護(hù)理心理學(xué)

內(nèi)容概要

　　《素質(zhì)能力本位課程特色教材（供高職高專護(hù)理及相關(guān)醫(yī)學(xué)類專業(yè)用）：護(hù)理心理學(xué)》共分9章，內(nèi)容可歸納為五個(gè)部分。第一部分為緒論，主要介紹心理學(xué)、護(hù)理學(xué)以及護(hù)理心理學(xué)的基本概念。第二部分介紹心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括了第2章心理過(guò)程和第3章個(gè)性。第三部分為護(hù)患關(guān)系內(nèi)容，包括了第4章患者心理與第5章護(hù)患關(guān)系。第四部分為心理護(hù)理的基本知識(shí)和技能，包括第6章心理應(yīng)激與臨床護(hù)理，第7章臨床護(hù)理工作中的心理評(píng)估，第8章臨床護(hù)理中的心理干預(yù)。第五部分包括第9章護(hù)士職業(yè)壓力與釋放。
　　《素質(zhì)能力本位課程特色教材（供高職高專護(hù)理及相關(guān)醫(yī)學(xué)類專業(yè)用）：護(hù)理心理學(xué)》知識(shí)的實(shí)用性主要體現(xiàn)在心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分力爭(zhēng)將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)與臨床患者的心理特點(diǎn)以及護(hù)士的心理特點(diǎn)相聯(lián)系，在心理護(hù)理的知識(shí)和技能中重點(diǎn)介紹與臨床護(hù)理相關(guān)的可操作性內(nèi)容等。《素質(zhì)能力本位課程特色教材（供高職高專護(hù)理及相關(guān)醫(yī)學(xué)類專業(yè)用）：護(hù)理心理學(xué)》的新穎性則表現(xiàn)在促進(jìn)護(hù)患關(guān)系的技巧，行為自我管理技術(shù)、認(rèn)知治療、集體心理干預(yù)等發(fā)展變化快的內(nèi)容上，有關(guān)章節(jié)是編者們花了大量時(shí)間和功夫，綜合國(guó)內(nèi)外的最新研究成果和臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)編寫而成的。為了使教材在教學(xué)中進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的效率，明確各章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，我們?cè)诿恳徽碌那懊嬖O(shè)了學(xué)習(xí)目標(biāo)，最后安排了名詞解釋和思考題。同時(shí)我們適當(dāng)增加了可讀性強(qiáng)的小故事、小知識(shí)、小實(shí)驗(yàn)等鏈接內(nèi)容來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣。

書籍目錄

第1章 緒論
第一節(jié) 護(hù)理心理學(xué)概述
一、護(hù)理心理學(xué)及相關(guān)概念
二、護(hù)理心理學(xué)與醫(yī)學(xué)心理學(xué)
三、護(hù)理心理學(xué)與護(hù)理學(xué)
第二節(jié) 護(hù)理心理學(xué)發(fā)展
一、護(hù)理心理學(xué)發(fā)展歷史
二、護(hù)理心理學(xué)發(fā)展趨勢(shì)
第三節(jié) 護(hù)理心理學(xué)的研究對(duì)象、任務(wù)及方法
一、護(hù)理心理學(xué)的研究對(duì)象
二、護(hù)理心理學(xué)的研究任務(wù)
三、護(hù)理心理學(xué)的研究方法
四、學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)的意義
第2章 心理過(guò)程
第一節(jié) 認(rèn)知過(guò)程
一、感覺
二、知覺
三、記憶
四、思維
五、想象
六、注意
第二節(jié) 情感過(guò)程
一、情緒和情感概述
二、情緒和情感的分類
三、情緒與臨床護(hù)理
第三節(jié) 意志過(guò)程
一、意志的概念與特征
二、意志行動(dòng)的心理過(guò)程
三、意志的品質(zhì)
四、意志與臨床護(hù)理
第3章 個(gè)性
第一節(jié) 概述
一、概念
二、個(gè)性的特征
第二節(jié) 個(gè)性傾向性
一、個(gè)性傾向性概述
二、需要
三、動(dòng)機(jī)
四、挫折
五、動(dòng)機(jī)、挫折與臨床護(hù)理
第三節(jié) 個(gè)性心理特征
一、能力
二、氣質(zhì)
三、性格
第四節(jié) 個(gè)性與臨床護(hù)理
第4章 患者心理
第一節(jié) 患者的基本心理特點(diǎn)
一、焦慮情緒
二、抑郁情緒
三、恐懼心理
四、孤獨(dú)心理
五、依賴心理
六、退化心理
七、否認(rèn)
八、自我概念紊亂
第二節(jié) 不同治療方式患者的心理反應(yīng)
一、手術(shù)治療的心理特點(diǎn)
二、藥物治療的心理特點(diǎn)
三、放射治療的心理特點(diǎn)
四、重癥監(jiān)護(hù)治療的心理特點(diǎn)
第三節(jié) 特殊癥狀患者的心理反應(yīng)
一、疼痛患者的心理特點(diǎn)
二、睡眠障礙患者的心理特點(diǎn)
三、臨終患者的心理特點(diǎn)
第四節(jié) 不同年齡患者的心理特點(diǎn)
一、兒童患者的心理特點(diǎn)
二、青年患者的心理特點(diǎn)
三、中年(更年期)患者的心理特點(diǎn)
四、老年患者的心理特點(diǎn)
第5章 護(hù)患關(guān)系
第一節(jié) 護(hù)患關(guān)系
一、護(hù)患關(guān)系的重要意義和特點(diǎn)
二、護(hù)患關(guān)系的影響因素
三、護(hù)患關(guān)系的模式
第二節(jié) 護(hù)患溝通
一、護(hù)患溝通的原則
二、護(hù)患溝通的技巧
第三節(jié) 促進(jìn)護(hù)患關(guān)系的技巧
一、同理心
二、積極關(guān)注
三、真誠(chéng)
第6章 心理應(yīng)激與臨床護(hù)理
第一節(jié) 心理應(yīng)激總論
一、心理應(yīng)激的概念
二、心理應(yīng)激理論與臨床護(hù)理
第二節(jié) 生活事件
一、生活事件分類
二、生活事件的定量研究及與健康的關(guān)系
三、臨床護(hù)理人員對(duì)患者生活事件管理的指導(dǎo)
第三節(jié) 認(rèn)知評(píng)價(jià)
一、認(rèn)知評(píng)價(jià)的概念
二、認(rèn)知評(píng)價(jià)的過(guò)程
三、臨床護(hù)理人員對(duì)患者認(rèn)知評(píng)價(jià)的干預(yù)
第四節(jié) 應(yīng)對(duì)方式與心理防御機(jī)制
一、應(yīng)對(duì)方式的概念
二、應(yīng)對(duì)方式分類及其評(píng)估
三、應(yīng)對(duì)研究及評(píng)定的意義
四、患者應(yīng)對(duì)策略的確立
五、臨床護(hù)士對(duì)患者應(yīng)對(duì)策略的指導(dǎo)
六、心理防御機(jī)制
第五節(jié) 社會(huì)支持
一、社會(huì)支持的概念
二、社會(huì)支持與健康的關(guān)系
三、社會(huì)支持對(duì)患者的意義
四、社會(huì)支持的分類和評(píng)定
五、臨床護(hù)理中的社會(huì)支持方法的應(yīng)用
第六節(jié) 個(gè)性特征與應(yīng)激
第七節(jié) 應(yīng)激反應(yīng)
一、應(yīng)激反應(yīng)的概念
二、應(yīng)激的生理反應(yīng)
三、應(yīng)激的心理行為反應(yīng)
第7章 臨床護(hù)理工作中的心理評(píng)估
第一節(jié) 概述
一、臨床心理評(píng)估的相關(guān)概念
二、臨床心理評(píng)估的發(fā)展簡(jiǎn)史
三、心理評(píng)估的基本方法
第二節(jié) 心理測(cè)驗(yàn)
一、心理測(cè)驗(yàn)的概述
二、常用心理測(cè)驗(yàn)的分類
三、心理測(cè)驗(yàn)必備的條件
四、臨床護(hù)理工作中常用的心理測(cè)驗(yàn)
第8章 臨床護(hù)理中的心理干預(yù)
第一節(jié) 心理干預(yù)與心理治療總論
一、心理干預(yù)與心理治療概念
二、心理干預(yù)的分類
三、心理干預(yù)的形式
四、心理干預(yù)的功能
五、心理干預(yù)的適用范圍
第二節(jié) 教育性干預(yù)
一、教育性干預(yù)的概念
二、教育性干預(yù)的方式
三、教育性干預(yù)的原則
四、教育性干預(yù)在臨床護(hù)理中的應(yīng)用
第三節(jié) 支持性心理治療
一、支持性心理治療的概念
二、支持性心理治療的具體方法
三、支持性心理治療在臨床護(hù)理中的應(yīng)用
第四節(jié) 行為矯正
一、行為學(xué)習(xí)理論簡(jiǎn)介
二、行為矯正概述
三、強(qiáng)化療法
四、厭惡療法
五、暴露療法
六、示范法
第五節(jié) 放松療法與生物反饋
一、放松療法的概念
二、松弛訓(xùn)練
三、生物反饋
第六節(jié) 行為自我管理技術(shù)
一、行為自我管理的概念
二、行為自我管理技術(shù)
三、行為自我管理技術(shù)在臨床護(hù)理中的應(yīng)用
第七節(jié) 認(rèn)知治療
一、認(rèn)知治療的概述
二、認(rèn)知改變技術(shù)在臨床護(hù)理中的應(yīng)用
第八節(jié) 集體心理干預(yù)
一、集體心理干預(yù)概念
二、集體心理干預(yù)方法
三、集體心理干預(yù)在臨床護(hù)理中的應(yīng)用
第九節(jié) 其他心理行為干預(yù)
一、精神分析療法
二、暗示治療與催眠治療
三、患者中心療法
第9章 護(hù)士職業(yè)壓力與釋放
第一節(jié) 職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠
一、概念
二、職業(yè)倦怠的特征
三、職業(yè)倦怠形成的階段
第二節(jié) 護(hù)士職業(yè)倦怠的原因
一、組織因素
二、個(gè)人因素
第三節(jié) 護(hù)士職業(yè)倦怠的應(yīng)對(duì)策略
一、組織途徑
二、個(gè)體途徑
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：從現(xiàn)象學(xué)角度分析，情緒包含3個(gè)層面的內(nèi)容。（1）生理反應(yīng)：當(dāng)個(gè)體體驗(yàn)到某種情緒時(shí)，會(huì)伴隨產(chǎn)生一定的生理反應(yīng)，例如心跳加快、呼吸急促、血管收縮或擴(kuò)張、肌肉緊繃以及內(nèi)分泌的變化等。這是在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)控制下，自主神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和軀體功能共同作用的結(jié)果。但在臨床護(hù)理工作中，卻不能夠僅根據(jù)患者的生理反應(yīng)指標(biāo)來(lái)判斷患者的情緒，因?yàn)椴煌那榫w引發(fā)的生理反應(yīng)可能是相同或類似的，如患者緊張、生氣或興奮時(shí)都會(huì)心跳加快。（2）主觀體驗(yàn)：指某種情緒發(fā)生時(shí)，個(gè)體的內(nèi)心感受。不同的情緒發(fā)生時(shí)，個(gè)體的內(nèi)心體驗(yàn)是不同的，例如患者接受不同的護(hù)理方式而體驗(yàn)到的愉快、平和或者痛苦、憎惡等感受。另外，個(gè)體對(duì)情緒的內(nèi)心體驗(yàn)是主觀的，一般情況下只有本人才能感受，通常需要通過(guò)個(gè)體的主觀報(bào)告表達(dá)出來(lái)，也可以使用情緒的自我評(píng)定量表進(jìn)行辨別。（3）外在表現(xiàn)：情緒的外在表現(xiàn)是指情緒在機(jī)體上的外顯表現(xiàn)，它包括面部表情、身段表情和言語(yǔ)表情。①面部表情。包括眼、眉、嘴、顏面肌肉的變化，它們是最直接、最豐富和最有效地表達(dá)一個(gè)人情緒的手段。例如，高興時(shí)嘴角后伸，上唇提升，雙眉展開，兩眼閃光，所謂的笑容滿面。對(duì)于護(hù)理工作者來(lái)說(shuō)，患者的面部表情是護(hù)士了解他們情緒狀況的一扇窗戶，護(hù)士要學(xué)會(huì)通過(guò)觀察患者的面部表情了解他們的情緒及其變化。②肢體表情。是指通過(guò)身體各個(gè)部分的動(dòng)作、姿勢(shì)來(lái)表達(dá)情緒。如歡樂(lè)時(shí)手舞足蹈，悔恨時(shí)捶胸頓足，沮喪時(shí)垂頭喪氣等。肢體表情有時(shí)不像面部表情那樣容易識(shí)別，但是掩飾情緒方面也不如面部表情。所以，觀察身體姿勢(shì)有時(shí)比觀察面部表情更能夠判別其真實(shí)的情緒。研究表明，面部是情緒信息的最好傳達(dá)者，腿和腳是最壞的傳達(dá)者，手和手臂處于兩者之間。而在掩飾真實(shí)情緒上，順序正好相反。比如，患者因疼痛而蜷曲著身體是很難掩飾的。③言語(yǔ)表情。是指情緒發(fā)生時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、速度等方面的表現(xiàn)。如悲哀時(shí)語(yǔ)調(diào)低沉、語(yǔ)速緩慢、言語(yǔ)間斷等；憤怒時(shí)聲音高尖、顫抖等。臨床上，抑郁癥患者語(yǔ)調(diào)總是低沉、語(yǔ)速慢。2.情緒的功能在中國(guó)傳統(tǒng)文化里，人們常將“喜怒不形于色”作為成熟歷練的標(biāo)準(zhǔn)之一，從而壓抑自己或他人的情緒表達(dá)。事實(shí)上，情緒本身只是個(gè)信息，無(wú)好壞之分，壓抑情緒對(duì)身體健康是有害的；并且我們常會(huì)忽略情緒的積極意義，情緒在我們的日常生活扮演著重要的角色，讓我們的生活更加多姿多彩。情緒好比是一個(gè)晴雨表，讓我們更了解自己以及患者的需求，從而更貼近自己以及患者的心靈。

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