大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃教程

內(nèi)容概要

成為一個(gè)醫(yī)務(wù)工作者，這是作為醫(yī)學(xué)高職高專(zhuān)院校大學(xué)生的主要追求目標(biāo)。因?yàn)獒t(yī)務(wù)工作者是一個(gè)科學(xué)與藝術(shù)為一身的職業(yè)，多數(shù)人在選擇這一職業(yè)時(shí)是有所準(zhǔn)備的，至少是確立了“將來(lái)做個(gè)成功醫(yī)務(wù)工作者”這一最基本的目標(biāo)。這便成了他們以后努力奮斗的推動(dòng)力．為了正確有序地實(shí)現(xiàn)這一長(zhǎng)期目標(biāo)，醫(yī)務(wù)工作者一生中還需不斷地確立一連串的短期目標(biāo)或階段目標(biāo)，最后形成一個(gè)目標(biāo)鏈。前一個(gè)階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就意味著后一個(gè)階段目標(biāo)的開(kāi)始，當(dāng)所有階段目標(biāo)都完成的時(shí)候，那么，他的人生目標(biāo)也就成功實(shí)現(xiàn)了。    但是，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)在體制轉(zhuǎn)型過(guò)程中發(fā)生了深刻變化，當(dāng)年的“天之驕子”現(xiàn)在早已是風(fēng)光不在，由諸多原因造成的大學(xué)生就業(yè)難的局面，使得大學(xué)生們的從容感和優(yōu)越感逐漸被嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實(shí)帶來(lái)的焦慮壓力所取代，這對(duì)就業(yè)主體各方都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。直接面對(duì)市場(chǎng)的醫(yī)學(xué)高職高專(zhuān)院校的各所高校都無(wú)可避免地承擔(dān)起了畢業(yè)生就業(yè)的壓力，學(xué)生就業(yè)成為高校的生命線(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。    與此同時(shí)，嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實(shí)也使得大學(xué)生們對(duì)職業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)的要求不斷提高，由最初的指導(dǎo)求職面試找工作到進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，再由泛泛的生涯規(guī)劃到結(jié)合專(zhuān)業(yè)、行業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。這些新情況和新需求，給我們醫(yī)學(xué)高職高專(zhuān)院校的就業(yè)和職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃教育帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。    在實(shí)際工作中，我們也常常深感畢業(yè)生們?cè)趽駱I(yè)時(shí)的職業(yè)目標(biāo)不確定，左顧右盼，無(wú)所適從。追根溯源，是我們?cè)S多大學(xué)生們對(duì)職業(yè)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略思考，擇業(yè)時(shí)隨機(jī)而動(dòng)，把自己的未來(lái)建立在一種不可捉摸的偶然性上，為了更好地針對(duì)醫(yī)學(xué)類(lèi)高職高專(zhuān)院校的醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)期間能更好地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)，幫助同學(xué)們做好職業(yè)生涯規(guī)劃，指導(dǎo)大學(xué)生們更好地就業(yè)，我們組織了一些長(zhǎng)期工作在就業(yè)指導(dǎo)第一線(xiàn)的、全國(guó)醫(yī)學(xué)類(lèi)高職高專(zhuān)院校有經(jīng)驗(yàn)的、從事人力資源工作的專(zhuān)家、學(xué)者和教授們，根據(jù)我們醫(yī)學(xué)類(lèi)高職高專(zhuān)院校的特點(diǎn)，編寫(xiě)了一本有針對(duì)性、有醫(yī)學(xué)類(lèi)高職高專(zhuān)院校特色的《大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃教程》，目的在于幫助大學(xué)生掌握職業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原理，科學(xué)地規(guī)劃職業(yè)生涯，切實(shí)提高自身的素質(zhì)，更好地求職就業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己理想的職業(yè)目標(biāo)。

書(shū)籍目錄

第1章　職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃導(dǎo)論　第一節(jié)  職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)概念　第二節(jié)  職業(yè)、專(zhuān)業(yè)對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的影響和相互關(guān)系  　第三節(jié)  影響職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的因素  　第四節(jié)  職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的要素、原則、內(nèi)容與步驟  　第五節(jié)  職業(yè)生涯目標(biāo)的設(shè)定、分解、組合、反饋與修正　第六節(jié)  職業(yè)生涯的成功標(biāo)準(zhǔn)  　第七節(jié)  高校開(kāi)展職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃教育的意義  第2章　大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的第一步：認(rèn)識(shí)自我轉(zhuǎn)變角色　第一節(jié)  認(rèn)識(shí)自我　第二節(jié)  轉(zhuǎn)變角色　第三節(jié)  大學(xué)生活對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的影響  第3章　大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的第二步：了解職業(yè)了解環(huán)境　第一節(jié)  了解職業(yè)　第二節(jié)  了解環(huán)境山　第三節(jié)  了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)及其課程設(shè)置  　第四節(jié)  形成職業(yè)期望第4章　大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的第三步：確立目標(biāo)制訂方案　第一節(jié)  確立目標(biāo)職業(yè)　第二節(jié)  制訂大學(xué)期間的學(xué)業(yè)規(guī)劃  　第三節(jié)  制訂大學(xué)期間的生活成長(zhǎng)規(guī)劃  　第四節(jié)  制訂大學(xué)期間的社會(huì)活動(dòng)規(guī)劃　第五節(jié)  制訂與目標(biāo)職業(yè)相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃　第六節(jié)  獲取與職業(yè)相關(guān)的證書(shū)第5章　大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃第四步：實(shí)施方案，反饋修正　第一節(jié)  大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施　第二節(jié)  大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的反饋與修正　第三節(jié)  大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃應(yīng)用舉例第6章　大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展技能　第一節(jié)  醫(yī)學(xué)生的職業(yè)生涯與發(fā)展　第二節(jié)  職業(yè)阻隔因素分析　第三節(jié)  職業(yè)情商　第四節(jié)  職業(yè)生涯發(fā)展技能　第五節(jié)  潛能開(kāi)發(fā)　附：大學(xué)生職業(yè)生涯拓展訓(xùn)練  第7章　職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)　第一節(jié)  職業(yè)道德與職業(yè)發(fā)展　第二節(jié)  職業(yè)道德的基本規(guī)范　第三節(jié)  提升職業(yè)道德修養(yǎng)　第四節(jié)  醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德規(guī)范要求附錄A　醫(yī)學(xué)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃參考實(shí)例　一、我的人生職業(yè)生涯規(guī)劃護(hù)理碩博研究生　二、醫(yī)藥人的職業(yè)生涯規(guī)劃與個(gè)人發(fā)展建議  附錄B　大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃表　一、×××大學(xué)期間生涯規(guī)劃表  　二、×××大學(xué)期間生涯規(guī)劃××（階段）實(shí)施、評(píng)估與修正表　三、大學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃表  參考文獻(xiàn)

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