大學生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃教程

內容概要

成為一個醫(yī)務工作者，這是作為醫(yī)學高職高專院校大學生的主要追求目標。因為醫(yī)務工作者是一個科學與藝術為一身的職業(yè)，多數(shù)人在選擇這一職業(yè)時是有所準備的，至少是確立了“將來做個成功醫(yī)務工作者”這一最基本的目標。這便成了他們以后努力奮斗的推動力．為了正確有序地實現(xiàn)這一長期目標，醫(yī)務工作者一生中還需不斷地確立一連串的短期目標或階段目標，最后形成一個目標鏈。前一個階段目標的實現(xiàn)，就意味著后一個階段目標的開始，當所有階段目標都完成的時候，那么，他的人生目標也就成功實現(xiàn)了。    但是，隨著市場經濟體制的不斷完善和就業(yè)形勢的日益嚴峻，大學生就業(yè)在體制轉型過程中發(fā)生了深刻變化，當年的“天之驕子”現(xiàn)在早已是風光不在，由諸多原因造成的大學生就業(yè)難的局面，使得大學生們的從容感和優(yōu)越感逐漸被嚴峻的就業(yè)現(xiàn)實帶來的焦慮壓力所取代，這對就業(yè)主體各方都產生了深遠的影響。直接面對市場的醫(yī)學高職高專院校的各所高校都無可避免地承擔起了畢業(yè)生就業(yè)的壓力，學生就業(yè)成為高校的生命線和競爭力的重要體現(xiàn)。    與此同時，嚴峻的就業(yè)現(xiàn)實也使得大學生們對職業(yè)和就業(yè)指導的要求不斷提高，由最初的指導求職面試找工作到進行職業(yè)生涯規(guī)劃，再由泛泛的生涯規(guī)劃到結合專業(yè)、行業(yè)進行指導。這些新情況和新需求，給我們醫(yī)學高職高專院校的就業(yè)和職業(yè)指導、職業(yè)生涯規(guī)劃教育帶來了極大的挑戰(zhàn)。    在實際工作中，我們也常常深感畢業(yè)生們在擇業(yè)時的職業(yè)目標不確定，左顧右盼，無所適從。追根溯源，是我們許多大學生們對職業(yè)缺乏長遠發(fā)展的戰(zhàn)略思考，擇業(yè)時隨機而動，把自己的未來建立在一種不可捉摸的偶然性上，為了更好地針對醫(yī)學類高職高專院校的醫(yī)學及醫(yī)學相關專業(yè)的同學在學校學習期間能更好地認識自己、認識社會，幫助同學們做好職業(yè)生涯規(guī)劃，指導大學生們更好地就業(yè)，我們組織了一些長期工作在就業(yè)指導第一線的、全國醫(yī)學類高職高專院校有經驗的、從事人力資源工作的專家、學者和教授們，根據(jù)我們醫(yī)學類高職高專院校的特點，編寫了一本有針對性、有醫(yī)學類高職高專院校特色的《大學生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃教程》，目的在于幫助大學生掌握職業(yè)的基礎知識，了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原理，科學地規(guī)劃職業(yè)生涯，切實提高自身的素質，更好地求職就業(yè)，實現(xiàn)自己理想的職業(yè)目標。

書籍目錄

第1章　職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃導論　第一節(jié)  職業(yè)規(guī)劃的相關概念　第二節(jié)  職業(yè)、專業(yè)對醫(yī)學生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的影響和相互關系  　第三節(jié)  影響職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的因素  　第四節(jié)  職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的要素、原則、內容與步驟  　第五節(jié)  職業(yè)生涯目標的設定、分解、組合、反饋與修正　第六節(jié)  職業(yè)生涯的成功標準  　第七節(jié)  高校開展職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃教育的意義  第2章　大學生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的第一步：認識自我轉變角色　第一節(jié)  認識自我　第二節(jié)  轉變角色　第三節(jié)  大學生活對職業(yè)生涯發(fā)展的影響  第3章　大學生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的第二步：了解職業(yè)了解環(huán)境　第一節(jié)  了解職業(yè)　第二節(jié)  了解環(huán)境山　第三節(jié)  了解所學專業(yè)及其課程設置  　第四節(jié)  形成職業(yè)期望第4章　大學生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的第三步：確立目標制訂方案　第一節(jié)  確立目標職業(yè)　第二節(jié)  制訂大學期間的學業(yè)規(guī)劃  　第三節(jié)  制訂大學期間的生活成長規(guī)劃  　第四節(jié)  制訂大學期間的社會活動規(guī)劃　第五節(jié)  制訂與目標職業(yè)相關的職業(yè)生涯規(guī)劃　第六節(jié)  獲取與職業(yè)相關的證書第5章　大學生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃第四步：實施方案，反饋修正　第一節(jié)  大學生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的實施　第二節(jié)  大學生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的反饋與修正　第三節(jié)  大學生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃應用舉例第6章　大學生職業(yè)生涯發(fā)展技能　第一節(jié)  醫(yī)學生的職業(yè)生涯與發(fā)展　第二節(jié)  職業(yè)阻隔因素分析　第三節(jié)  職業(yè)情商　第四節(jié)  職業(yè)生涯發(fā)展技能　第五節(jié)  潛能開發(fā)　附：大學生職業(yè)生涯拓展訓練  第7章　職業(yè)道德與職業(yè)素質　第一節(jié)  職業(yè)道德與職業(yè)發(fā)展　第二節(jié)  職業(yè)道德的基本規(guī)范　第三節(jié)  提升職業(yè)道德修養(yǎng)　第四節(jié)  醫(yī)務人員職業(yè)道德規(guī)范要求附錄A　醫(yī)學院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃參考實例　一、我的人生職業(yè)生涯規(guī)劃護理碩博研究生　二、醫(yī)藥人的職業(yè)生涯規(guī)劃與個人發(fā)展建議  附錄B　大學生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃表　一、×××大學期間生涯規(guī)劃表  　二、×××大學期間生涯規(guī)劃××（階段）實施、評估與修正表　三、大學生畢業(yè)后職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃表  參考文獻

圖書封面

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