高中物理必修1

內(nèi)容概要

　　“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊；問渠那得清如許？為有源頭活水來。”
　　走在全國(guó)幾所百年名校的校園小路上，我們流連于這清幽靈秀的校園風(fēng)光，感受于這流瀉著無數(shù)智者哲思的文化氛圍。身處這自然與人文搭建得如此巧妙的生態(tài)環(huán)境，我不禁想起了朱熹的這首《觀書有感》。觀書有所領(lǐng)悟，心靈深處便洋溢著那股暢快、清澈的感知，就如同有新鮮的活水補(bǔ)充進(jìn)來。我想讀到一本好書，并有所領(lǐng)會(huì)；結(jié)識(shí)一位名師，并受其啟發(fā)；進(jìn)入一所名校，并被其文化所熏陶的感覺也大抵如此吧。
　　全國(guó)各大百年名校就有這樣一種氛圍。這里有莊嚴(yán)的教學(xué)樓、巍峨的圖書館，也有林木的蔥郁、細(xì)水的潺流；這里有先生的諄諄教誨、學(xué)生的辛勤奮斗，也有課堂上智慧交鋒綻放的火花、點(diǎn)撥深思后激蕩的愉悅。這里的一切雖然嚴(yán)謹(jǐn)，但并不刻板；雖然嚴(yán)格，卻透著靈慧。在這里我們看到的是對(duì)廣博知識(shí)的無盡渴望，而非課業(yè)負(fù)擔(dān)的無比沉重；是開啟卓著智慧的無盡喜悅，而非止步不前的盲目求索；是掌舵人生航線的無限豪情，而非深陷題海的孤獨(dú)無助。這里有豐厚的歷史底蘊(yùn)、先進(jìn)的教學(xué)思想、深刻的文化理念。

書籍目錄

第二章　運(yùn)動(dòng)的描述
　課時(shí)1 運(yùn)動(dòng)、空間和時(shí)間
　課時(shí)2　質(zhì)點(diǎn)和位移
　課時(shí)3　速度和加速度
第三章　勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究
　課時(shí)1 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律（一）
　課時(shí)2 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律（二）
　課時(shí)3 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律應(yīng)用（一）
　課時(shí)4　勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律應(yīng)用（二）
　課時(shí)5 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律應(yīng)用（三）
　課時(shí)6 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)探究
　課時(shí)7 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)例——自由落體運(yùn)動(dòng)
第四章　相互作用
　課時(shí)1 重力與重心
　課時(shí)2　形變與彈力
　課時(shí)3　摩擦力
　課時(shí)4　專題《受力分析》
第五章　力與平衡
 課時(shí)1 力的合成
 課時(shí)2　力的分解
 課時(shí)3　專題《力的合成和分解》
 課時(shí)4　力的平衡
 課時(shí)5　平衡條件的應(yīng)用（一）
　……
第六章　力與運(yùn)動(dòng)
檢測(cè)卷及答案（活頁）

編輯推薦

　　《名校名師課時(shí)作業(yè)》特點(diǎn)是1．知識(shí)講解工具化、能級(jí)化：講解基礎(chǔ)、全面、透徹，并根據(jù)知識(shí)點(diǎn)在高考中的重要程度、能力要求將知識(shí)點(diǎn)劃分為星級(jí)和能級(jí)，便于學(xué)生有效高效學(xué)習(xí)。2．解題方法案例化編寫：試題講解注重思想方法的總結(jié)，解決由知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化比較困難的問題，采用案例式教學(xué)模式，引發(fā)學(xué)生自主思考，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究，輕松實(shí)現(xiàn)知能轉(zhuǎn)化。5．高考真題對(duì)比式編寫：將近三年高考真題與教材問題對(duì)比講解，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)散思維和遷移能力的培養(yǎng)。4．配有教材習(xí)題答案：教材中的探究題、學(xué)與問、課后習(xí)題等都給出了詳細(xì)的思路分析和規(guī)范解答，便于學(xué)生查找。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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