臨床護(hù)士“三基”自測.護(hù)理心理學(xué) 護(hù)理教育學(xué) 護(hù)理管理學(xué) 護(hù)理研究分冊

內(nèi)容概要

本書在編寫過程中參閱了較多權(quán)威論著，并加入了國內(nèi)外最新的進(jìn)展，具有內(nèi)容全面、新穎、系統(tǒng)性強(qiáng)和實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。全書包括護(hù)理心理學(xué)、護(hù)理教育學(xué)、護(hù)理管理學(xué)和護(hù)理研究四部分內(nèi)容，分為內(nèi)容概述、習(xí)題和參考答案三個(gè)部分。內(nèi)容概述部分力求用簡練的語言概括學(xué)科重要的知識點(diǎn)，約占本書的1／3；習(xí)題部分有選擇題（包括單選和多選）、填空題、判斷正誤題、名詞解釋、簡答題和論述題6個(gè)題型，尤其增加了對于實(shí)際情境的判斷和分析，以期能有效地檢測護(hù)士知識掌握情況，使之能將理論知識運(yùn)用于臨床護(hù)理實(shí)踐中。本書涵蓋面廣，重點(diǎn)突出，便于臨床護(hù)士進(jìn)行知識的自我檢測，也可作為教師教學(xué)及學(xué)生考試復(fù)習(xí)的參考用書。

作者簡介

趙光紅，女，漢族，1963年5月生[1]？，華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬協(xié)和醫(yī)院護(hù)理部主任、主任護(hù)師，中華護(hù)理學(xué)會湖北省分會常務(wù)理事、中華護(hù)理學(xué)會湖北省分會護(hù)理管理專業(yè)委員會主任委員、中華護(hù)理學(xué)會湖北省分會繼續(xù)教育工作委員會副主任委員、中華護(hù)理學(xué)會武漢分會常務(wù)理事、中華護(hù)理學(xué)會武漢分會婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)專業(yè)委員會副主任委員；《護(hù)理學(xué)雜志》主編、《護(hù)士進(jìn)修雜志》、《當(dāng)代護(hù)士》編委、《現(xiàn)代護(hù)理報(bào)》湖北工作站站長。

書籍目錄

第一部分　內(nèi)容概述　第一篇　護(hù)理心理學(xué)　　第1章　緒論　　第2章　心理學(xué)基礎(chǔ)　　第3章　護(hù)士職業(yè)心理素質(zhì)及其優(yōu)化　　第4章　健康、應(yīng)激與心理社會因素　　第5章　臨床心理評估　　第6章　心理護(hù)理　　第7章　臨床心理護(hù)理方法　　第8章　不同年齡不同疾病階段的心理護(hù)理　　第9章　臨床病癥及治療的心理護(hù)理　　第10章　心身疾病病人的心理護(hù)理　　第11章　生物理化因素所致疾病的心理護(hù)理　第二篇　護(hù)理教育學(xué)　　第1章　導(dǎo)論　　第2章　護(hù)理教育的目標(biāo)體系　　第3章　護(hù)理教育的課程與設(shè)置　　第4章　護(hù)理教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)　　第5章　護(hù)理教學(xué)的過程和原則　　第6章　護(hù)理教學(xué)的組織形式　　第7章　護(hù)理教學(xué)的方法與媒體　　第8章　護(hù)理教學(xué)評價(jià)　　第9章　護(hù)理教育與學(xué)生的全面發(fā)展　　第10章　護(hù)理專業(yè)的教師　第三篇　護(hù)理管理學(xué)　　第1章　緒論　　第2章　管理理論和原理　　第3章　計(jì)劃　　第4章　組織　　第5章　人力資源管理　　第6章　領(lǐng)導(dǎo)　　第7章　護(hù)理管理中的激勵(lì)　　第8章　溝通與沖突　　第9章　控制　　第10章　護(hù)理質(zhì)量管理　　第11章　護(hù)理信息管理　　第12章　護(hù)理管理與醫(yī)療衛(wèi)生法律法規(guī)　第四篇　護(hù)理研究　　第1章　緒論　　第2章　研究問題的確立　　第3章　文獻(xiàn)的查詢與利用　　第4章　科研設(shè)計(jì)　　第5章　總體和樣本　　第6章　影響科研質(zhì)量的相關(guān)因素　　第7章　收集資料的方法　　第8章　研究工具性能的測定　　第9章　科研資料的整理與分析　　第10章　護(hù)理論文的撰寫　　第11章　質(zhì)性研究　　第12章　如何評價(jià)學(xué)術(shù)論文　　第13章　護(hù)理科研項(xiàng)目（課題）申請書的撰寫和評價(jià)　　第14章　循證護(hù)理　　第15章　護(hù)理科研管理第二部分　習(xí)題　第一篇　護(hù)理心理學(xué)　　第1章　緒論　　第2章　心理學(xué)基礎(chǔ)　　第3章　護(hù)士職業(yè)心理素質(zhì)及其優(yōu)化　　第4章　健康、應(yīng)激與心理社會因素　　第5章　臨床心理評估　　第6章　心理護(hù)理　　第7章　臨床心理護(hù)理方法　　第8章　不同年齡不同疾病階段的心理護(hù)理　　第9章　臨床病癥及治療的心理護(hù)理　　第10章　心身疾病病人的心理護(hù)理　　第11章　生物理化因素所致疾病的心理護(hù)理　第二篇　護(hù)理教育學(xué)　　第1章　導(dǎo)論　　第2章　護(hù)理教育的目標(biāo)體系　　第3章　護(hù)理教育的課程　　第4章　護(hù)理教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)　　第5章　護(hù)理教學(xué)過程和原則　　第6章　護(hù)理教學(xué)的組織形式　　第7章　護(hù)理教學(xué)的方法與媒體　　第8章　護(hù)理教學(xué)評價(jià)　　第9章　護(hù)理教育與學(xué)生的全面發(fā)展　　第10章　護(hù)理專業(yè)的教師　第三篇　護(hù)理管理學(xué)　　第1章　緒論　　第2章　管理理論和原理　　第3章　計(jì)劃　　第4章　組織　　第5章　人力資源管理　　第6章　領(lǐng)導(dǎo)　　第7章　護(hù)理管理中的激勵(lì)　　第8章　溝通與沖突　　第9章　控制　　第10章　護(hù)理質(zhì)量管理　　第11章　護(hù)理信息管理　　第12章　護(hù)理管理與醫(yī)療衛(wèi)生法律法規(guī)　第四篇　護(hù)理研究　　第1章　緒論　　第2章　研究問題的確立　　第3章　文獻(xiàn)的查詢與利用　　第4章　科研設(shè)計(jì)　　第5章　總體和樣本　　第6章　影響科研質(zhì)量的相關(guān)因素　　第7章　收集資料的方法　　第8章　研究工具性能的測定　　第9章　科研資料的整理與分析　　第10章　護(hù)理論文的撰寫　　第11章　質(zhì)性研究　　第12章　如何評價(jià)學(xué)術(shù)論文　　第13章　護(hù)理科研項(xiàng)目（課題）申請書的撰寫和評價(jià)　　第14章　循證護(hù)理　　第15章　護(hù)理科研管理第三部分　參考答案　第一篇　護(hù)理心理學(xué)　　第1章　緒論　　第2章　心理學(xué)基礎(chǔ)　　第3章　護(hù)士職業(yè)心理素質(zhì)及其優(yōu)化　　第4章　健康、應(yīng)激與心理社會因素　　第5章　臨床心理評估　　第6章　心理護(hù)理　　第7章　臨床心理護(hù)理方法　　第8章　不同年齡不同疾病階段的心理護(hù)理　　第9章　臨床病癥及治療的心理護(hù)理　　第10章　心身疾病病人的心理護(hù)理　　第11章　生物理化因素所致疾病的心理護(hù)理　第二篇　護(hù)理教育學(xué)　　第1章　導(dǎo)論　　第2章　護(hù)理教育的目標(biāo)體系　　第3章　護(hù)理教育的課程　　第4章　護(hù)理教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)　　第5章　護(hù)理教學(xué)過程和原則　　第6章　護(hù)理教學(xué)的組織形式　　第7章　護(hù)理教學(xué)的方法與媒體　　第8章　護(hù)理教學(xué)評價(jià)　　第9章　護(hù)理教育與學(xué)生的全面發(fā)展　　第10章　護(hù)理專業(yè)的教師　第三篇　護(hù)理管理學(xué)　　第1章　緒論　　第2章　管理理論和原理　　第3章　計(jì)劃　　第4章　組織　　第5章　人力資源管理　　第6章　領(lǐng)導(dǎo)　　第7章　護(hù)理管理中的激勵(lì)　　第8章　溝通與沖突　　第9章　控制　　第10章　護(hù)理質(zhì)量管理　　第11章　護(hù)理信息管理　　第12章　護(hù)理管理與醫(yī)療衛(wèi)生法律法規(guī)　第四篇　護(hù)理研究　　第1章　緒論　　第2章　研究問題的確立　　第3章　文獻(xiàn)的查詢與利用　　第4章　科研設(shè)計(jì)　　第5章　總體和樣本　　第6章　影響科研質(zhì)量的相關(guān)因素　　第7章　收集資料的方法　　第8章　研究工具性能的測定　　第9章　科研資料的整理與分析　　第10章　護(hù)理論文的撰寫　　第11章　質(zhì)性研究　　第12章　如何評價(jià)學(xué)術(shù)論文　　第13章　護(hù)理科研項(xiàng)目（課題）申請書的撰寫和評價(jià)　　第14章　循證護(hù)理　　第15章　護(hù)理科研管理

章節(jié)摘錄

第一部分 內(nèi)容概述第一篇 護(hù)理心理學(xué)第1章 緒論護(hù)理心理學(xué)是護(hù)理學(xué)和心理學(xué)相結(jié)合的一門交叉學(xué)科。它把心理學(xué)的知識和方法運(yùn)用于護(hù)理領(lǐng)域中，研究和解決護(hù)理理論和實(shí)踐中的心理行為問題，是護(hù)理學(xué)的一個(gè)重要分支。一、護(hù)理心理學(xué)的概念、對象和任務(wù)（一）概念護(hù)理心理學(xué)是研究護(hù)理人員和護(hù)理對象的心理現(xiàn)象及其心理活動的規(guī)律和特點(diǎn)，以解決護(hù)理實(shí)踐中的心理問題，實(shí)施最佳護(hù)理的一門應(yīng)用學(xué)科。（二）研究對象1.對病人的研究內(nèi)容包括：①疾病對病人的心理活動特征的影響和心理因素對健康的作用及生理與心理因素之間的相互作用；②病人普遍的心理反應(yīng)和不同年齡階段、疾病階段的心理特點(diǎn)；③一般病癥和特殊病癥的心理特點(diǎn)和心理護(hù)理方法。2.對亞健康狀態(tài)人的研究包括社會文化、情緒、人格、不良行為方式等潛在因素對健康的威脅。3.對健康人的研究包括正常心理活動、健康的行為方式和應(yīng)激的應(yīng)對方式等對健康的維護(hù)和促進(jìn)作用。4.對護(hù)理人員的研究內(nèi)容包括：①護(hù)理人員的心理特征的培養(yǎng)；②良好職業(yè)素質(zhì)的塑造和養(yǎng)成；③護(hù)理人員的心理活動對護(hù)理對象積極和消極的影響；④如何維護(hù)和促進(jìn)護(hù)理人員的身心健康等。（三）研究任務(wù)護(hù)理心理學(xué)主要是研究心理行為的生物學(xué)和社會學(xué)基礎(chǔ)；各種疾病的病人心理行為變化的一般規(guī)律和特殊的心理表現(xiàn)；心理護(hù)理方法和技術(shù)；研究和應(yīng)用心理評估理論和技術(shù)；如何將心理學(xué)知識和技術(shù)應(yīng)用于健康的維護(hù)和促進(jìn)。二、護(hù)理心理學(xué)的發(fā)展（一）國外護(hù)理心理學(xué)發(fā)展概況自20世紀(jì)70年代美國學(xué)者提出生物一心理一社會醫(yī)學(xué)模式后，護(hù)理心理學(xué)呈現(xiàn)出的特點(diǎn)包括：強(qiáng)調(diào)心身統(tǒng)一，心理學(xué)融人護(hù)理實(shí)踐；應(yīng)用心理療法開展臨床心理護(hù)理；開展量性和質(zhì)性研究。

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