全國高等醫(yī)學(xué)院校配套教材·護理倫理學(xué)要點提示與習(xí)題

內(nèi)容概要

《全國高等醫(yī)學(xué)院校配套教材?護理倫理學(xué)要點提示與習(xí)題(供高職高專護理、助產(chǎn)等專業(yè)類用)》是人民軍醫(yī)出版社出版的全國高等醫(yī)學(xué)院校規(guī)劃教材《護理倫理學(xué)》（供高職高專護理、助產(chǎn)等專業(yè)類用）的配套輔助教材。該系列配套教材共28種，根據(jù)高職高專護理、助產(chǎn)等專業(yè)的學(xué)生特點及知識結(jié)構(gòu)編寫，內(nèi)容豐富、實用。正確使用《全國高等醫(yī)學(xué)院校配套教材?護理倫理學(xué)要點提示與習(xí)題(供高職高專護理、助產(chǎn)等專業(yè)類用)》有助于學(xué)生課后復(fù)習(xí)，加深理解，強化記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

書籍目錄

第1章 緒論第一節(jié) 倫理學(xué)概述第二節(jié) 護理倫理學(xué)概述第三節(jié) 護理倫理學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系第四節(jié) 學(xué)習(xí)護理倫理學(xué)的意義和方法第2章 護理倫理學(xué)的歷史發(fā)展與現(xiàn)代價值第一節(jié) 我國護理倫理的形成和發(fā)展第二節(jié) 國外護理倫理的形成和發(fā)展第三節(jié) 當代護理倫理學(xué)的現(xiàn)狀和展望第3章 護理倫理學(xué)的理論基礎(chǔ)第一節(jié) 生命論第二節(jié) 人道論第三節(jié) 道義論第四節(jié) 公益論第五節(jié) 功利論第4章 護理倫理學(xué)基本原則、規(guī)范與范疇第一節(jié) 護理倫理學(xué)基本原則第二節(jié) 護理倫理學(xué)具體原則第三節(jié) 護理倫理學(xué)基本規(guī)范第四節(jié) 護理倫理學(xué)基本范疇第5章 護患關(guān)系倫理第一節(jié) 護士與病人的權(quán)利和義務(wù)第二節(jié) 護患關(guān)系的內(nèi)容及其模式第三節(jié) 護患關(guān)系倫理規(guī)范第6章 護際關(guān)系倫理第一節(jié) 護理人員與其他人員之間的關(guān)系倫理第二節(jié) 護理人員與社會之間關(guān)系倫理第7章 基礎(chǔ)護理與心理護理倫理第一節(jié) 護士的角色和責任第二節(jié) 基礎(chǔ)護理倫理第三節(jié) 心理護理倫理第8章 特殊?？谱o理倫理第一節(jié) 婦產(chǎn)科病人護理倫理第二節(jié) 兒科病人護理倫理第三節(jié) 急診病人護理倫理第四節(jié) 手術(shù)病人護理倫理第五節(jié) 危重病人護理倫理第六節(jié) 精神病患者護理倫理第七節(jié) 傳染病患者護理倫理第八節(jié) 老年病人護理倫理第9章 死亡護理倫理第一節(jié) 死亡的含義和標準第二節(jié) 臨終關(guān)懷倫理第三節(jié) 安樂死第四節(jié) 尸體料理倫理第10章 計劃生育與人類輔助生殖技術(shù)倫理第一節(jié) 計劃生育倫理第二節(jié) 優(yōu)生技術(shù)倫理第三節(jié) 人類輔助生殖技術(shù)倫理第11章 護理科研倫理第一節(jié) 護理科研倫理第二節(jié) 人體實驗倫理第三節(jié) 器官移植倫理第12章 護理倫理評價、教育和修養(yǎng)第一節(jié) 護理倫理評價第二節(jié) 護理倫理教育第三節(jié) 護理倫理修養(yǎng)第13章 護理人員與法第一節(jié) 護理服務(wù)機構(gòu)與護理人員管理法律制度第二節(jié) 醫(yī)療事故處理法律制度第三節(jié) 傳染病防治法律制度第四節(jié) 血液制品、藥品、物品管理法律制度

章節(jié)摘錄

三、康復(fù)護理倫理（一）康復(fù)護理的概念康復(fù)護理是根據(jù)傷殘者總的治療計劃，圍繞全面康復(fù)的目標，通過護理人員與康復(fù)醫(yī)師及有關(guān)人員的密切配合，幫助傷殘者達到功能恢復(fù)或減輕傷殘、預(yù)防繼發(fā)傷殘為目的的護理活動。（二）康復(fù)護理的特點1.康復(fù)護理的協(xié)調(diào)性當代康復(fù)醫(yī)學(xué)強調(diào)全方位的康復(fù)，也就是從醫(yī)療康復(fù)、教育康復(fù)、職業(yè)康復(fù)和社會康復(fù)等方面促成病人全面的、長期的康復(fù)。其中醫(yī)療康復(fù)是全面康復(fù)的基礎(chǔ)，它是為達到康復(fù)目的而采取的功能診斷、治療、訓(xùn)練和預(yù)防技術(shù)；教育康復(fù)主要是針對幼兒或青少年所患有的聽力、語言、視力、智力等方面的缺陷或障礙而進行的特殊教育，為他們創(chuàng)造適應(yīng)社會的條件；職業(yè)康復(fù)是為傷殘者從事某種職業(yè)而提供的一些幫助，包括就業(yè)咨詢指導(dǎo)、職業(yè)智力測定、就業(yè)前的職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)安置和就業(yè)后的隨訪等；社會康復(fù)是全面康復(fù)的最高要求，它是為消除傷殘者對環(huán)境的障礙而采取的措施，包括全社會要保證實現(xiàn)傷殘者對醫(yī)療、教育和職業(yè)康復(fù)的要求，依法為傷殘者創(chuàng)造良好的社會條件和社會環(huán)境等。2.康復(fù)護理的連續(xù)性傷殘者的康復(fù)是一個漫長的過程，特別是生理功能和心理功能的康復(fù)，是一個身心變化復(fù)雜、長期的過程，不可能寄希望于住院期間的診療過程，有的在出院后要繼續(xù)進行康復(fù)治療，如門診治療、社區(qū)治療、家庭病床的治療和護理，有的要在生活中，通過康復(fù)指導(dǎo)來慢慢地進行康復(fù)。3.康復(fù)護理的整體性一在康復(fù)醫(yī)學(xué)中，重視整體康復(fù)是一個突出的特點，因為傷殘者除了身體結(jié)構(gòu)或功能不同程度的喪失外，還存在程度不同的心理障礙。因此康復(fù)功能的檢查不能滿足于做出生理功能的診斷，還要對病人各種身心障礙的性質(zhì)和程度進行康復(fù)評估。康復(fù)護理不僅要重視生理功能的護理，還要重視心理功能的護理。

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