神病理現(xiàn)象或者器質(zhì)性疾病心理反應(yīng)當(dāng)成正常心理反應(yīng)。因此，提高臨床醫(yī)護(hù)人員對(duì)精神衛(wèi)生問題的識(shí)別能力勢(shì)在必行。只有獲得了這方面的知識(shí)，才可以更加自覺地按照科學(xué)的規(guī)律做好心理治療和護(hù)理，從而根據(jù)病人的心理特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)地做好工作，進(jìn)一步提高醫(yī)療質(zhì)量，促進(jìn)病人的康復(fù)。全書分為3篇22章。上篇為正常人的心理特點(diǎn)及心理健康，中篇為臨床疾病與心理健康，下篇為護(hù)理心理。上篇主要介紹了心理健康、心理防御與心理應(yīng)激、心身疾病、心理評(píng)估等；中篇主要介紹了門診、住院病人的心理特點(diǎn)、常見疾病心理問題及其干預(yù)、病人心理與醫(yī)患關(guān)系等；下篇簡(jiǎn)要說明了心理護(hù)理的方法及護(hù)士心理素質(zhì)的培養(yǎng)。本書通俗易懂，實(shí)用性強(qiáng)，適合臨床各科醫(yī)護(hù)人員及從事心理治療、心理咨詢工作人員使用，也適于醫(yī)學(xué)高職高專學(xué)生和廣大基層醫(yī)務(wù)人員參考閱讀。由于編寫時(shí)間倉促，編者能力和水平有限，缺點(diǎn)、錯(cuò)誤之處懇請(qǐng)各位同仁及廣大讀者批評(píng)指正。

內(nèi)容概要

　　全書分為3篇22章。上篇介紹了心理健康、心理防御與心理應(yīng)激、身心疾病、心理評(píng)估等有關(guān)內(nèi)容；中篇介紹了門診、住院病人的心理特點(diǎn)，常見疾病心理問題及其干預(yù)，病人心理與醫(yī)患關(guān)系等；下篇簡(jiǎn)要說明了心理護(hù)理方法及護(hù)士心理素質(zhì)培養(yǎng)。本書內(nèi)容豐富，通俗易懂，立足臨床，密切聯(lián)系實(shí)際，觀點(diǎn)鮮明，陳述清楚，臨床實(shí)用性和可讀性強(qiáng)，適合于臨床各科醫(yī)護(hù)人員及從事心理治療、心理咨詢工作人員使用，也適用于高職高專醫(yī)學(xué)學(xué)生及廣大基層醫(yī)務(wù)人員參考閱讀。

書籍目錄

上篇　　正常人的心理特點(diǎn)及心理健康　第一章　個(gè)體心理問題與心理健康　第二章　心理因素與健康　第三章　心理因素致病問題　第四章　心理健康的促進(jìn)與保護(hù)中篇　　臨床疾病與心理健康　第五章　病人的心理活動(dòng)特點(diǎn)與護(hù)理　第六章　門診病人的心理及護(hù)理　第七章　住院病人的心理及護(hù)理　第八章　內(nèi)科疾病病人的心理問題及護(hù)理　第九章　疼痛病人的心理問題及護(hù)理　第十章　睡眠的心理問題及護(hù)理　第十一章　外科病人的心理問題及護(hù)理　第十二章　婦產(chǎn)科病人的心理問題及護(hù)理　第十三章　兒科病人的心理問題及護(hù)理　第十四章　皮膚科臨床常見心理問題及護(hù)理　第十五章　眼、五官及口腔科病人的心理問題及護(hù)理　第十六章　癌癥病人的心理問題及護(hù)理　第十七章　艾滋病與其他性病病人的心理問題及護(hù)理　第十八章　肢體殘疾、盲、聾啞人的心理問題及康復(fù)　第十九章　精神病病人、慢性軀體疾病病人的心理問題及康復(fù)下篇　　護(hù)理心理學(xué)　第二十章　護(hù)理心理學(xué)概述　第二十一章　護(hù)理心理與護(hù)理程序　第二十二章　護(hù)士心理素質(zhì)與培養(yǎng)附錄

章節(jié)摘錄

二、性心理衛(wèi)生（一）對(duì)性的好奇與性知識(shí)的需求青春期對(duì)性的好奇和對(duì)性知識(shí)的需求是性發(fā)育和性心理發(fā)展的必然產(chǎn)物。他們需要懂得性知識(shí)是正常生理和心理的表現(xiàn)，既非可恥，也非罪惡或下流。獲得科學(xué)的性知識(shí)，會(huì)促進(jìn)性心理的健康發(fā)展，改變對(duì)性的愚昧無知狀況，破除對(duì)性的神秘感和好奇心，為生理和心理的進(jìn)一步成熟打下良好的基礎(chǔ)。然而，由于對(duì)性的禁錮的封建意識(shí)影響，青少年很難從學(xué)校或家長、科技書刊上獲得系統(tǒng)的科學(xué)的性知識(shí)，雖然生物、生理教科書上有生殖器官的解剖結(jié)構(gòu)和生理功能的介紹，但對(duì)性功能及性心理方面很少涉及，而且教師也往往回避性的問題，只是輕描淡寫地一提而過。青少年不能滿足這些有限的知識(shí)而對(duì)自身的心理體驗(yàn)和行為進(jìn)行思考和探索，通過社會(huì)其他途徑獲得的知識(shí)，往往是支離破碎的，甚至是有害的淫穢的東西。為解決青少年追求性知識(shí)的膽怯、神秘和自罪感的困擾，分清性科學(xué)知識(shí)和淫穢下流的界限而不致受害，一是要從中小學(xué)有系統(tǒng)分層次地進(jìn)行青春期性教育；二是要開展心理咨詢工作，以解決一些特殊的問題。（二）異性間的疏遠(yuǎn)與吸引青春期青少年對(duì)異性的態(tài)度一般經(jīng)過兩小無猜一疏遠(yuǎn)隔離一吸引接近一愛慕初戀幾個(gè)階段。對(duì)異性的好感與愛慕，是進(jìn)入青春期的青少年隨性功能成熟而產(chǎn)生的正常性心理現(xiàn)象。但在青春期前兒童處于兩小無猜的狀態(tài)，青春期開始之初，隨性發(fā)育而感不安，女孩束胸怕顯露日益增大的乳房，男孩怕別人看見自己長了陰毛，這時(shí)男女兩性界限分明，男女同學(xué)間很少在一起，個(gè)別人之間接觸稍多時(shí)會(huì)遭到非議，即使童年兩小無猜的朋友，這時(shí)也自然回避而疏遠(yuǎn)了。性功能的發(fā)育成熟導(dǎo)致性意識(shí)的發(fā)展，兩性間開始出現(xiàn)一種關(guān)注和情感上的吸引，有彼此接近的需求和傾向。逐步擺脫心理上隔離狀態(tài)而趨向于了解對(duì)方、認(rèn)識(shí)和接觸異性的心理狀態(tài)。最初，往往表現(xiàn)為美化和崇拜，對(duì)年齡稍長的異性熱情；隨后，則表現(xiàn)為對(duì)同齡異性的愛慕，這時(shí)在對(duì)方面前的自我顯示往往是極不自然的，有時(shí)甚至是笨拙的，但卻天真爛漫。這種性顯示，包括有意打扮自己，總認(rèn)為異性的眼睛盯著自己，因而一舉一動(dòng)都覺得既緊張又有意義。女子顯得羞澀、靦腆、溫柔；男子有意顯示自己的能力、威嚴(yán)，說話、辦事都要讓對(duì)方認(rèn)為自己是“好樣的”。在自我性顯示和被異性吸引的同時(shí)，有可能發(fā)起性試探和性進(jìn)攻。如有意接近對(duì)方，找借口與對(duì)方講話，主動(dòng)幫助對(duì)方做事或求對(duì)方幫忙，以此事試探對(duì)方有無愛的反應(yīng)，等等。性試探較為隱晦、含蓄，是求愛的前奏，性進(jìn)攻則是明確的以口頭或書信方式向?qū)Ψ角髳鄣闹鲃?dòng)行為。這階段的對(duì)異性的親近，其對(duì)象往往是廣泛而不專一，處于幼稚期而情感強(qiáng)烈易沖動(dòng)而失控，所以給予指導(dǎo)和教育是十分重要的。戀愛期則把性吸引、性試探縮小并集中到一個(gè)人身上。希望與選定的一個(gè)對(duì)象單獨(dú)在一起，而不喜歡參加集體活動(dòng)的離群的心理傾向。這時(shí)青年已能有禮而慎重地與對(duì)方約會(huì)、言談，較確切地表達(dá)自己的感情，并力求取得家庭和社會(huì)的認(rèn)可與支持。但也可能有一些青年仍然出現(xiàn)粗魯、荒唐、失禮和失控的行為，必須加強(qiáng)引導(dǎo)。

編輯推薦

《臨床常見心理問題及心理護(hù)理》由人民軍醫(yī)出版社出版。

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